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1、在小学语文教学中进行德育教育的方法分析河北省廊坊市第十小学摘要：随着当下教育理念对语文这门学科的逐渐深入，使小学语文 教材当中的内涵更加的丰富，不但融入了时代的焦点话题，还在传统 的经典课文当中加入了深刻的思想文化。相关人员开始具体探讨传统 德育教育在小学语文学科教学中的渗透这一话题，这也就意味着当前 语文学科已经变得不再简单，所以教师在进行语文教学的过程当中， 不但需要为学生讲解更加深入的思想知识，还需要改变教学方式，让 学生的课堂学习更加的开放，让学生在多元的环境当中提升文化修养。关键词：小学语文；德育教育；方法分析引言：教育是一个需要紧跟时代的步伐并且逐渐创新的行业，对于小学语 文的教学
2、工作，教师那么需要投入更多的时间和精力。因为语文教学包 括众多方面，教师不但要对语文课本内的知识进行深化教育，还要融 合当下的社会价值观以及其他一爱国教育为核心的文化教育工作。教 师除了教育学生和灌输知识以外，还需要提升学生的思想高度，通过 各种形式的教学来让学生对语文的理解更加深入。有局部学校和教师 对开放性教育的规划不够深刻，导致为学生讲解教材文化知识的效果 不佳，对学生的语文学习造成一定的影响。那么教师在授课过程中都 会遇到哪些问题，以及问题对应的解决方法是什么呢？一、教材重点课文的教学深度有待提高教材当中的课文都是通过精挑细选和严格的审核才通过的，所以小 学语文教材当中的课文都有多种教
3、育意义，而且课文当中的知识也需 要让学生进行充分的思考。所以教师在教学课堂上为学生讲解教材课 文时，一定要根据课文的难易程度为学生进行全方面的深化，充分提 高教学的深度，不可以让学生对德育学习的理解停留在浅显的层面上。 但是也有局部的教师对于语文课本当中的每一篇课文都进行同样程 度的教学，这样会阻碍学生对不同课文的理解，教师需要根据每一篇 课文的难易程度以及重要程度来为学生从不同的角度展开，让学生充 分的理解每一篇课文。1二、教师讲解课文时为学生结合当下的时事较少小学德育教材是会根据时代的开展而进行改进和重新编排的，所以 小学德育教材当中的内容是与当下社会的价值理念以及时事的开展 相结合的。故
4、此，教师在对学生进行教材解读和内容讲解时，要依据 现下的时事，进行现实与理论的结合，让学生通过学习理论知识并结 合时代的开展进行充分的思考和理解。但是在实际的教学课堂中，教 师为学生结合的实际情况较少，普遍为学生讲述课本中的知识，这样 便局限了学生对德育教育的理解。长此以往会让学生的德育方面的学 习僵化，无法跟随新时代的德育教学要求。2三、语文中德育教学与其他学科文化的结合不够紧密虽然语文和英语一样是一门语言类的学科，但是语文中的德育教学还有文化素养方面的要求，它也是一门教育类的学科。所以教师在进 行语文中德育教学时，不但要为学生讲解德育知识和历史内容，还要 让学生对我国的爱国主义的文化进行充
5、分的理解。将其他学科的文化 融入到语文课堂中来，使各个学科的背景和文化相互结合，让学生在 多元的文化当中体会德育的魅力。所以教师在日后的教学工作当中还 需要充分的将其他学科的文化进行引入和融合，让学生在学习德育知 识的过程当中理解文化背景，充分的提升学生的文学修养。3四、教师在课堂上发起的有效互动不够多在传统的教学意义上来说教师是具有一定权威性的，而且小学阶段 的学生在课堂上会将教师以及教师的话当成标准。所以在实际课堂上, 学生和教师是站在不同的角度上学习和理解的，以至于教师发起课堂 互动时会受到一定的阻碍。所以教师在课堂上需要引导学生主动发言, 并且还要放低姿态，让教师和学生站在同等的高度上
6、。然后再发起有 效的课堂互动，让教师和学生充分的交流，进而打破传统教育的束缚， 让学生可以大胆发言并说出自己的观点。五、通过多媒体对小学生进行传统德育教育的渗透现在这个信息大爆炸的现时代，我们要学会乘着时代的风浪，利用 信息技术的便利，通过现代化多媒体教学，可以让学生们观看有关德 育教育的节目或者是纪录片系列的，了解中华文化的魅力，建立爱国 主义精神。近年来，有关祖国的建设，祖国的魅力的节目是越来越多， 可见德育的魅力是无处不在的。教师可以利用班级内的多媒体设备， 在课堂上给班级内的学生们放映关于德育教育的节目，并且要在观看 的同时，教师要为学生们讲解，这些影片和纪录片背后的故事，这些程序不仅可以让学生们对德育教育更加感兴趣，在语文课堂上学习的积极性更高，这样教师还可以有效地提升教学效率。4结束语人无精神不立，国无文化不强。在国际化的背景下，中国传统德育 教育在小学语文教学中的有效渗透，就显得很是重要，这便要求教师 根据目前的语文德育教材，对小学语文课堂进行规划和改进。将社会 价值观与其他文化进行深度的融合，让学生在学习的过程中主动思考。 在教学实践中，教师应根据学生特点，创新教学理念、优化教学结构， 借语文教学弘扬传统德育教学，将文化内涵和民族精神植根于学生心 灵深处。