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1、道德与法治五年级上第四单元第10课传统美德 源远流长（第一课时）教材分析：本课由三个板块组成。第一个板块的话题是“自强不息的人格修 养”，人格是一个人在成长的过程中所形成的，区别于他人的，一贯的行为倾向 和反应模式，也就是一个人各种心理特征的总和。教材主要介绍“注重明志、崇 尚气节、讲究诚信”这三个方面的人格修养，并主张人格修养要与时俱进、要在 学习和实践中培养。积累知识只是完善人格的一种手段，更多是在生活实践中不 断培养、陶冶和锻炼。第二个板块的话题是“立己达人的仁爱精神”，目的是引 导学生在关爱他人的过程中，培养他们为社会尽责的意识。第三个板块的话题是 “天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀二三个
2、板块之间有先后逻辑关系，先要修身、 才能立己达人，才能爱国家。通过引导学生完善自身人格修养，再引导他们关爱 身边的人，以自己力所能及的方式爱国，提升学生对国家的责任感。学情分析：青少年时期是人格形成的关键时期。此时应客观分析人格特点， 发现缺点和不足，及时地采取适当而有效的措施，在日常生活中进行培养和锻炼。 源远流长的中华传统美德是强大的文化基因，深深影响着中国人的精神气质。在 实现中华民族伟大复兴的事业中，传统美德永远是我们不断奋进的精神动力。课时安排：本课分两课时，第一课时“自强不息的人格修养”，第二课时“立 己达人的仁爱精神”和“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”。第一课时一、教学目标1 .
3、 了解“人生志向、志气节操、诚实守信”这三个方面的人格修养对个人 修养提高的重要作用，并根据这三个板块结合书本相关故事与教学活动深入感 知。（教学重点）2 .知道提高人格修养要不断创新，并与时俱进，将理论学习转化为实践，将 实践付诸于行动。（教学难点）二、教学准备课外预习，进行美德人物，美德故事的搜集，并完成“中华传统人物美德单”。中华传统人物美德单我知道 是中华民族的传统美德。（）就有这样的美德，他的美德故事：三、教学过程（一）直揭主题，预习交流L主题揭示：中华民族的传统美德许许多多，并且源远流长。这些美德都与 人格修养密不可分，今天我们就来学习“自强不息的人格修养” 一课。2,交流预习：学
4、生分享“中华传统人物美德单”小结：这些传统美德都与这些传统人物的人格修养息息相关，并且从他们的 故事中我们发现，他们的美德都与“人生志向、志气节操、诚实守信”相关，今 天我们就从这三个方面来学习如何培养自身自强不息的人格修养。（二）结合故事，了解格言1,确立志向一一有志者事竟成播放视频：观看“乘长风破万里浪”视频故事，结合课本文字，找到与宗 意人格修养相关的关键词一一志气。自主交流：你的志向是什么，你是否在为实现自己的人生志向而不断努 力？预设：学习类：考上清华北大等名校大多数孩子读书的想法特长类：体育、音乐、美书等专业人员特长是上天赐予的礼物 兴趣类：喜欢游戏想成为电竞选手兴趣是动力的来源交
5、流格言：有志者事竟成，结合上一环节的交流，谈谈对这句话的理解。2秉承气节一一时穷节乃见，一一垂青丹播放音频：收听“苏武牧羊”音频故事，结合课本文字，找到与苏武人格 修养相关的关键词一一气节。男女辩论：苏武才华横溢，却在匈奴牧羊19年，是否值得？辩论小结：时代不同，个人观点不同，但是匈奴最终释放苏武正是因为被其 气节所折服，从这一点来说，气节的强大精神力量不容小觑。交流格言：时穷节乃见，一一垂青丹，并齐读其他与这一格言意思相近的 格言.坚守诚信一一轻诺必寡信阅读故事：默读书本“范式赴约”的故事，找到与范式人格修养相关的关 键词一一守信。评价反馈：根据活动园中符合诚信为本的三条评价标准，师生配合朗
6、读， 明确三条标准的含义，再谈谈自己或者同学在这三条标准上是否有值得表扬或者 改进的地方。诚实守信评价量表评价对象名实一致言行一致表里一致*交流格言：轻诺必寡信一一反向理解，我们应该“重诺”则“重信”，“重 诺“必“重信”。（三）小组合作，深入探究1 .补充词语：小组合作阅读书本剩余阅读角、相关链接、活动园中的内容， 合作总结有关培养自强不息人格修养的其他关键词。预设：求新、学习、实践2畅谈理解：选择一个关键词，结合相关书本材料，来谈谈自己对于这个关 键词的理解。预设：求新：胡服骑射中的赵武灵王敢于突破传统，创新求新学习：论语中两则关于学习格言的理解实践：墨子中两则关于学习格言的理解（四）师生合作，升华感悟L连线活动园：借助活动园的连线题，师生合作完成，老师（女生）读名言, 男生读解释，不经渲染，自我感悟，凭心感受，踏实理解。2 .总结呼吁：源远流长的中华传统美德是强大的文化基因，深深影响着中国 人的精神气质。在实现中华民族伟大复兴的事业中，传统美德永远是我们不断奋 进的精神动力。加油吧，少年！板书：自强不息的人格修养确立志向有志者事竟成秉承气节时穷节乃见，一一垂青丹坚守诚信轻诺必寡信求新+学习+实践