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1、教育知识与能力第三章教学第四节教学过程的基本环节和要求教育知识与能力 教学过程的基本环节及要求备课 上课课外作业的布置与批改 课外辅导 学业成绩的考查与评定教育知识与能力一、备课一一上好课的前提（-）明确教学目标教师和学生从事教学与学习活动的指南和出发点。（二）钻研理解教材准确的理解教材，是每位教师必备的基本功。（三）分析研究学生学生个体已有的知识性结构；学生个体已有的能力结构；学生的非智力因素。（四）制定教学进度计划学期教学进度计划、课题计划、课时计划（教案）教育知识与能力二、上课一一教学的中心环节一堂好课的基本特征：1、教学目标明确2、教学内容正确（科学性、思想性）3、教学方法恰当4、教学
2、组织严密5、教学语言清晰6、双边活动积极：发挥学生的主体性教育知识与能力三、课外作业的布置与批改教师布置作业时，应注意：1、作业的内容要符合课程标准和教科书的要求,要有代表性；2、作业分量要适当，难以要适度；3、布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间；4、教师应经常检查和批改学生的作业。教育知识与能力四、课外辅导课外辅导是在课堂教学规定时间以外，教师对学生加以辅导的一个教学环节，是上课的必要 补充，主要内容包括：1、做好学生的思想教育工作，帮助学生明确学习目的，使他们能够按照计划学习和自我监 督学习，并养成良好的习惯。2、做好学习困难学生的帮助工作，包括解答疑难问题，给学习有困难的学
3、生或缺课学生补 习，指导学习方法。教育知识与能力五、学业成绩的考查与评定(-)教学评价的种类1、根据评价的时间和作用(1)诊断性评价：在教学活动开始之前，对学生的知识、技能及情感等状况进行的测定与 预测。(2)形成性评价：在教学活动计划实施过程中，对教学计划、方案的执行情况进行的评价。(3)总结性评价：某一教学活动告一段落或完成之后所进行的评价。教育知识与能力2、根据评价的标准(1)相对评价以被评价对象集合内部的某一状态或标准样组的水平作为参照标准进行的评价。(2)绝对评价：在评价对象群体之外，根据一定的目标和准那么确定一个标准，在评价时，将每一个评价对 象与确定的标准进行比拟以判断其到达程度
4、。(3)个体内差异评价以评价对象自身状况为基准，就自身的开展情况进行纵向或横向比拟而做出价值判断的过 程。教育知识与能力3、根据评价主体(1)自我评价评价者根据一定的教学活动价值观和管理机制，对自己的教学工作进行价值判断的一种教学 评价。(2)他人评价与自我评价对应，评价者和被评价者都是两个主体。教育知识与能力4、根据评价的方法(1)定量评价采用定量计算的方法，收集数据材料，用一定的数学模型或数学方法，作出定量结论的评价。 (2)定性评价运用分析和综合、比拟和分类、归纳和演绎等分析方法，评价所获得的数据和资料，通过思 维判断进行的描述性评价。教育知识与能力(二)教学评价的方法1、教师自编测验2
5、、标准化测验3、非测验评价观察法学生成长记录袋：根据教学目标，有意识的将各科有关学生表现的作品及其他证据收集起来，通过合理的分析, 反映学生在学习及开展过程中的优势与缺乏，发现学生在到达目标的过程中付出的努力与进 步，并通过学生的反思与改进，激励学生取得更高的成就。教育知识与能力（三）测验的效度、信度、难度和区分度1、效度即是否测出了他所要测出的东西。2、信度又称测验的可靠度，是屡次测量结果的一致性程度，以及一次结果的准确性程度。3、难度，是指试题的难易程度。4、区分度即具有区分不同水平考生的能力，与难度有关。教育知识与能力张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行测试，学生的成绩基本一致，这说明这张试 卷具有较好的（）A信度B效度C难度D区分度解析：Ao考查对信度概念的理解。教育知识与能力 恭喜,你已经完本钱节的学习!谢谢大家