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1、如何从信息的来源进行信息的鉴别与评价教学设计一、教材分析信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极大的促进了社会的 开展和进步。但各类信息纷繁混杂、真伪难辨，只有会对信息进行鉴别和评价, 才能提高学习、生活、工作的效率，做到事半功倍。因此，对于学生来说“信息 的鉴别与评价”是必须掌握的一项必要技能。本节课把信息的价值判断归结为“真实”、“有用”，并从从信息的来源进 行判断，强调的是要从信息来源的多样性中确认权威、可信的信息源，从而鉴别 信息的真实性。二、学情分析在信息技术教学的前一阶段中，普通学生已经基本能通过各种途径来获取学 习、生活中必须的信息，但他们缺乏对信息判别真伪的能力，也缺
2、少对信息质量 的思考，不太注意获取的信息对自己是否有用。因此本节课主要就是让学生知道, 对获取来的信息还要加以鉴别才可以利用，要不然很容易被虚假的信息所蒙骗。 在当今的社会，大量的信息充满在我们周围，其中有很多是无用的、不良的、有 害的信息。而我们的学生正处于一个信息启蒙阶段，还不具备很强的是非对错的 判断能力，极容易受到虚假的、不良的信息蒙骗与诱惑。所以，给学生上好信息 的鉴别与评价，使学生具备一定的信息鉴别能力是非常重要的。三、教学目标1、知识与技能：(1)、掌握从信息来源进行价值判断的基本方法。(2)、能够识别并抵抗不良信息。2、过程与方法：(1)、通过阅读与分析案例，让学生掌握区分信息
3、真伪的基本方法；(2)、通过调查分析，使学生了解个人兴趣是信息价值判断的一个重要因 素。3、情感态度与价值观：(1)、通过学习，提高自身的信息素养，并能对信息进行正确、合理的分 析与判断，自觉树立信息安全意识。(2)、阅读分析案例，使学生能够在现实生活中明是非，辨对错。(3)、从自我做起，不发布、宣传虚假信息，并把社会上虚假的信息向有 关部门进行举报。五、教学重点和难点1、教学重点：掌握从信息来源鉴别信息的基本方法。2、教学难点:(1)能对信息形成敏锐的洞察力；(2)对信息的真伪有较强的区分能力。教学过程1、引入：让学生阅读生活中的事例，引导学生认识虚假信息对人们造成的 危害，从而引出本节的内容。2、新课讲授：通过让学生阅读新的案例“警方提示“100860“短信”，并 进行小组讨论，从而回答教师设置的问题，让学生对利用信息来源对信 息进行鉴别评价的方法产生感性的认识。3、教师总结：对学生的回答结果进行讲评，由此引出利用信息来源对信息 进行鉴别评价的方法，并进行详细讲解。4、总结：本节通过具体案例分析得出，可以从信息的来源对信息进行判断， 了解了如何对信息进行鉴别和评价，使得信息能够为我们带来巨大的物 质和精神财富。五、课后练习1、列举平时收到的局部手机短信并判断其价值；2、分析垃圾信息的危害。