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1、试论小学班主任如何对学生进行德育教育山东省荣成市府新小学张华莲摘要：小学生正处于生长发育的重要时期，也是道德品质、行为习 惯形成的关键时期。班主任作为小学生学习与成长的教导者，在日常 班级管理中应重视德育教育的渗透，让小学生能够形成优良的道德品 质，为今后的健康成长与良性开展奠定好基础。本文就小学班主任如 何实施德育教育的方法与经验进行探讨，以期对德育工作有借鉴参考 意义。关键词：小学班主任；德育教育；综合素质德育工作作为小学教育的重要组成局部，也是培养小学生良好道德 品质的重要途径。班主任日常班级管理工作中有相当一局部内容都与 德育有关。为提高德育教育效果，班主任应充分认识到德育教育的价 值
2、，并积极探寻有效的德育教育方法与经验，围绕立德树人要求，P 创新德育教育形式与内容，着力提高德育成效。一、小学德育教育存在的问题（一）德育教育思想比拟落后陈旧在我国传统教育思想的影响下，目前我国大多数的小学对学生进行 德育教育的时候要求学生做到每天按时上下课、不迟到、不早退、不 做有损班级和学校声誉的事情、不打架等等这些比拟浅显的层次上的 德育要求，并没有深入贯彻德育教育的真正内涵，导致学生两极偏差 比拟严重，那些比拟老实、遵守规章制度的学生会严格按照教师的要 求来做好；而那些比拟叛逆，不安于现状的学生就会因为常常不遵守 学校的规章制度而难以教育和管理，影响到学校德育教育工作的正常 开展。（二
3、）德育教育的主体不明确德育教育工作的主体在实际的教育中常常被忽视，德育教育的指导 思想会被认为以对待成年人的观念和标准来要求、教育小学生，这样 的教育理念不切合实际，与小学生的实际开展和成长需要差异很大。 在实际的教育中就把学生放在了相比照拟被动的位置，教育的主体地 位已错位。教师在对学生进行德育教育的时候，学生也只能根据教师 的要求进行学习，甚至这些小学生一旦对教师的教育观点不认同，教 师就会认为这是学生叛逆、不听话的表现，也就是说在如今的小学德 育教育中，总是把对成年人的教育观念强加到小学生的思想当中，认 为这样就能够有效地提高学生的综合素质，这种观点存在严重的误区。二、小学班主任如何对学
4、生进行德育教育（一）主动走进学生群体，构建和谐师生关系小学班主任在学生心里有着很高的威严性，班主任往往难以轻易地 融入到学生群体，师生间存在明显的距离1。这使得班主任对学生 的了解比拟浅显，而学生也不愿主动与班主任交流，导致德育教育的 针对性不强，德育效果有限。为解决这一问题，需要班主任主动走进 学生群体，与他们积极沟通交流，建立和谐的师生关系。这样才能真 正摸清学生的心理，采取针对性的德育措施，获得较好的德育效果。 那么，如何构建和谐师生关系呢？这对班主任来说是一个不小的难题。 班主任要有耐心与爱心，真心关爱班上每个学生，用自己的言行去温 暖每个学生，使其逐渐消除对班主任身份的敬畏与害怕心理
5、。在学生 课间休息玩耍时班主任可主动参与到其中，与学生共同玩游戏，和他 们成为真正的朋友。（二）通过典型案例对学生进行警示教育随着社会的开展，现在很多学生都是独生子女，在家里受到父母的 宠爱，甚至是溺爱，在学校也受不了半点委屈，这就导致这些小学生 没有良好的抗压能力，在学校一旦遇到一些不顺心的或者鸡毛蒜皮的 小事就容易与同学发生冲突。这就要求班主任在平常的教育教学中要 以一些严重的事件为例来对学生进行德育教育，比方一些欺凌同学、 打架斗殴的案例，都可以作为典型素材给学生进行讲解分析这些事件 所带来的危害和影响，让所有学生都能够明白事情严重性，做到在校 园内防止类似事情的发生，这样就能够促进学生
6、良好品德的形成。（三）重视学生的情感培养在德育工作的开展过程中，班主任要注意重视学生情感的培养。班 主任不再是主导者，学生也不是顺从者，班主任要和学生充分的交流 和沟通，让教师了解学生的想法，也让学生明白教师的良苦用心，充 分表达出师生关系的平等。在对学生进行教育的过程中，教师要时刻 关注学生的心理变化，因为小学生的身心还未开展成熟，心理比拟敏 感，这一阶段学生很容易因为社会的舆论现象出现自身思想上的变化, 严重的还会导致学生的心理和行为出现极大的反差。教师在实际的教 育过程中，要对学生加强监控力度，如果学生出现成绩下滑现象，就 要有意识地观察学生，了解学生的心理变化，及时地与学生进行沟通 和
7、交流。这样的情感教育方式在德育教育的工作中具有重要的作用, 不仅能够加强学生的德育教育，还能够提升学生的学习成绩。（四）开展形式多样的德育实践活动，深化德育效果要想提升德育成效，不仅要创立良好的教育环境，还应善于利用实 践活动这一载体，让学生在亲身实践的过程中内化相关德育理念，真 正实现知行合一 3。可结合小学生的年龄特点设计班级德育实践活 动，增加活动的趣味性与灵活性。班主任可以国家重要节日为契机组 织德育主题活动。比方，在五一劳动节开展争领先进劳动者的实践 活动，培养学生热爱劳动、吃苦耐劳的精神。在重阳节可组织”爱老 敬老活动，我为爷爷奶奶服务小活动等，培养学生尊老敬老的好 品质。此外，班主任可定期组织班级德育活动，如3月份的我是小 雷锋活动，培养学生乐于助人的好品质。三、总结综上所述，青少年是祖国的未来，小学阶段是学生成长和开展的重 要阶段，这一时期他们的身心开展还未成熟，需要班主任在实际的教 育过程中注重对小学生进行良好的品德教育和培养，从而能够提升学 生的综合素质，推动我国教育事业的不断开展。