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1、小学班主任工作心得如何对学生进行情感教育班级管理材料一、情从真诚中来真诚就是要诚意诚意地对待同学，一丝不苟地对待同学，尽职尽 责地对待同学。诚意实意就是对同学成长的投入，在他们面前毫 无私心和假意，苦心孤诣地设计和制造教育条件，使同学顺当成 长。对同学极端的负责，一丝不苟，严格要求，绝不马虎放纵, 这样，同学会从中产生很深的感情，使师生关系和谐，使同学接 受教育更加主动和自然。与这样的老师长期相处，同学会受到良 好的感染，也会对他人真诚和友爱。二、情从公正中来由于同学的智力因系和非智力因系不相同，老师有时会有意无意 表现出不公正，不一视同仁，不能公正地爱惜每一个同学，使部 分同学与老师的感情疏
2、远。有的同学最终到了很难教育的地步, 往往就是这种缘由造成的。他们感到老师不公正、有偏心，因此， 他们就不会拿出真的情感对待老师。老师的任何不公正行为，都 会造成他们的心理负担，甚至造成他们的不满心情。他们会认为 老师瞧不起他们，不关怀他们，于是，可能产生三种后果：一是 丢失信念，对老师和集体失去感情。二是产生逆反心理，三是兼 而有之。所以老师肯定要公正。当同学感到老师心地公正，不偏 不倚，他们就会有一种公平感和尊严感，简单接受老师的教育； 他们还会从老师的公正处事中学会做人，并对老师产生敬重之情, 亲切之情。情从公正中来。老师对待同学，处理事情，任何状况 下都要公正公正。三、情从实事求是中来
3、在教育教学中，会遇到各种各样问题，碰上各种简单的冲突， 发觉各具特长的同学。对待他们和他们提出的问题，我觉得应把 握住一条，那就是实事求是。一个人在评价别人时经常凭主观意 断。老师也不例外，在处理自己比较熟识的同学存在的问题时， 更简单主观。比如：对常常出差错的同学就会认为他们素养太差； 对常常迟到的同学，会认为他们每次迟到都没有正值理由；对后 进生的进步或好的表现，总持怀疑态度；对同学中的争议，总认 为平常表现好的同学有理老师若不能做到实事求是，最简单 损害同学的感情，会使同学蔬远老师，有的甚至对老师耿耿于怀。 四、情从和谐中来师生关系的和谐，是增加同学自觉性、主动性的重要条件。老 师付出多
4、少爱，就会得到同学多少“情”。师生关系的建立，还 取决于老师对同学的敬重，能以公平的态度对待同学，使同学既 敬重老师又在老师面前无拘无束。老师要从心底真正明白一个道理，靠“威武”和教训不会得到 真正的信任，唠唠叨叨、没完没了的说教不会让同学信服。老师 不是由于“说”通了道理就通达到教育的效果，同学是否“听” 得进才是主要的；老师不能靠板面孔让同学敬重和信服，就能达 到同学只有“心服”才能接受老师的教育。与同学形成和谐友爱 的关系，要防止另外一种偏向，那就是不恰当地与同学亲昵，在 同学面前随任凭便，凡事不拿办法，或是不讲原则，这会影响师 生之间的正常关系，不能产生真正的师生之情。五、情从解决困难与化解冲突中来同学在生活中经常遇到各种困难，老师要关心同学，为同学排忧 解难，对同学产生巨大的影响。对同学中比较简单的冲突，老师 要有急躁，要更为爱护、关怀，关心同学很好地解决。在这过程 中师生之情会油然而生，并能得到长期的保持。“动情教育”是教学工作中常用的方法。同学的情感是极为简 单多变的，而青少年的情感又极为敏感，所以进行情感教育，老 师必需具有真挚而丰富的情感，必需真心实意地爱同学，仅仅为 了 “工作”而表现出来的情感，或是为了与同学建立良好关系所 表现出的“情感”，都是不足取的，也不会为同学所接受。