《新课标核心素养目标北师大版二上2-3《小小商店》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课标核心素养目标北师大版二上2-3《小小商店》教学设计.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小小商店教学设计课题小小商店单元第二单元数学年级二年级教材 分析小小商店是新北师大版二年级上册数学第二单元第3节。本节课是在学生经过第一 课时买文具、第二课时买衣服的学习，分别认识了不同面额的人民币、并尝试不同付钱方法 的基础上，专门设置的一课现实情境中的购买活动。教材编排本课时的目的有两方面：一是 让学生进一步掌握人民币的换算及计算方法，加深学生对于人民币的认识；二是让学生学会 在购物过程中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，培养学生应用数学的意识和能力。 本课内容主要分为“玩具”、“文具”和“体育用品”三局部，这三局部内容都是学生喜爱 和熟知的。在每局部都有顾客和售货员进行付钱和找钱的
2、活动，在情境图的中间还提出了算 钱、付钱、找钱三类问题，并鼓励学生提出其他问题。学习 目标1 .学习目标描述：在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题。2 .学习内容分析：本节课是学生认识人民币后的一节实践活动课。教材是以学生的购物 经验和已经学习的关于计算人民币的有关知识为基础，创设了 “小小商店”的情境，让学生 在购买活动中巩固不同面额人民币之间的换算，学会提出问题、解决问题。这样编排一方面 加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法；另 方面可以培养学生应 用数学的意识和能力。3 .学科核心素养分析：培养应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。 在实践活动中增
3、强数学应用的意识，体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感，并受到勤俭 节约的教育。重点在购物活动中，让学生经历获取信息、提出问题、思考策略、列式解答的思考过程，学 会付钱、找钱、体验付钱方式的多样性，培养学生应用数学解决生活实际问题的意识和能力。难点在购物情境中学会解决相关的实际问题。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知L一箱牛奶65元，妈妈付的钱刚刚好，妈妈可 能是怎样付钱的？请写出两种不同的付钱方法。%匕2,买一本硅和一个，一共需要多少钱？磷 12元8元二、导入新课师：除了买文具、买衣服之外，我想大家最喜学生单独 完成，然后集 体订正。通过复习旧 知，检查学生掌 握知
4、识的情况， 同时为后面学习 新的知识奠定基 础。欢的是 用品吧课，师逛。板逛商店，挑这 ?件出不： 望:今天老师希书课题：小d；自己喜欢的玩具、5匿r屈，领大家一起去小小便、商店二具和体育行店去逛一结合教材创 设的情境引入新 课，激发学生的 学习兴趣，同时 感受数学与生活 的紧密联系。讲授新课一、玩具柜台师：你瞧！笑笑已经来到了玩具柜台。课件出示：学生单独 观察，然后自 由说说。学生：需 要知道玩具飞 机和玩具坦克 的价格。学生单独 列式计算，然结合具体的 情境，引导学生 解决实际问题， 培养学生发现信 息、解决问题的 能力。师 别是多:师 能帮售 解决这师: 坦克9.师 该用什与商品，它们的
5、价格分共*和1辆匕BS-,你 要多少元吗？想想要 4信息？:飞机12元，1辆玩具言要多少元吗？想想应isFi：玩具柜台上都有哪在 少？：笑笑准备买了1架1 货员阿姨算算一共需 个问题，需要找到什1生一起找到：1架玩具 元:现在你能算算一共目 么方法计算。师:奇思买了 1盒薯，钱用完了吗?师：应该找回多少元呢？想想怎样解决这个问题？学生：没 有。学生单独 思考，然后集 体交流。思的问题，不仅 提高了学生解决 问题的能力，同 时让学生获得成 功的体验，提高 学习数学的兴 趣。引导学生得出：求找回多少元用减法。20-15=5 （元）想想怎样验证?反应：把1盒的价钱和找回的钱加起来看师：付20元，买1
6、盒，找回5元，对吗?学生自由 说说。看是不是等于所付的钱。15+5=20 （元），符合，是正确的。答：应该找回5元。三、体育用品柜台师：淘气今天准备买一些体育用品，你瞧，他 已经来到了体育用品柜台前。课件出示：师：你能报报每件体育用品的价格吗?师：淘气想买一个他有3张1兀和2张2元，他可以怎么付钱？拿出学具摆一摆。学生根据 图中的信息自 由说说。学生单独摆一摆，然后集体交流。通过解决淘气的问题，复习反应：可以拿3张1元和1张2元 师：还可以怎样付钱？师：你能说说为什么这样付钱吗?学生：还 可以拿1张1 元和2张2元。学生自由 说一说。巩固了付钱的方 法，同时进一步 感受生活处处有 数学，体验学
7、习 数学的价值。引导学生得出：只要把所付的钱数凑够5元就 可以了。师：小朋友们，你发现在所有的球类中，价格 最贵的什么？师观察得真仔仔细！那么比足球稍廉价的又是谁呢？学生：价 格最贵的是足 球，每个足球 72元。学生：是 篮球，每个篮 球68元。师：那么电比我贵多少元？想想怎么解决 这个问题。引导学生得出：求贵多少元就是求多多少元，用减法。72-68二4（元）答：总比.贵4元。师：求一个数比另一个数多（或少）多少，用学生单独 思考，然后集 体交流反应。借助教材提 供的购物情境， 利用加减法解决 人民币的问题， 让学生体验学习 数学的乐趣和 “用数学”的情 感。大数减小数。请你再提出一个数学问题
8、，并尝试解 答，分小组说一说。师组织全班学生交流想法以及计算结果，如：买哪两件体育用品正好是50元？45+5=50 （元）学生分小 组完成，然后 请小组代表汇 报提出的不同 问题，请其他 同学解答。课堂练习1.看图列式。3 9B B_呼用 ，1列7元28元2 .小丽有10元、20元、1元、2元的人民币各 3张，如果要买72元的6,她可以怎么付钱？（写 出两种方法）3 .奶粉和糖果各买一袋，付100元应找回多少 钱？（用两种方法解答）i 1 3班 38元4 .拓展应用：在下面的服装中任选两件，算算 最多需要多少钱？最少需要多少？26 元, 31 .j23 ：41 t :麻畲石曾学生单独 完成，然后集 体订正。学生单独 观察，然后自 由说说。讲完新课后 及时进行巩固练 习，可以使学生 及时进行知识反 馈，加强学生的 理解和记忆，提 高学生分析问题 和解决问题的能 力，有利于开发 学生的智力。课堂小结通过本节课的学习,你们有什么收获？课堂小结学生自由说说。可以帮助学生理 清所学知识的层 次结构，掌握其 外在的形式和内 在联系，形成知 识系列及一定的 结构框架。板书小小商店解决问题求一共是多少，用加法。求找回多少元，用减法。如何付钱，凑钱数。求贵多少元就是求多出多少元，用减法。利用简洁的 文字、符号、图 表等呈现本节课 的新知，可以帮 助学生理解掌握 知识，形成完整 的知识体系。