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1、9这些是大家的教案篇一（第一课时）课题这些是大家的单元第三单元学科道德与法治年级 二年级学习 目标1 .认识学校里的公共财物。2 .知道这些公物的作用。3 .知道公物是为大家服务的，人人都应该保护。重点认识学校的公物并且知道它们的作用。难点知道公物是为大家服务的，人人都应该保护。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：鲁迅的书桌鲁迅在自己书桌上刻字是损坏公物的表现吗？那么，什么是“学校公物”吗？师：学校公物，就是学校里的公共物品，包括公众 的物件、设施或场地等。你认为这些学校公物是谁的呢？学生回答板书：这些是大家的学生参与交流并回 答问题通过问答的 方式，引入 新课内容。讲授新课一
2、、学校里的公物学校是我们学习的地方，里面的公物有很多，你们 知道哪些呢？分组讨论，说一说你所知道的学校公 物（学生讨论回答，老师进行归纳总结） 出示图片：桌椅门窗等是公共物件 出示图片：消防设施、体育设备等属于公共设施 出示图片：教室、操场、草地等是公共场地 师：大家有一双善于发现的眼睛，找到这么多的学校 公物！你们知道这些公物是谁的吗？你们知道这些 公物的作用吗？分组讨论，并回答，你认为这些公物的作用。出示图片：在学校篮球场打球，带给我们很多快乐 又锻炼了我们的身体。出示图片：学校阅览室的图书让我增长了知识。 出示图片：学校的桌椅为我们的学习提供了便利。 出示图片：教室里的电风扇带给我们凉爽
3、。 出示图片：校内的植物和花朵美化了环境。小结：同学们讨论的非常好！通过大家的讨论，我 们知道了学校里的公物作用大，正是有了这些设施 设备，我们的学习更加便利，我们的校园生活更加 丰富多彩！一、学生参与小组交 流、并回答相关问 题。一、让学生 通过讨论交 流，认识学 校里的公共 财物。明白 这些公物的 作用。通过今天这节课的学习，我们明白了学校里的公物是属于大家的，它们为我 们服务，也需要我们大家共同保护。课后，请各小组选择学校的一个场地（可以是操场、食堂、童心园）仔细观察，认真完成调查表，并想想我们应该怎样 保护公物。（出示调查表）设计意图这一环节是本课的延伸局部，为下节课做准备。从班级延伸
4、到 校园，调查学校公物的使用情况，让学生在调查实践活动中进一步产生对保护公 物问题的关注。五、板书设计9.这些是大家的作用大公物-为我们服务-我们要保护9这些是大家的教案篇三教学课题第9课：这些是大家的课型新授授课时间教学课时二课时备课教师教学目标使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。 教育学生保护公共财物。教学重点、难点教学重点：使学生知道在家游戏要注意安全，能够过健康的余暇 生活。教学难点：学习制作简单的游戏玩具，开展动手能力。教学方法 学习方法教学方法：激学法、补学法 学习方法：合作交流、实践法教学准备及手段准备相关课件，教学流程动态修改局部一、猜谜语，揭课题1、上课前
5、，老师给大家猜个谜语好吗，谜语：一块木板四条腿，累了可以靠着背。只要大家保护它，相信一定能猜对。答案：椅了每天我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐在椅子上休息，椅子 对我们来说很重要班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学校的公 物。2 .学校的公物有很多，我们 起看一看书中34页的内容了解哪些 是学校的公务？ 3.找一找你身边还有哪些是学校的公物。4 .你认为这些公物是谁的呢？5 .揭示课题：今天我们就来学习跟这些公物有关的一课，这些是 大家的二、新课1 .观察学校的公物怎么样了，完成学校公物调查表，2 .全班交流，公物怎么变成这样了？你有没有参与破坏他们？说说 你个公物的故事3 .听听桌子的
6、心声，学生们角色扮演说说桌子的心声，体会桌子的 期盼4 .中小学生守那么：保护公共财务三、联系实际，指导行为1、在我们班级中，也有保护公物的好孩子，你们认为是谁，2、大家一起来保护想一想要怎样做才是保护公物?四、总结全文，提出要求板书设计二次备课今天，我们学了第9课，知道了学校里的公务来之不易，是我们学 习上的好伙伴，我们要保护它们。我们长大后要成为社会有用的人，从 小就要保护学校的一草一木，保护学校的每一张桌子，每一把椅子，像 保护家里的东西那样保护公物，你们说对吗这些是大家的中小学生守那么保护公共财物道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落，用活动的真实进程不断丰富和推 进课堂教学的进行，
7、以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验, 使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活，涌动生命活力，促进学生在这 种生活中开展，在开展中生活。所以在本课教学过程中，学生在生活小事中学习, 贴近了学生的生活。情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道德 教学反 情境，“晓之以理，动之以情”，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲 思： 突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景，才能使学生在愉悦的教学氛 围中陶冶情操、净化心灵。二、看看我们的学校公物通过上面的讨论我们知道了学校公物作用大，它使 我们的学习更加便利，使我们的校园生活更加丰富 多彩。那么
8、作为使用者的我们应该怎样对待公物 呢？（分组进行讨论，并回答）同学们讨论的真热闹，你们都知道怎样对待公物， 非常棒！中小学守那么里明确规定：要保护公共财物。大 家也知道要保护公物，那么现实生活中，大家是否 做到了保护公物呢？分组调查：现在我们以小组为单位，去实地调查一 下，看看我们学校的公物怎么样了吧。第一小组调 查教室门窗、第二组调查走廊外墙、第三组调查操 场乒乓球台等、第四组调查图书室。调查数据按照书上的表格进行详细记录。调查结束， 请各组交流结果。（同学参与调查并交流结果）通过同学们的调查结果交流，我们知道了大多数公 物还是完好的，但是也有一些不尽人意的地方。出示破坏公物的图片：面对这样
9、的结果，你有什么 想说的吗？公物怎么变成了这样？你是否参与破坏它了？你以后准备怎么做呢？（同学参与回答下列问题）视频：保护公物小结：校园里的公物是我们大家的好伙伴，它给我 们学习生活带来了便利，我们应该从我做起自觉爱 护它们。二、学生观看图片并 回答相关问题。积极参与小组活动 观看视频保护公 物二、通过实 际调查，让 学生明白公 物是我们学 习上的好伙 伴，但是有 些已经受损 严重，我们 应该保护他 们。课堂小结通过这节课的学习，我们知道学校里的公物有哪些， 知道了学校里的公物作用大，它们使我们的学习更 加便利，使我们的校园生活更加丰富多彩，我们应 该保护它。板书这些是大家的（第二课时）课题这
10、些是大家的单元第三单元学科道德与法治年级 二年级学习 目标1 .说说自己和公物之间的故事。2 .知道公物是为大家服务的，人人都应该保护。3 .掌握保护公物的方法，知道如何去保护公物。重点掌握保护公物的方法，知道如何去保护公物难点知道公物是为大家服务的，人人都应该保护。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频请保护公物师：同学们，视频中的跳跳和公物之间发生了什么故事？ 跳跳最后意识到了什么呢？学生回答师：今天我们也来讲讲我和公物之间的故事。板书：我和公物的故事学生观看视频并参与 交流回答下列问题通过视频的 引入，并加 以问答的方 式开始新课 内容。讲授新课一、我和公物的故事1 .上节
11、课我们讲了校园里的公物给我们学习生活带来了 便利，是我们大家的好伙伴，我们和公物之间是否发生 了一些故事呢？我们先来看看课本上的桌椅，听听它们的心声和期盼吧。 出示课本图片问：这些桌椅在谈论什么？听到这些桌椅的心声和期盼， 你觉得它们喜欢什么样的小主人呢？（学生回答）观察下你们自己的课桌椅，看看有没有涂写损坏的情况。 看看你是称职的小主人吗？如果有损坏，你以后决定怎 么做呢？（学生参与活动并回答下列问题）2 .同学们都能意识到桌椅给我们的学习带来了便利，我 们应该保护它。那么你们对待其他公物呢？出示图片：你身边是否存在这些破坏公物的现象呢？ （学生回答）说一说,你还见过哪些损害公物的行为。这些
12、行为好吗？ 应该怎么做才正确呢？视频保护公共设施3 .你是否是一名保护公物的好孩子？全班交流，说一说你和公物之间的故事吧小结：同学们讨论的很精彩，从一个个故事中我们再次 了解了学校公物是我们大家的，给我们的生活学习带了 便利，我们应该保护它。一、学生参与小组交 流、并回答相关问题。 观看视频保护公共设 施一、让学生 通过交流， 进一步了解 我们和公物 之间的关 系，知道去 保护公物。二、大家一起保护公物板书：大家一起保护公物我们知道了公物对我们很重要，大家应该从我做起去爱 护它。那么我们现在就来分组讨论下：怎样做一个保护公物的 小卫士？我们先来看看下面几个小朋友的表现。出示图片：公共马桶用完要
13、冲干净出示图片：教室墙壁不能乱画出示图片：公共用品要摆放整齐出示图片：教室桌椅要摆放好问：你认为上图中的几位小朋友表现好吗？说一说：我们还可以做哪些保护公物的事情。（分组讨论）出示图片：我会节约用水出示图片：我会保护公物、保护环境出示图片：我会轻拿轻放，保护图书出示图片：我会勤清扫，保持教室的干净整洁保护公物的事情非常多，大家做得也非常好，说一说你 们班哪些小朋友在保护公物方面表现最突出。给他们一 个大大的赞吧。小结：让我们从我做起，从小事做起，用心去保护所有 公物，做一名保护公物、爱校如家的小学生吧。二、学生观看图片并回 答相关问题。积极参与小组活动观看视频保护公物二、通过交 流，让学生 明
14、白该如何 去保护公 物，知道爱 护公物要从 我做起从小 事做起。课堂小结通过这节课的学习，我们知道公物是为大家服务的，应 该去保护。并且掌握保护公物的方法，知道如何去保护 公物。板书我和公物的故事 大家一起保护公物9这些是大家的教案篇二一、教材分析这些是大家的是我们在公共场所这一单元的第1课，对其他几课起 着铺垫、引导的作用。本课由“学校里的公物” “身边的公物还好吗” “我和公 物的故事”“大家一起来保护”四局部内容组成，此外还融入了中小学生守那么 中的内容“保护公共财物”。本课时第一、二、三局部，主要是引导学生走访校 园，帮助学生认识学校里的公物，认识学校公物给我们带来的便利；现场调查班
15、级公物的使用的情况，发现问题，产生对保护公物问题的关注；采用换位思考的 讲故事方式，感受公物和“我”学习生活之间的关系：公物为我服务，我应该爱 护公物；从“我和公物的故事”反思自己的行为，布置学生开展校园公物小调查。 本课的教学重点是认识学校里的公物，知道它们的作用。本课的教学注重与学生 生活实际的联系，抓住学生的情感体验，采取实地调查、换位思考等有针对性、 实效性的教学方法，认识校园里的公物，感受公物是为大家服务的，我们应当爱 护公物。二、学情分析对校内公物的保护是一个学校文明程度的重要标志，也是学生养成责任意识 的重要途径。二年级学生不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物 提供的
16、种种方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的认识，为了使学生在 头脑中建立起“公物”的概念，教学时可利用学校内部的资源，尽可能地采取多 种活动形式，增强学生保护公物、喜爱学校、热爱集体的情感，使他们在思想上 提升对公物的认识，并能主动保护公物。三、教学目标1、认识学校的公物，建立公物的概念。尝试用多种方法，认识学校公物给我们的学校生活带来的便利。2、通过调查班级里的公物，了解使用公物的状况，在调查过程中反思自我 和他人的行为，在寻找和思考中探索保护公物的方式。教学重点：认识学校里的公物，知道它们的作用。教学难点：能够主动保护公物，做到小心使用不损坏。教学准备：多媒体课件、学校公物调查表四、教
17、学过程一猜谜导入.老师先请大家来猜两个谜语，好吗？出示谜语：（1）有面没有口，有脚没有手，书本吃肚内，自己不会走。（打一物）谜底：课桌（2）背儿挺得直，脚儿站得实，读书写字时，有它才稳实。（打一物）谜底：椅子1 .师：小朋友真聪明，谜底就是课桌和椅子。课桌椅和我们家里用的桌子、 椅子可不一样，是学校专门定做，提供给同学们学习用的，是学校的公共财物。 像课桌椅一样，归国家或集体所有，为大家服务的物品就叫公物。（板贴：公物）设计意图上课伊始，用猜谜语的方式导入，调动了学生学习的积极性和 参与性，告诉学生像课桌椅这类的归国家或集体所有、为大家服务的物品叫做公 物。二、教学新授活动一校园公物大搜索1
18、.找一找，在我们班级里，除了课桌椅还有哪些公物呢？2 .说一说，在我们校园里，有哪些公物呢？设计意图通过找一找教室里的公物、说一说里的公物，让学会回顾身边 常见的公共财物，对公物建立感性的认识，从而激发观察生活、关注周围环境的 兴趣，为后续学习奠定基础。3 .师：你们真会观察，找到了这么多身边的公物。这些设施设备是谁的呀？是呀，这些是大家的。（板贴课题：这些是大家的）.看一看（PPT播放校园公物图片）活动二校园公物作用大.夸一夸这些公物给我们的学习生活带来了很多便利，让我们的校园生活变得更加丰富多彩！听听小朋友是怎么有它们的！（出示图片、播放音频）设计意图从教材的四幅图入手，篮球架、电风扇、阅
19、览室的图书、桌椅 等都是校园里常见的公物，听一听小朋友是怎样夸它们的，感受它们为大家提供 的方便，引起学生的共鸣，组织讨论，唤起学生的生活体验，说说公用设施给大 家带来的方便，感受到公用设施就是我们的“朋友”，与我们的学习生活息息相 关，从而激发学生对公物的喜爱、感激之情。1 .你想夸夸谁呢？（出示一组图片）选择其中一个，全班交流。2 .赞一赞校园公物作用大，给我们的学校生活提供了那么多的方便。（板贴： 作用大）让我们给它们点个“赞” ！活动三校园公物做体检1 .检一检我们校园里的公物“过”得还好吗？让我们去关心一下它们的状况 吧！小朋友们先给班级公物做个小体检，可以仔细地看一看，也可以摸一摸
20、，看 看它们怎么样了？设计意图通过看一看、摸一摸，对班级公物进行“小体检”，在现场调 查过程中发现问题，产生对保护公物问题的关注，并思考自己及他人的行为，引 出“我和公物的故事”。2 .说一说学生活动：现场调查，班级公物还好吗？汇报交流.找一找一次小“体检”，我们发现班级里有些公物保持得干净、完整，而有些公物却肮脏、破损，让我们一起来找找原因。讨论交流。3 .小结：这些公物是我们大家的，有些小朋友像对自己的物品一样保护着,可是有些小朋友却没有好好地保护它们，损坏了也没有及时修理。活动四校园公物“讲”故事.听一听课桌椅的对话文本插图。设计意图这个教学环节采用换位思考和讲故事的活动形式，适合二年级
21、 学生的年龄特点。课桌椅的对话用童话的形式带孩子进入情境，并产生疑问： 教室里的课桌椅为什么有的在哭，有的在笑呢？引导学生说说不良行为对课桌椅 的伤害，良好行为对课桌椅的保护。由此，激发学生产生保护公物的积极情感。1 .想一想听了它们的对话，你有什么想说的吗？设计意图体验活动让学生进一步感受课桌椅给我们带来的方便，学校的 公物和我们的学习生活息息相关，我们谁都离不开它们。2 .讲一讲学校的公物和我们的学习生活息息相关，我们谁都离不开它们。接 下来，请小朋友们说一说你和公物之间发生的故事吧。设计意图引导学生从故事回到自己的生活中，讲讲“我和公物的故事”， 可以是保护公物的事，也可以说说破坏公物的行为，进而反思自己或他人的行为， 深化保护公物的积极情感。三、课堂总结，布置调查活动作业