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1、奥尔夫音乐教案模板合集7篇奥尔夫音乐教案篇1好朋友【活动目标】1、引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏，尝试用身体的各部位做动作 和同伴打招呼。2、感受和好朋友一起参与音乐游戏的乐趣。【活动准备】CD音乐。【活动过程】一、肢体点名游戏“宝贝在哪里”。师：小朋友们都喜欢和好听的音乐做游戏，我们的身体也做好准备了吗？ 手到了吗？肩膀到了吗？让我们的身体先来唱唱歌。二、肢体意识游戏，故事引出课题，熟悉感受“好朋友”音乐旋律及节奏。1、师：有一个小朋友菲菲，第一次来幼儿园，很害怕，因为一个人都不 认识，没关系，我们小朋友和他一起做朋友，好吗？（第一次听音乐）教师边引导幼儿听音乐，边轻轻表达音乐中的节奏变
2、化。2、刚才小宝找到了很多朋友吗？让我们再来找一遍朋友，看看找到了几个 好朋友？（听音乐第二遍）让幼儿倾听并分辨音乐中的节奏变化。听听音乐里每次 长音局部找朋友找了几个呢？鼓励幼儿边听音乐边在长音局部做和好朋友打招呼 的动作。3、刚才小朋友见到好朋友了，怎样和好朋友打招呼啊？还有哪里会打招呼?肩膀会吗？手会吗？鼓励幼儿大胆随音乐表现并在长音局部做各种打招呼的动作。1、今天老师给小朋友带来了一首歌，听：我高兴，我高兴，我就拍拍手。XX X | XXX,我就拍拍手XXX | XX X ,看大家一起拍拍手。X | X | X 0 I（教师范唱歌曲一遍。）2、你们想不想跟着老师一起唱一唱呢？3、真棒，
3、表情娃娃说，如果你们把高兴的表情也表演出来，就更好了， 我们一起来试一试。4、这一次，我要请这边的小朋友和这边的小朋友比一比，看谁表演的最 棒？5、下面，我们来玩游戏了，老师唱歌词，你们表演拍手的局部，好吗？你们拍得真整齐，接下来我们换一下，你们唱，我来拍手，看看你们是拍 得好还是唱得好。6、下面我要增加难度了，老师不唱，你们能完整地把这首歌唱出来吗？7、刚才小朋友唱得都很棒，但是老师发现了一个问题。8、谁愿意上来表演。（请23个幼儿上前表演，请23次） （三）仿编歌曲和动作1、小朋友唱得真好，为了奖励你们，我的表情脸谱又要变了，请你们仔 细看？（翻开生气的表情脸谱）这是什么表情？我们一起来做
4、一做。生气的时候你会做什么动作，大家一起来学（跺脚、叉腰）的动作。2、谁能把生气也编到歌里面去。（我来试一试）我生气，我生气，我就 插插腰。XXX | XXX,我就插插腰XXX | XX X,看大家一起插插腰。X | XI X 0 |我们一起来唱一唱。3、我们脸上还会有什么表情呢？幼儿自由仿编。（四）游戏变脸下面我们来玩变脸的游戏，我的表情脸谱出现什么表情，就请你把它唱到歌里去。到中间找个空位置站好。我要开始变喽，“变变变”是什么表情？比一 比谁最高兴。（多变几次不同的表情，及时表演表情吩咐的幼儿。）（五）教师小结小朋友唱得真好听，表情做的也很棒，今天我们唱得这首歌就叫表情歌, 在这些表情里，
5、你们最喜欢哪种表情？老师希望你们每天都高高兴兴，开开心心, 天天有个好心情，我们一起和所有老师一起做高兴的表情吧，让老师给你们照张 相吧！（第三次听音乐）原来可以找那么多的好朋友啊，做那么多的动作和朋友打 招呼呢，一次比一次多呢。三、集体互动游戏“我的好朋友”。老师和小朋友一起拉手跳舞随音乐游戏两遍，在音乐中长音局部引导幼儿 互相用各种身体动作问好打招呼。（听音乐游戏两遍）四、结束：听音乐开着火车和好朋友去外面玩游戏。奥尔夫音乐教案篇2活动目标：1 .通过语词律动及乐器演奏，感应歌曲的问答句。2 .鼓励幼儿通过寻找不同颜色太阳，认知不同颜色。活动准备：挂图、各式物品卡、各色太阳卡、圆舞板、铃鼓
6、活动过程：一、故事引导师：划龙舟比赛马上就要开始了，可正在这时候，一朵乌云飘过来。小老 鼠担忧一旦下雨，比赛就无法举行了。于是，小老鼠不停的问太阳在哪里？那小 老鼠有没有找到太阳呢？我们一起听听看。二、肢体律动L播放音乐，教师做语词律动。问句一拍腿唱，答句一拍手摇头唱。问句二拍腿唱，答句二拍手点头唱。3 .教师带着幼儿清唱，并做语词律动。4 .播放音乐，幼儿随音乐做语词律动。5 .教师以教室里的物品与幼儿做问答唱。6 .幼儿与同伴之间相互问答。三、寻找.太阳师：我们都知道小老鼠怎么找太阳了，让我们一起来帮助小老鼠吧！先来 看看，都有什么颜色的太阳呢？1 .教师出示各种颜色的太阳图卡，让幼儿认知
7、后，把图卡放在教室的四处。师：我们要开始找太阳咯!找什么颜色的呢？2 .教师出示任意太阳图卡，幼儿替换颜色语词歌唱。问句一替换颜色唱，答句一将图卡藏于身后，问句二再出示刚才的图卡, 答句二手指太阳唱。3 .播放音乐，教师带着幼儿一起寻找教室各个地方的太阳。问句一遥望散步唱，答句一摊开双手摇头唱，问句二遥望散步唱，答句二 拍手走到指定的太阳位置。四、乐器感应师：小老鼠把太阳都找到了，比赛马上就要开始，可乐器宝宝说，他也会 找太阳，你们信吗？让幼儿尝试在问句时用圆舞板敲奏拍子，答句时用铃鼓敲奏节奏。播放CD,进行乐器演奏。师：乐器宝宝们真能干，小朋友们也很棒，小朋友们和乐器宝宝们辛苦啦! 快把乐器
8、宝宝送回来休息吧！收乐器。奥尔夫音乐教案篇3活动目标：1、让幼儿了解蚊子是害虫。2、锻炼幼儿手眼协调的打蚊子。3、剖析节奏tati-ti,并用乐器拍奏全曲。活动准备：录音带、录音机、铃鼓、蚊子图片、其他昆虫图片、手摇铃假设干个、 捕蚊拍活动过程：一、感知体验。1、故事引导：今天森林里要举行一场很大的音乐会，为了防止扰乱，所 以青蛙兄弟负责守卫。就在大家都沉醉在美好的音乐中的时候，突然飞来了一群 捣鬼的家伙，他们到底是谁呢？我们一起来听听！2、小蚊子是害虫还是益虫“害虫”“为什么”“它叮人、会传染疾病”3、你认识哪些益虫呢？ “青蛙、蜜蜂。”二、幼儿肢体表演师：负责守卫的青蛙兄弟，也为了怕蚊子来
9、捣鬼而伤透了头脑1、感受特定拍我们来听一下音乐会上的蚊子是怎么扰乱的，欣赏全曲。2、分段欣赏感应蚊子飞行“飞”的次数。3、“如果有蚊子叮你，你会” 拍死它”4、“拍死蚊子你高兴吗？ ” “高兴”大声的笑一下“哈哈”5、“如果你是小蚊子，请你做一个死翘翘的动作和大家的肢体动作不同”6、幼儿自学蚊子飞，可以根据儿谣做不同于他人的动作，到“飞”时要 拍手，最后做“死翘翘”的动作造型！和大家不同的动作就一起来学学！三、游戏“打蚊子”1、除了用手拍蚊子还可以用什么打死蚊子。“电蚊拍、蚊香”2、今天老师给小朋友准备了一些蚊拍，来拍蚊子，可是在这些蚊子中间 有一些益虫，小朋友千万要看清楚。不要打死益虫噢。3
10、、幼儿听到“啪”时候才能打蚊子，其它时候就学小蚊子飞和做死翘翘 肢体造型4、幼儿游戏，教师观察是否有幼儿拍错蚊子。5、师：蚊子的家族是很大的，我们把中国的蚊子消灭了，蚊子的外国亲 戚又来了。我们一起把它们都消灭光！四、节奏练习ta ti-ti ,并用乐器演奏1、幼儿练习徒手拍节奏（根据幼儿的情况是否再次练习）2、音乐会要开始了，请我们去演奏，我们先练习一下，请小朋友叫醒你 的小乐器。3、一半幼儿拿领鼓，一半幼儿拿木鱼，听音乐练习演奏全曲。4、交换乐器再次进行演奏。5、教师组织幼儿收乐器。结束语：好了，刚才小朋友们都很棒，都把小蚊子这些捣鬼的家伙打死了。奥尔夫音乐教案篇4一.设计意图：“森林狂想
11、曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的 音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音 乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的 幼儿接受能力强，经过我一段时间的培养，对音乐的感受能力有一定的基础。所 以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与 大自然融为一体的快乐。二.活动目标：1 .初步让幼儿熟悉音乐，掌握音乐节奏。2 .根据图谱能进行简单的乐器分配，学会能跟着指挥，看着图谱进行乐 器演奏，并能试着用多种乐器进行合奏。3.享受打击乐活动带来的乐趣。 三.活动重点：让幼儿能初步掌握音乐的节奏。四
12、.活动难点：让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏。五：活动准备：碰铃，沙锤，木鱼，音乐（森林狂想曲），图谱，ppt六：活动过程：导入，激发幼儿兴趣。新年到了，到处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也举行了元旦汇演, 小朋友你们开不开心呀？那你们知道吗。森林里的小动物们也想要举行一个音乐 会，小动物们想邀请你们一起去参加音乐会，你们愿意吗？那好，我们一起去听 听小动物们的音乐吧。师幼共同欣赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了 吗？出示图谱到底今天有哪些小动物会来参加我们的音乐会呢？请看我们 的节目单。第一个为我们表演节目的是谁？（青蛙），对，是大嘴青蛙，那青蛙 是怎么叫的？他要表演
13、的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的？X XX I X XX I X XX | X XX第二个表演的是谁？（小黄鸡），对，小黄鸡的脚尖尖的最喜欢跳芭蕾舞 To他今天为我们表演的就是他最擅长的笆蕾舞，那他又是怎么跳的？XI X I X X | XX XX | XX XX第三个表演的是谁？（小孔雀），那小孔雀最漂亮的动作是什么？XII I| X X I X X.看着图谱，听着音乐用拍手的方法进行演奏。1 .引导幼儿用身体其他部位跟着音乐拍打节奏。幼儿学习初步按图谱 进行乐器分配。让幼儿与老师合作将乐器与动物进行配对，并对其进行演奏 练习。（幼儿自由选择角色，老师在旁帮助）尝试用多种乐器进行合奏。集
14、体尝试演奏一遍（事先说清楚演奏规那么）交换乐器尝试演奏一 遍。请小朋友邀请客人老师一起加入我们的森林音乐会。七：活动结束今天的森林音乐会非常成功，今天的演奏会到此结束，请小演奏家们谢幕 （鞠躬），和咱们的客人老师们再见。奥尔夫音乐教案篇5活动目标：1、欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲鲜明的形象、内容、情感，喜欢用动作 创造性的表现。2、培养幼儿创编动作的兴趣与能力。3、使幼儿体验在音乐创编活动中的快乐。活动准备：磁带、头饰、积木活动流程：尝试感受创编一一重现欣赏一一交流讨论一一联想创作一、活动指导过程：1、舞蹈快乐恰恰恰，小朋友一起跟着音乐做动作。2、教师以蝴蝶仙子的角色进入游戏。二、欣赏活动：（一
15、）、尝试创编活动：1、幼儿建设花园：“蝴蝶仙子最喜欢去哪儿玩 呢？ ”（花园 ）“那的花园在哪儿呢？你们快快来帮造个美丽的大花园吧？ ” 幼儿在音乐背景中造大花园。教师共同参与。2、“这么美丽的花园，一只蝴蝶玩，真孤单。”“让们随着音乐一起到 花园里玩吧！ ” 一一放音乐录音，音乐中，幼儿随音乐的性质自由表演。（二）重现欣赏：蝴蝶仙子给小朋友准备了一首很好听的曲子，小朋友一起来听。（三）交流讨论：1、了解：这首曲子名字叫化蝶，是中国的名曲， 在世界上非常有名，外国人也都喜欢。一般都喜欢用小提琴、钢琴演奏。2、听了这首曲子你有什么感觉？3、音乐中讲了一件什么事呢？一一幼儿讨论，放背景音乐。（四）
16、联想创作1、幼儿编故事（春天的早晨，蝴蝶苏醒了，她出门去找 花姐姐们玩，突然发生了（），后面速度快了，听上去欢快地，她看她们胜利了，欢快地在一起玩了。结尾局部又慢慢静下来，好象太阳下了，她们休息 了。）2、分段听音乐表演3、再次创编表演：幼儿根据故事分配角色，选头饰听音乐表演。比比哪 个小朋友最会听音乐表演，要求根据音乐的故事开展，动作随意，注意不碰总碰 撞其他同伴。三、歌表演蝴蝶找花花都要休息了，蝴蝶仙子送你们回家，边听音乐 表演边离开活动室。奥尔夫音乐教案篇6音乐是人类的灵魂，孩子们就像那一串串跳动的音符。在月光发芽，在池 塘里开花，浮出水面成了精灵。尊敬的评委老师大家好！我是来自隆昌幼儿
17、师范学校09级5班的张孙芹。 今天我说课的内容是：小班艺术领域音乐欣赏活动猫和老鼠。下面我将从教材与学情，教法和学法，以及教学过程和教学反思进行我的 说课。首先我说的是：教材与学情。本堂课选自奥尔夫音乐奥尔夫是德国音 乐教育家，奥尔夫音乐教育是指在原本的音乐教育行为上将语言，动作，音乐融 为一体，注重人对音乐的最基本的感受。在顶岗实习期间，我发现小班幼儿由于年龄比拟小，掌握音乐节奏的能力 比拟弱。所以我选择一首奥尔夫音乐中节奏简单，多为重复段式的鞋匠之舞 作为本堂课的音乐素材。根据教材与学情的分析，所以我制定以下三大目标：一认知目标：能安静 地欣赏乐曲，感受音乐的内容。二技能目标：能够大胆地表
18、达自己对乐曲的感受。 三情感目标：乐于参与音乐活动，体验音乐活动的乐趣。由于小班幼儿认知开展水平较低，所以我将教学重点定位：能安静地欣赏 音乐，感受音乐的内容。这也是本堂课的难点。本次活动我始终坚持以教师为主导，幼儿为主体。将幼儿的认知，技能， 情感三者融为以体。赋予游戏的精神，让幼儿快乐地学习，真正做到从“学中玩, 玩中学”所以我采用以下教法。1故事融入法2图谱教学法3视，听，动，结合法。这些方法的贯穿并 渗透于整个活动当中，满足了幼儿多方面的心理需求，表达了纲要以“人为 本”的教学理念。为了能够将抽象的音乐具体化，使幼儿理解记忆。所以在本堂课中具体的 学法为：图谱法。为了较好的达成目标，活
19、动中我设计了三个环节。谈话导入，借助故事和 图谱理解乐曲内容，动作表演。这是一个层层深入的欣赏模式。通过开放式的提 问，让孩子带着问题第一次完整地欣赏音乐。“小朋友们，你们觉得这音乐好听 嘛？ ”让幼儿展开充分的想象，开展他们的想象力和创造力。接着我设计了一遍配乐讲故事，两遍完整欣赏音乐和一遍分段欣赏音乐。 遵循合分合的欣赏层次。大家都知道生动形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先，引出故 事，再加上配有的音乐和画面讲述故事，更能帮助幼儿对每个乐句有形象明确的 感知。当幼儿听完故事以后我会问“小朋友们，故事里有哪些小动物”接着引导 幼儿结合图谱完整的欣赏音乐，根据情节匹配图谱加深对音乐的理
20、解，使幼儿很 好的从故事这快跳板转到对音乐的的理解和欣赏上来。实现视，听，觉，双重而 完美的体验。在充分感受音乐的基础上我总结了音乐的性质，并引出音乐的名字 鞋匠之舞使幼儿对奥尔夫音乐有所理解。最后一个环节，是幼儿自由创造性的动作表演。“小朋友们，我们来学学 猫和老鼠”这一环节我表达了纲要中的精神“给幼儿提供自由表演的机会。” 将幼儿对乐曲的感知和理解推向了高潮。在这个环节中，孩子们是非常的开心和 快乐，在孩子们的欢笑声中结束了本堂课.本堂课，我始终坚持以幼儿为主体，将故事教学法渗透在我的音乐中。当 然也有许多缺乏的地方，由于没有长期接触幼儿，对幼儿的理解不够深入。所以, 在今后的教学中我会多
21、多学习，丰富自己的教学经验，提高自身水平。奥尔夫音乐教案篇7一、 活动目标1、学会有表情的演唱歌曲，能边表演边游戏，感受其中的乐趣。2、初步形成探索的兴趣和表演的欲望，培养节奏感。二、活动准备表情脸谱（脸谱做成书本的形式，可以翻的，每个表情用不同的卡纸，可 做56个表情）、节奏谱三、活动过程（一）激发兴趣，引出课题1、小朋友，你们好！我们又见面了，今天你们的心情怎么样？2、高兴时脸上的表情是什么样的？小朋友笑得真甜，就和我的表情脸谱一样。3、高兴时你会做什么动作？老师高兴的时候会拍拍手。（出示节奏谱一 XXX | XX X）教师根据节奏拍手。我们一起来试一试。（拍手，真棒，让我们有节奏的来拍一拍。）高兴地时候除了拍手，你们还会做什么动作？我们来试一试。4、下面我要增加难度了，看看这次你们还会不会拍。（出示节奏谱二X | X | X0 | ）看看这一张和刚才的有什么不一样？ 你们会拍吗？（0）,咦，这是什么符号，它叫休止符。休止符要怎么拍，仔细看。有 声音吗，对了，休止符是不发出声音的。一起来试一试。我们把这一条连起来试一试。再来一遍。（二）学唱歌曲表情歌