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1、爱是作为教育的底座做老师十多年，第一次带一年级而且还是语文老师、班 主任，我怀着一片热诚之心赋予学生。课下，我经常找学生 聊天，爱上心头，我们的话语加倍温馨，行为才能传递温情， 班级更加温暖，教育才能有温度。做教师要懂孩子，做班主 任更要懂班里的每个孩子，我坚信：每一个孩子都是独一无 二的个体、都是个性鲜明的生命、都有犯错的权利、也有改 进的意识，教书育人，教学相长。一、用语言艺术，改变孩子的行为班级情况分析：我班共有23名学生，男生少女生多。 我班学生聪明、活泼，领受新知识快，但情绪过于外向，所 以有些急躁，常规学习习惯要特别加强培养班里有一个年龄 最小的孩子，开学时刚满六周岁，一学年过去了
2、，我还清楚 的记得他第一天上学的模样，他赖在妈妈的车上不下车，妈 妈就用命令的语气恐吓他，让他去教室，但是没有用。我看 到后，走进他，弯腰对他说：班里正在做姓名卡，你也去看 一下，好吗？然后我主动拉着他手的走进了教室，孩子一上 午都表现挺好的。通过这件事，可以得出一个结论，我们在 与孩子讲话时一定要用他可以接受的方式去交流，转变自己 的身份，以学生的朋友身份走近他们，亲近他们，让他们知 道，老师尊重他、爱他，对他的成长很在乎。二、唤醒学生的责任意识工作中因人而异，因材施教。班里一个学生，经常不写 作业，上课也不认真听讲。我经常找他聊天，但这是一个不 善言谈的孩子。后来从他母亲那里了解过，男孩在
3、家超淘气, 上墙爬树，一放学就找不到人影。偶然的了解到男孩家庭的 变故，他跟父亲，一段时间孩子变得恍恍惚惚的。我又找他 聊天：你还小，有些事情，你没有能力左右，但你可以好好 学习，你就可以保护你想保护的人了。从那以后他真的变了， 作业都完成，上课也可以回答下列问题了。三、实践策略1、坚持按班主任职责对教室、学生的课外活动进行周 检查，掌握班级纪律、卫生、学生的思想、爱好、时间利用 等情况。2、坚持每天阅读打卡，不间断班会中通报情况，布置 本周的具体任务。3、坚持和各科任课老师不定期联系，主动了解教学动 态，及时辅导，并开展个别同学的思想教育工作。4、坚持不定期召开班级核心组和班干部研究班级动态
4、 及解决问题的策略，尽可能把问题解决在萌芽状态上。5、坚持利用微信、 与家长交流，报告全班级学生 思想和行为动态，请求家长配合教育。、实践成效经过教师、家长、学生的齐心协力，全面配合，我们班 学生素质全面开展，人际关系融洽，学习习惯良好，学习氛 围浓厚，积聚了积极向上的正能量。“亲其师，信其道”不 仅学会了学习，更学会做人。在校内外生活中的学习实践能 力、融合应变能力、务实创新能力都得到了较全面的培养和 提高。对于班主任来说，爱是对每个生命的尊重和善意，它意 味着要拥有一颗宽容的心，能够包容无知和缺憾。作为一位 班主任，假设要到达育人育心的教育境界，就要善于发现、挖 掘、利用学生的自身优势，就能创造出意想不到的教育成效, 相信每一个生命都是闪光的。