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教学反思成功之处：1 .本练习的“词句段运用”和“写字提示”都有写字教学方面的涉及。所以我加大了词句、写字 在教学中的分量。引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹， 这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激 发了学生写字的积极性。2 .教学鹿柴的过程中我让学生自己去品读，反复诵读后，提出自己不理解的地方。孩子们纷 纷提出自己的疑惑，有的问题其实已经解决，有的问题没有价值。我正为孩子们没有深入的体会而体 会而遗憾时，突然一个孩子提出：“诗人为什么写的是深林而不是森林？ ”多好的问题呀，这 个深字不正是诗人为表现山之空旷、林之深邃静谧而用的吗？这个孩子是真正地用心去品、去感悟的。 因此，我大大地夸赞这个孩子会读书会思考，夸赞他的问题提得好，鼓励其他学生向他学习，在品读 的过程中去发现问题，在独特的感悟中产生独特的思考。孩子们的学习积极性被激发了，潜心品读， 产生了许多独特地思考，在分组探讨自己提出的问题时，十分投入热烈。在这样一种学习气氛中，孩 子们更深层次地领悟了这首诗的意境及诗人的情感。缺乏之处：通过拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大，增大了学生的负担。