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1、全国幼儿教师专业风采大赛一教育笔记参赛作品名称老师，我一个比赛都没有参加呢教学领域语言年龄段/班大班教育笔记小池是班上的一个挺可爱的幼儿，在幼儿园表现挺好， 模样也挺讨人喜欢。慢慢接触下来，渐渐发现了她身上的缺点，做 事慢，集体活动中很少会主动举手发言，更不要主动表达自己的观 点，属于有点内向型的女孩。我一直试图改变她，希望她外向一点，安排她做小组长, 增加她和同伴老师之间的交流，上课经常提问她，可是发现改变真 的不大。私下也和配班老师交流过，发现她也非常注重培养她的表 达能力，但是收效也甚微。思来想去估计还是缺少一个她感兴趣的 教育契机。前段时间学幼儿园组织了体能三项比赛，班级孩子参加 的积
2、极性很高，拔河比赛是最后一项，我去班级确定参加学生的时 候，孩子们的手举得高高的，一脸渴望的望着我，几个活跃的还站 起起喊：“老师，我！我参加，我参加！ ”我想了想说：“前两项参加过的学生就不要报名了吧， 让每个人都有机会参加活动。”我眼角余光看了一下小池，发现她 脸上小表情很可爱，眼睛眨巴眨巴的看着我，欲言又止。当时真的 没有想到她想说什么。当我登记到第五个学生的时候，有人喊了一 句：“老师，小池说她一个比赛也没有参加呢。”等我把目光再次看向小池的时候，小池正在将右手捏着 左手，再将左手拉出，如此一次次反复，一脸的委屈，嘴巴里还在 嘟嚷着：“我一个比赛都没有参加，我一个比赛都没有参加呢。”
3、我当时就笑了： “小池，你想参加吗？ 她看了我一眼，没有回答, 嘴里还在继续嘟嚷着。“如果你想参加，请你站起来告诉我。”她 迟疑了一下，然后看了看四周，慢慢站起来：“我想参加拔河比赛。” 我点了点头，让她坐下：“想参加你就参加吧，比赛的时候要加油 哦！ ”比赛的时候，我因为外出学习错过了孩子们的比赛。比 赛结束的第二天孩子们再看到我的时候直接沸腾了， “老师我们班 输了！ ”老师，比赛的时候有大孩子帮别的班和我们比赛。”“绳 子太粗了！ ”我示意孩子们安静下来：“比赛是不是输了？ ”孩子 们使劲地点头。“心里是不是有点不服气？ ”“嗯嗯。”我看了一 眼班级，等孩子都安静下来，我继续说道：“比赛
4、输了，心里不舒 服很正常的，老师也理解，但是不用找许多客观理由。许多事情只更多诲料请添加老师微值：yuellang382602要我们参加了，努力了，结果并不重要。我们要学会享受过程的乐 趣。如果能在这个过程中学到其中的技巧就更好了。”“小池，参加拔河比赛开心吗？ ”小池腼腆一笑：“开心！” 孩子们都笑了。我接着说：“小池，以后想参加什么，或者有什么 想法要主动跟老师说，可以吗？ ”小池点了点头。这件事情，我和同事们提供以后就放在了脑后。但是我 发现其后的一周里，小池上课回答下列问题的声音特别大。有什么事情 也主动跟我说了。上周五中午看到我的时候，不像往常从我身边一 溜烟跑没影，反而主动跟我问好
5、。见我朝着幼儿园大门方向走，便 歪着头问我：“老师，你准备去哪里呀？ 我开玩笑说：“老师回 家呀！ ”她盯着我瞧了一会：“老师肯定骗我的！ ”说完就跳着离 开了。我不知道她这样的状态能坚持多久，但是我知道这件事情 肯定会在她心中留下印象，也许以后都会尝试主动和别人交流了。 其实这是一件很小的事情，我之所以想记录下来原因还有其他。前 几天因为工作上的事情和一个朋友聊天，朋友对我说：“在职场不 像在学校上学，你学习成绩好，老师就主动会发张奖状给你。在职 场你需要什么，想得到什么，要主动去争取，让你的上层知道你的 想法。”她的话对我有很大的触动，我就在反思我们在培养像小池 这类孩子的时候有没有有意识地教会孩子去争取，去表达自己的想 法？守株待兔等不来希望，天上的馅饼永远在飘，想得到必须去努 力，哪怕结果不尽人意，最少我们在过程中成长了。大人如此，孩 子也一样，让孩子学会去争取，学会去表达，也许比掌握一两个知 识点更实用。也许我们不一定改变得了孩子，但是我坚信做了肯定 会有收获，就像划过水面的风，虽然无痕，但是有涟漪慢慢荡漾在 心。更多诲料请添加老师微值：yuellang382602