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1、小学科学课与语文课学科整合的几点做法摘要语文教学资源中包含了大量的科学知识，还涉及大量科学知 识普及的文章。在语文教学中有效联系科学教学，高度融合二者，强 化联系，不仅提升了学生的整体能力，还获得了更加高效的课堂教学 效果，到达互相补充的目标，防止重合应用资源。本文针对小学科学 课与语文课学科，提出二者融合的必要性以及有关对策。关键词科学课，语文课，整合，小学教育引言新课改与社会开展需求高度相符，同时也对语文教学产生了严峻的 考验。随着科学教育和人文涵养的不断融合，迫切需要全面整合语文 教学。语文教学在实际落实中应摆脱原来的方式，不断拓展全新模式, 认真分析新课改内容，自然发现二者融合的必要性
2、。一、整合的必要性（一）适应科学定位要求科学课程的关键是培养学生探究性品格，具体到这一学科实际是指 对自然界进行研究并得到的证据，指出各种不同科学解释的路径。学 生凭借这门课程得到一局部最基本的自然知识，进一步培养科学兴趣 以及学习和应用的能力。在对其进行科学兴趣有效培养的过程中，使 他们形成正确的自然观。目前社会科技快速开展，仅凭教师教授难以 获得理想效果，应不断实施探究，使学生自主地对科学知识进行了解。 只有会学习，才可以和社会开展有效适应。（二）有利于学生健康开展孩子被奇妙的大自然深深吸引，科学课可以充分调动孩子的学习积 极性，使其更加深入地开展学习，高度集中了学生的学习注意力。尤 其是
3、对年龄偏小的学生，一些英雄楷模和民族大义的学习内容与他们 的生活相距很远，孩子结合自身的生活阅历还不能深刻了解，大多数 情况下是被迫学习。假设有效联系语文课文，将局部生动且适合的自然 知识融入课本，可以培养孩子的学习兴趣。生动且趣味性十足的生活 材料，可以得到很好的学习效果。密切联系这两门学科，可以培养学 生的学科素养，从而更好地到达教学目标。二、整合策略（一）应用课程资源设置课程在科学课程”月相变化中，教师如此设置导入：组织学生共同诵读 水调歌头，此时教师可以鼓励学生：同学们诵读的都很棒，令人 沉醉其中。在你们诵读过程中，老师发现一句特别的话：人有悲欢离 合，月有阴晴圆缺。紧接着教师向学生提
4、问，你们知道阴晴圆缺描 述的是什么情境吗？月亮出现这一现象是什么原因？我们都已经了 解月球属于球体，谁可以帮助老师解答疑问。此时有学生回答，” 是乌云遮住，它对阳光发生了反射作用。教师深入分析，月亮自身 根本无法发光，也不会透光，其对光反射，可以称之为天体运动，由 此发现一局部亮一局部不亮。此时教师还可以利用道具球进行表演: 将球看作月球，对其圆缺变化仔细观察。从而使学生更加深刻地进行 思考，月球在不同的观察角度下能产生相同形状吗？从而产生月相概 念，即向学生展示圆球变化中月球产生的不同形状。经过深入学习，学生已经掌握了月相的变化规律与原理，教师要求 学生对月相变化情况进行模拟，另外设计教学内
5、容，在科学中添加语 文知识，通过分组比赛的方式引导学生回答之前掌握的对月相描述的 句子，促使大家统一讨论。哪个小组列举得多，便获取胜利，并给予 适当的鼓励，由于选择分组竞赛的方式，学生可以举出很多例子，比 如一局部古诗词，还有对联和谜语等。如此学生有机联系了语文与科 学理论知识，不仅使他们形成形象思维，还对其抽象思维进行了培养, 感受古文化魅力的同时讨论了有关月相的基本知识，学生掌握了新月 和残月出现的时间，还能反面论证。（二）语文短文课合理应用科学课资源科学短文我是什么中，课文通过谜语的方式为学生分析了不同 条件下，水产生的不同状态以及对人类生活产生的利弊。在学习过程 中，教师预先设计活动即
6、“水与我们的生活，利用这项活动分析人类 生活中水发挥的作用，指导学生从多个方面了解水，同时也令学生认 识到水的珍贵，全面掌握我国缺少水资源的情况，进一步对水更加珍 惜。在活动开展中，学生尝试绘制了水循环图，还设计了对应的幻灯 片，联合排练了我是什么,的剧本。经过对这些活动进行设计，引导 学生深刻体会到人与社会、自然的密切联系，同时提升其认知水平。（三）实验和写作训练融合在科学教学过程中，能够将各方面语文教育有效渗透，比方总结各 个局部要点，撰写小实验论文等，能对概括能力有效培训，帮助学生 积累大量素材，有助于学生利用真实情感写作。在科学教学中，培养 学生使用科学的方法，相应提升观察水平。比方观
7、察事物需要由整体 至局部，由表及里。写作中可以选择从事物颜色、形状、大小等方面 进行，此外，认真记录和分析科学现象也为训练写作提供了巨大支撑。 ”科学课堂上，老师要求我们捏碎鸡蛋，我暗自欢喜，这不是小事一 桩吗？但是，我们班的大力士第一个尝试，便以失败告终。究竟是什 么原因呢？我看了课本，原来是因为它的拱形形状在发挥力量，真神 奇啊。学生通过科学与语文学科的融会贯通，不仅能学习了科学知 识，还提升了语文写作能力。结语融合科学和语文课程牵涉到多个方面，存在不少彼此相通的地方, 语文中的大量科普文章，要求通过合理的方法对数据进行观察与分析。 需要不断有机融合，将二者彼此渗透，进一步保证学生全面开展。在 语文课堂中科学必定获得稳定开展，语文也会由此获得提升。