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1、幼儿园大班美术游戏滴墨成形教学设计教学反思活动目标：1 .玩滴墨拓印游戏，想象添画。2 .了解中国的水墨文化，能讲述画面内容。3 .感受水墨画的美，体验水墨游戏的乐趣。4 .培养幼儿的技巧和艺术气质。5 .作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形 式美术活动的乐趣。活动准备：1 .人手一张操作纸（评析：由于宣纸吸水后容易烂掉，将宣纸贴在封塑好的外框 上，既可以起到作品装裱的效果，更重要的是可以防止孩子操作 时将宣纸会破坏）.水盆、墨汁、毛笔、抹布。2 .课件制作（央视广告：相信品牌的力量）1、今天老师要请你们看一段很好看的视频，看完以后告诉我, 你看到了什么？教师播放视频，幼儿观察并
2、回答。2、那么多图案，它们是怎么形成的呢？幼儿思考并回答，3、我这里也准备了一些墨汁，我们一起来看看墨汁是不是有 这个本领，教师操作，幼儿观察，教操作完毕以后，问有没有什 么变化？幼儿思考并回答。4、师：墨汁滴入水中引起的这种变化叫做扩散现象，说说看 是什么现象？幼儿跟读5、老师出示一些教具：牛奶，清水、胶水，让幼儿猜测是什 么东西？问：如果把墨汁滴入牛奶和胶水里，发生的扩散现象跟在 清水里是不是一样的呢？6、出示表格，示范实验步骤和要求。7、幼儿操作实验，教师指导8、汇报实验结果9、师：墨汁在哪里里面扩散的最快，出示艺术家利用墨汁扩 散现象的视频，幼儿观察10、出示老师的操作视频，结合视频讲
3、解操作过程，幼儿认 真观察。11、你们想不想试一试？幼儿进行花瓶制作，教师指导12、作品评价13、小结。活动反思：这是一节富有创意的美术活动。主要是让幼儿初步了解水墨 画的特点，感受中国的水墨文化；尝试用滴墨印画的方式，体验创 作水墨画的乐趣。整个活动中，孩子们都特别地投入，也很感兴趣，看得出， 他们对水墨画很感兴趣。再加上我用高山流水为背景音乐，为“水墨画”添加了的意境，使孩子们更加投入。但在进行活动 时，我也出现了一些问题：1、细节的忽略。如纸的特性、水墨画的特征了解的不深入; 材料准备上思考的也不深入，如调色盘加水就忽略了。2、在示范讲解环节有显啰嗦，导致我的示范不清晰、混乱。3、上课语
4、速有点慢，不适合大班幼儿的年龄特点。根据活动出现的问题，王园长和蔡老师提出的宝贵意见，在 本次活动我进行了必要的修改。通过与园长、老师们的商讨，本次活动又出现了一些新的问 题：一、教学活动环节不连贯、衔接有点牵强滴墨、看视频的环节和教师示范、讲解作画环节相冲突，导 致每个环节都是独立的个体，不连贯。通过老师们讨论决定取消 滴墨环节，教师可出示自创水墨画，体现视频的价值。二、活动准备不充分首先材料准备不充分。在呈现作品时，考虑不到位，宣纸不 干就在纸上添画，导致画面破损。可见我对宣纸的特性了解得不 深入，如在画纸下面垫上报纸，会让纸干的快些。其次对幼儿的已有经验把握不够。一是对文房四宝的认识。
5、因为没有进行充分的前期调查和了解，我自认为孩子已经认识了 解，实际并非如此，所以在这一环节应该利用教具（砚台、墨棒） 实际操作，让幼儿亲身感受；二是再用毛笔添加线条和眼睛的环 节，我不了解幼儿的用笔情况，所以指导没能跟上；三是引导幼儿 的用词需要斟酌。在幼儿创出作品后，我问孩子“你能变出什么 有趣的故事？”选用“故事” 一词是否恰当有争议。通过和众多老 师们讨论得出：“故事”一词较抽象，如果让幼儿直接观察、想 象富有情境的故事难度有点大，但如果说：仔细看看，这像什么 动物？可能会给予孩子更大的想象空间，再以动物来引导幼儿添加 想象“在哪”、“在干什么”等等启发性问题让画面更加丰富。另外，老师们还提到了一点，就是在我初次示范的环节，可 以将边示范边讲解的方式变换为只让幼儿动用视觉来观察，而后 让幼儿来说老师怎么做的，或许这样更有效，也能借此进一步培 养幼儿的观察力和专注力。通过这次活动，希望能为以后进行本次活动的老师们提供参 考，让老师在进行活动时，更得心应手。