《2022年江西省百所重点高三第二次联考语文试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年江西省百所重点高三第二次联考语文试卷含解析.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。1、在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是不论鲁迅、周作人，还是胡适、陈寅恪、钱钟书、林语堂，无一不经过西式教育的严格,他们都不是传 统文人，而都是现代学者，所谓学术规范，对他们来说，都是 的东西，他们写文章并不 规范，毋宁说已将这些规范化有为无，达到了
2、随心所欲不逾矩的地步。A.磨练驾轻就熟违反B.训练驾轻就熟违犯C.磨练滚瓜烂熟违犯D.训练滚瓜烂熟违反2、阅读下面的文字，完成小题。腰封也叫书腰，定义为“于书籍中间地带另置一条类似腰带的文字介绍，以配合行销或书籍推荐”。准确地说，( )o在出版界流行一句话：“书名是眼睛，书腰是嘴巴。” 一个腰封好不好，应该给读者关于图书的更多信息内 容。它能够吸引读者的,激发读者的阅读兴趣，促进图书销售。在腰封的编辑和设计中，应体现图书的营销策略, 并将营销策略于腰封的设计过程中，以更好地发挥图书的推广作用。所以说，从出版营销的角度，“腰封”是图 书信息推广的营销工具，对读者而言也是一种有益的迅速了解图书内容
3、的信息手段。应该说，优秀的腰封应是件 的事儿。1 .下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.它虽是一种图书的营销推广工具，却也是一种图书的装帧设计艺术B.它既是一种图书的装帧设计艺术，更是图书的营销推广工具C.它虽是图书的营销推广工具，却也是图书的装帧设计艺术D.它既是图书的一种装帧设计艺术，也是图书的一种营销推广工具.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 一个腰封好不好，应该看它给读者更多关于图书内容的信息。B. 一个好的腰封，应该给读者提供更多关于图书内容的信息。C. 一个腰封好不好，应该看它提供读者多少关于图书信息的内容。D. 一个好的腰封，应该提供给读者多少关于图
4、书的内容信息。2 .依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.注意力 贯串 勾通 雪中送炭参考答案1、D【解析】本题考查正确使用词语（包括成语）的能力。解答此题，考生平时多积累词语成语，多练习辨析近义词和成语。辨析 时从适用对象、褒贬情感、结构搭配、语意轻重、范围大小等角度进行判定。磨练：在艰难困苦的环境中锻炼。训练：有计划有步骤地使具有某种特长或技能。句子指不论鲁迅、周作人，还是胡 适、陈寅恪等人都是经过严格的计划步骤而获得某种特长技能，故用“训练”更符合语境，故排除AC。驾轻就熟：赶着轻载的车走在熟路上，比喻对事情熟悉，做起来容易。滚瓜烂熟：形容记得非常牢固，念或背得非常 流利。句中指
5、“学术规范”对他们来说，已经非常熟悉了，故用“滚瓜烂熟”更符合语境，故排除AB。违反：行为或思想意识不符合制度、规律、法律等的要求；比喻人或事物不正当或错误。违犯：指不遵守法律规则， 违规或触犯法律。句中指他们写文章看起来似乎并不符合规范，故用“违反”更符合语境，故排除BC。故选D。【点睛】正确使用词语（包括成语）可从三方面入手：从语境角度，用逻辑关系与词语对应解题；从词义角度，用提取语 素与词义轻重解题；从用法角度，用适用对象与感情色彩解题。2、1. DB2. C【解析】1 .本题考查语意衔接连贯的能力。解答此题，考生要先看补写句子的位置，依据上下句内容的提示，从主语一致、时 间逻辑等顺序、
6、词语搭配、意境氛围是否一致等角度判定出正确答案。文中谈论对象是“腰封”，也即“书腰”。括号中要填写的句子起着承上启下的作用。“腰封”首先是图书的一种装 帧设计艺术，然后才是“配合行销或书籍推荐”的一种“营销推广工具”。从连贯的角度看，可先排除A、C两项。 此外，B项中前面分句中有数量词“一种”，后面分句中却没有“一种”限制，结构上不对称；且“图书”应为领属 词，要放在“一种”的前面，才能与上下文连贯。同时，关联词语“既更”搭配不当，“既”常用于并列复句中，“更”用在递进复句中。据此，又可排除B项。D项最为恰当，故选D。2 .本题考查辨析并修改病句的能力。病句题一般可通过以下方法筛选正确答案：一
7、读，通读语段，是查找病句的前提; 二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三 改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句 意准确。A项，“好不好”错误，两面对一面，下文“给读者更多关于图书内容的信息”写的是“好”的一方面，故下文没有 与“不好”照应的内容；C项，“提供内容”错误，搭配不当，应该是“提供信息”；D项，照应不周，前面的“好”与后面的“多少”不照应。B项最恰当，故选B。3 .本题考查辨析词语的能力。对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词
8、义范围的 大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。注意力：指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。关注点：关心重视的地方。依据“它能够吸引读者的”可 知，从习惯搭配角度看，“注意力”与“吸引”呼应更得当，故排除B项、D项；贯串：指从头到尾穿过一个或一系列事物，贯穿：穿过；连通。根据”于腰封的设计过程中”可知，“贯穿”与“过 程”搭配更恰当，故选“贯穿”，排除A项、B项；勾通：暗中串通；勾结。贬义词。沟通：使两方能通连。中性词。依据“对读者而言也是一种有益的迅速了解图书 内容的信息 手段”可知，句中指了解信息的手段，应选用“沟通”，排除A项
9、、D项；雪中送炭：比喻在别人急需的时候给以帮助。锦上添花：比喻使美好的事物更加美好。依据“优秀的腰封应是件的事儿”，句中是说优秀的腰封对图书装帧来说是好上加好的事情，因而选“锦上添花”更恰当，排除A项、D项。综上分析，C项最合适，故选C。【点睛】解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用 范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上 分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。3、C【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。解答此类试题，考生需要积
10、累有关标点符号的常见用法以及常见误区。本题 要求选出“标点符号使用正确的一项”。A项，两个双引号中的句号应分别移到引号外，因为引文作为话的一部分时句末点号（问号，叹号除外）放在后引号 外面。B项，“说”后面的冒号要改为逗号。D项，“到底去不去呀”后面的问号应放在“小祖宗”后面。故选C。4、C【解析】本题考查学生语言表达的连贯性。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根 据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。分析六个句子内容，抓住“一进院里”分析，应该为首句。 抓住“吸引” “名人字画”分析，应该在前面。“他的词风粗犷豪放，具有浓浓的爱国情操” “辛词的
11、名头大， 有些警句早已渗透到社会各个领域”是“后世之人，皆喜欢临摹他的名词佳句来陶冶情操”的原因，故应该在 前面。结合“我拿起手机拍了几张照片，既然带不走这些古籍”分析，最后一句应该讲作品书籍，应该为末句。综 合分析C项正确。故选C。5、1. A2.韶光易逝的伤感。（也可回答伤春之情）诗人站在斜阳里，数风中的落花，想留住春意；“芳讯成捻指”，也是 对春的眷念，说春天花期很短，弹指就是一生。作客他乡的伤感。“甚远客他乡，老怀如此”，表达了作客他乡的 羁旅之愁，写出了对家乡的深切思念。对佳人或故国的怀念。“尚分明认得，旧时罗绮”，表达了对好久不见的佳 人或者故国的怀念；“可惜空帘，误却归来燕子”，
12、写词人去寻找，却成空，心里非常难过。对过去美好生活的怀 念。“胜游地。想依然、断桥流水”，深深地想念过去游玩过的风景美好的地方。【解析】.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观 选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要 求，如本题的题干要求选出“下面对这首诗的赏析，不正确的一项是，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译 诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了 哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。A项，
13、“开头第一小句写天气，初春时节”说法错误。“初春”应为“暮春”。故选A。1 .本题考查赏析诗歌的情感的能力。对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容；在此基础上, 结合时代背景、作者人生经历考虑诗句表达的思想情感。答题时注意先答出诗句的意思，然后分析情感。本题题干“词 人说不知词之所以然，这是障眼法，他表达的情感就在字里行间，请简要分析表达了哪些情感”，要求简要分析 诗歌表达了作者哪些情感，可根据诗歌标题和诗句具体内容分析得出。结合“小立斜阳，试数花风第几。问春意”“芳 讯成捻指”分析，诗人站在斜阳里，数风中的落花，想留住春意，奈何春日苦短，花期不长，弹指就是一生，表达了 诗
14、人对春的眷念，以及韶光易逝的伤感；结合“甚远客他乡，老怀如此”分析，诗人远离家乡，客居异地，眼前之景, 更是勾起了诗人的羁旅之愁，写出了对家乡的深切思念。结合“尚分明认得，旧时罗绮”，诗人酒醉入梦，昔日的佳 人穿着旧日的罗裳，还能清晰的辨识，“可惜空帘，误却归来燕子”，佳人入梦，诗人急切的去寻找，但是却寻觅不 得，表达了对好久不见的佳人或者故国的怀念；结合“胜游地。想依然、断桥流水”，到风景美丽的地方去游玩，或 许还是像过去那样流水潺潺，表达了对过去美好生活的怀念。【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两 者都涉及。对于情感
15、的把握，可以从题材入手，同类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这 些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了 诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景 抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应 先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。6、八信舞于庭 孰不可忍也 金就砺则利 则知明而行无过矣 钩党之捕遍于天下 卒以吾郡之发愤一击 疏林不做美淡烟暮霭相遮蔽水面清圆一一风荷举【解析】本题考查
16、名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一 定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“僧” “砺” “知” “钩” “暮霭”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。7、1. D. C2 .努力实现类脑芯片的两个突破，即突破传统“执行程序”计算范式的局限，形成“自主认知”的新范式和突破传 统计算机体系结构的局限，实现数据并行传送、分布式处理，能够以极低功耗实时处理海量数据。提高类脑芯片的 任务性处理能力和算力水平。降低神经元模拟的工艺与技术成本，找到可以代替晶体管的，属于类
17、脑计算的新材料。 研究好适配类脑计算的架构、算法、编程方案等。警惕类脑芯片虚假繁荣带来的危险。【解析】.此题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处。 尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象。理清选项中的内容在原文中的逻辑关系， 审查是否有增删词语的现象。D项，“类脑芯片不受处理任务限制”说法错误。材料四提到“类脑计算可以处理的任务越来越多，但是要看到这些 任务都有严苛的先决条件。”故选D。1 .本题考查筛选文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要认真阅读原文内容及图表，再仔细阅读各个选项，找出 文章中与选项对应的
18、语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。C项，“根据材料三，2017年较2016年中国人工智能芯片市场规模同比增长了 75%, 2020年较2019年同比增长了3.9%”说法错误。材料三是“预测2018-2020年中国人工智能芯片市场规模及增长情况”，选项把未然变已然。故选C。3.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和 综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求 审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进
19、行划分，提取关键词 语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题时注意提取文中的关键词 语分析作答。本题题干是“根据材料，请简要概括促进类脑芯片发展应从哪些方面做出努力”结合“同传统计算芯片 相比，类脑计算芯片将实现两个突破：一是突破传统执行程序计算范式的局限，有望形成自主认知的新范式; 二是突破传统计算机体系结构的局限，实现数据并行传送、分布式处理，能够以极低功耗实时处理海量数据”分析可 知，可以从努力实现类脑芯片的两个突破，即突破传统“执行程序”计算范式的局限，形成“自主认知”的新范式和 突破传统计算机体系结构的局限，实现数据并行传送、分布式处理，能够以
20、极低功耗实时处理海量数据的方面努力；“比如类脑芯片的任务性处理能力差、算力水平过低”这是目前存在的问题，结合这一问题，可以从提高类脑芯片的 任务性处理能力和算力水平的方面努力。结合“用电子电路模拟人造突触，是极其不划算的一件事。它要花费极高的 工艺与技术成本，来实现效率并不高的神经元模拟。所以面向未来，更多人认为一定要找到可以代替晶体管的，属于 类脑计算的新材料”分析可知，可以从降低神经元模拟的工艺与技术成本，找到可以代替晶体管的，属于类脑计算的 新材料的方面努力。结合“适配类脑计算的架构、算法、编程方案等等也处在广泛的空白期”分析可知，可以从研究 好适配类脑计算的架构、算法、编程方案等的方面
21、努力。结合“尤其在我们身边，还要特别警惕一件事，那就是类脑 芯片虚假繁荣带来的危险。AI火了之后，更未来更AI的技术成为投融资与政府扶持热点，是一件很自然的事”可以 从警惕类脑芯片虚假繁荣带来的危险的方面努力。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行:首先是阅读,注意整体阅读注意抓三个方面:一是要有文体特征意识（如 新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段 的中心句，特别是文章的开头结尾，过渡句以及标题）。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确 答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题
22、方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题 眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），否选好恰当的句式（要与设问的句式 一致。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题；规范作答，不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直 接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作 答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目， 分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。8、1. A. C2 .从消费者的角度，要强化食品安全意识，将其放在更重要的
23、位置；从政府角度，健全食品标准，实施严格监管; 从企业角度，坚持新发展理念，加快推进我国食品安全治理现代化，创新食品安全文化。【解析】.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“不属于举办 一带一路生态农业与食品安全论坛的目的的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出 判断。A项，“为农林产品和食品贸易便利化创造条件”错误，选项扩大了范围。原文是“体现了中国政府为农产品和 食品贸易便利化创造条件的强大决心”。原文是“农产品”而不是“农林产品”。故选A。1 .本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要
24、明确题干的要求，即选择“正确” 或“错误” “一项”或“两项”的要求，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。C项，“但食品消费的安全性还是放在更高的位置”曲解文意；原文是“在新时代，人民群众对食品消费的需求不会 仅仅满足于食品的安全保障，对食品的质量、营养、口味等将提出更多更高的要求”。故选C。2 .本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“结合三则材料，从不 同角度概括食品安全治理如何才能做到理念和实践”的有机结合”，然后浏览三则材料，筛选出相关的信息，并 从不同角度概括。结合材料二的图表来看，消费者购买食品时考虑的因素中，“安全
25、性”仅仅占据165这说明消费者对于食品安全的 重视度不够，材料三中也提到“在新时代，人民群众对食品消费的需求不会仅仅满足于食品的安全保障，对食品的质 量、营养、口味等将提出更多更高的要求”，由此可知，从消费者的角度来看，应该强化食品的安全意识，将安全意 识放在更重要的位置。结合材料一 “中国政府顺应当前经济发展趋势，充分满足百姓消费发展需求，高度重视生态农业发展和食品安全工作。 市场监管总局将通过改革创新，借鉴国际经验，健全最严谨的标准，创新监管方式、实施最严格的监管，完善基础制 度、实行最严厉的处罚，落实监管责任，坚持最严肃的问责，确保广大人民群众舌尖上的安全”，这是对政府提 出的要求，政府
26、应该健全食品标准，实施严格监管。结合材料三“广大企业必须坚持新发展理念，通过系统改革创新，加快推进我国食品安全治理现代化，全面提升食品 安全保障水平”“全面提升我国食品安全治理水平，还需要企业创新食品安全治理文化”，这是对企业的要求，从这 个角度来看，企业应该坚持新发展理念，加快推进我国食品安全治理现代化，创新食品安全文化。9、1. B. D2 .狂欢节、选秀节目、足球赛、“双十一”购物节等活动。示例1： “双十一”购物节，人们疯狂购物，甚至透支消费，颠覆了传统“精打细算过日子”的消费理念。它又是 调节器：较多的购物折扣，释放了平日被压抑的购物欲，一定程度上满足了物质需求。示例2：当下，不少人
27、热衷于“抖音”等短视频社交软件，这就具有狂欢精神：各种人、各种视频、各种评价充斥其 间，似乎充满了非理性的“狂欢”；背后却潜涵着追求个性、自由、平等的理性目的。【解析】.本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审读题干要求，明确具体考核的要点；然后回归原文, 圈出相关的内容，再与选项进行比对；最后根据理解，作出判断。本题选“下列对材料中有关庙会狂欢的理解， 正确的一项“。A项，说法错误。材料三中说的是“庙会中使用的各种服装、道具等象征物品反映的对官方符号系统的嘲弄，是 庙会狂欢精神的一大表现”，所以“在庙会中使用象征物品对官方符号系统进行嘲弄”只是“庙会狂欢精神的一 大表现”。选
28、项以偏概全。C项，“经历了世俗化后，庙会狂欢开始发挥调节器的作用”说法有误。材料四中说的是“经历了世俗化或从娱神 到娱人的变化，在这一变化中，庙会狂欢的调节器作用十分明显”，由此可知，文中说的是“调节器作用十分明 显”，并非是“开始挥调节器的作用”。D项，“冲破文明社会的各种限制，足见其非理性”说法有误。材料四中说的是“庙会狂欢的调节器作用十分明显” “在文明社会的大背景下，理性活动，特别是被扭曲了的理性活动，需要非理性的活动加以调节，非理性的形式 中可以潜涵着一种理性的目的”，只是“调节”，并非“冲破”。故选B。1 .本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。解答此类题目，考生应先认真审题，明确
29、题干要求；然后浏览选项，回 归原文找到选项对应的内容，一一进行比对。本题选的是“下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项”。D项，“借娱神的名义实现娱人的目的，使压抑已久的理性诉求得以满足”说法有误。从材料四来看，从娱 神到娱人的变化”在文明社会的大背景下，理性活动，特别是被扭曲了的理性活动，需要非理性的活动加以调节，非 理性的形式中可以潜涵着一种理性的目的”，由此可知，“庙会活动中大吃大喝、集体娱乐”只是非理性的活动，而 其中潜涵着的是理性的目的，并非是借助娱神的名义来实现娱人的目的。故选D。2 .本题考查理解文本内容，探究文本中的某些问题，提出自己见解的能力。解答此题，首先要认真审题，
30、明确题干要 求；然后根据要求，认真阅读文章，理题干所说的庙会式狂欢精神指什么，具有怎样的特点；再举出现实中与之一致 的活动，并结合内容分析加以分析阐释。从文中来看，材料四中说“在这一变化中，庙会狂欢的调节器作用十分明显在文明社会的大背景下，理性活动， 特别是被扭曲了的理性活动，需要非理性的活动加以调节，非理性的形式中可以潜涵着一种理性的目的”“如果辩证 地看，中国传统社会中的“理性”约束其实很大程度上倒是非理性的，甚至是非“人性”的，而表现形式上的非理性 行为倒有很大的理性意义”，由此可知，庙会式狂欢精神是纵欲的、粗放的、显示人的自然本性的行为方式，它颠覆 了人们日常的生活态度、理念等，同时它
31、又具有调节器的作用，其目的是理性的。明确了 “庙会式狂欢精神”之后， 再联系现实生活中有哪些活动具有这些特点，如双十一、狂欢节、足球赛、篮球赛等。最后要结合庙会式狂欢的特点 分析这些活动，分析出这些活动中的“狂欢”和“调节”，非理性的形式和理性的目的。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象 与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的 细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程 中要有意识地确定文本的主旨
32、，分辨材料与材料之间的逻辑关系。10、1.所养既厚/则所言者必劲正清峭/而无轻懦衰惫之气/前哲之土以文词鸣者/此也. 论语 大学 中庸2 .使自己的言辞刚正清越；让自己拥有浩然之气；能懂得别人的言语。【解析】.此题考查文言文的断句能力。文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。联系全文前 后看，先易后难细分辨。紧紧抓住“日” “云” “言”，对话最易被发现。常用虚词是标志。这句翻译“他们修养深厚，那么他们所说的一定刚正清越，没有轻狂衰弱疲惫之气，前代的贤人用文词表达，就是这 样的。”“则所言者必劲正清峭” “则”,那么，句首词，之前断开；“而无轻懦衰惫之气” “而”句首虚
33、词，之前断开；“前哲之士以文词鸣者” “前哲之土”，名词，做主语，之前断开；“此也”，总结，之前断开。1 .此题考查文学常识的识记能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章 内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。四书又称四子书，是论语孟子大学中庸的合称。作为儒 家学派经书的四书，不仅保存了儒家先哲的思想和智慧，也体现出早期儒学形成的媲递轨迹。它蕴含了儒家思想的 核心内容，是儒学认识论和方法论的集中体现。其在中国思想史上产生过深远的影响。至今读来，仍不失其深刻的教 育意义和启迪价值，堪称是源远流长的中华文化精华.本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信
34、息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容， 特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。“则所言者 必劲正清峭”，即使自己的言辞刚正清越；“我知言，我善养吾浩然之气”，即让自己拥有浩然之气；“孟子之知言, 自其所养之充也”，即能懂得别人的言语。【点睛】文学常识重在平时的积累和整理归纳。在识记的过程中，要特别关注作者所处的朝代，可按作者所处朝代的先后顺序 对作者排列识记。另外应特别注意文学常识中的专有术语和并称，弄清楚其内容。参考译文：士君子与世人相处交往，不把对方的富裕尊贵贫穷地位卑贱放在心上，他们的修养可见一斑。他们修养深厚，那
35、么他们所说的一定刚正清越，没有轻狂衰弱疲惫之气，前代的贤人用文词表达，就是这样的。孟子说：“我能理解别 人言辞中表现出来的情志趋向，我善于培养我拥有的浩然之气。”孟子能理解别人言辞，来自他拥有的浩然之气。韩 非子说：“道德，就像水；语言，就像浮在水上的东西；水势大，那么凡是能漂浮的东西大小都能浮起来。”韩非子 学到的知识，得到了孟子的传授的正宗，大概就是这样。11、1.地近昆仑而得其馀气，多暖而少寒.通过着力描写其色、香、味，突出徐宁异品珍果甲于天下。2 . C.物 人5. (1)本文借为徐宁的果木生非其地鸣不平，旨在为有才能而未处于适当地位的人抱不平。(2)病文借反病梅， 旨在批判社会束缚个
36、性、摧残人才的陋习。【解析】.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章 的内容，要将题目材料信息带入选文理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。题干指向第一段第 二句“徐宁地近昆仑，得其馀气，多暖而少寒，以故果木之盛甲于天下。”由“以故”可知，“地近昆仑，得其馀气, 多暖而少寒”交代了 “盛甲天下”的原因。1 .本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，需要学生准确细致把握文章的主要内容，找出与 之相关的重要语句进行具体筛选，然后结合文章内容进行具体分析把握。在“无论矣”之后，列举“桑梅”、“冰苹 婆”与
37、“瓯樟”为例，并着力描写三种水果的色、香、味，其目的就是为了说明它们的奇异之处，突出了徐宁异品珍 果甲于天下。2 .本题考查考生筛选和整合文中的信息的能力。在解答时，先要准确理解题干文句的含意，再推敲各选项文句所表达 的内容是否与题干文句契合。本题中，c项，“未生于中土”无中生有，原文是“乃生于穷荒回纥之地”。故选C。3 .本题考查鉴赏文言作品表达技巧的能力。解答本题，需要先明确手法，再结合文句，分析作用。划线句虽是写物， 但结合全文可以体会到，珍品即为人才，作者采用了 “借题发挥”的写法，以物喻人，表达了作者不平之慨。4 .本题考查鉴赏文言作品表达技巧的能力。本题涉及到了古典作品托物言志的写
38、法。所谓托物言志，也称寄意于物， 是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。采用 托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相似点，使物能达意而志为物核，表达心中的志向或期望。托物言志常借 用比拟、象征等手法。本题抓住所托之物的特征进行辨析，即可分析出两篇文章的不同。本文所写之物为“珍果”， 强调的是地域不同，其价值也不同，比之于人才的地位不同，其价值也不同；病文所写之物为“病梅”，旨在批判 对人才的束缚、摧残的陋习。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法。遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神， 快速地浏览一遍
39、。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为 高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一 步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置， 运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这 一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。参考译文：昆仑山在西域，是风光胜地，世代相传是仙人出入的所在，好的树木珍贵的水果，荟萃于那里。徐宁县界靠近
40、昆 仑山，得到他余下的仙气，此地温暖不冷，因此果木繁盛天下第一。桃、杏、葡萄、梨、枣、苹果、沙果、樱桃，都 非常香美，这是不用说的了。桑根大的可到直径一寸，颜色像玉一样白，味道甘像蜜一样甜。冰苹果尤其是绝品，形 状像内地的苹果，果肉却莹洁无比没有渣滓，里外透彻像水晶，味道香浓而且非常甘甜，别的城市没有这种品种。又 有所说的根桂，像山东的木梨却更大，香甜像木瓜，就像用蜜泡过的一样，酸酸甜甜像山查香味却超过山楂，真是特 异的品种。唉！凭这种珍贵的水果，如果生于中原地区，移种到京城，一定能成为朝廷的贡品，成为太庙的祭品，供给帝王 的饮食，专占帝王宫苑的春色，退一步的话，（起码）也能成为朝廷重臣们所共
41、同品尝的佳果，文人学士们所争相品赏 的佳果。但是它却生于荒僻的回纥之地，吃的人不知道它的味道，闻它的人闻不到它的香味，甚至珍品与羊前腿肉一 同烹制。著名园林与马槽安排在一起，事物没呆在它应该呆的地方，到这种境地已经到极点了，真是太让人痛惜了！ 有人说：“天地四方之外，人最愚蠢而物最灵秀，山川清美之气多集中在草木身上，来弥补人的不足。”这种说法， 我姑且存而不论。B.关注点贯串沟通锦上添花C.注意力贯穿沟通锦上添花D.关注点贯穿勾通雪中送炭3、下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A.自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。”天地之美，在风景名胜，也在“溪头 养菜花。”平
42、中见奇，淡里显味，更是一种不事雕琢的天然之美。B. “学习就怕认真二字。”张老师说：“态度决定一切，确实很有道理。”C.发挥“能人效应”，通过各种途径帮助农民更新观念，转换脑筋，增强本领，参与竞争，尽快致富。D. “到底去不去呀？我的小祖宗！ ”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一 个回话呀！”4、在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是大明湖南岸有一静肃小院。踏着一条青石板路缓步来到小院正门，举目望时，只见门框上方高悬一匾额，上书“辛 稼轩纪念祠”。原来，这一片就是大明湖公园新八景之一的“稼轩悠韵”。 我拿起手机拍了几张照片，既 然带不走这些古籍，带走
43、某些文字的片段，回去赏读一番，也会别有情趣。加之，他的词风粗犷豪放，具有浓浓的爱国情操。辛词的名头大，有些警句早已渗透到社会各个领域。一进院里，墨香阵阵的东西厢房首先吸引了我。后世之人，皆喜欢临摹他的名词佳句来陶冶情操。墙壁上挂着的都是一些与辛词有关的名人字画。展柜里陈列的是各种版本的辛词以及研究成果。A. B. C.D.5、阅读下面这首唐诗，完成下列小题。扫花游（台城春饮，醉余偶赋，不知词之所以然）张炎嫩寒禁暖，正草色侵衣，野光如洗。去城数里。绕长堤是柳，钓船深奴。小立斜阳，试数花风第几。问春意。 待留取断红，心事难寄。芳讯成捻指。甚远客他乡，老怀如此。醉余梦里。尚分明认得，旧时罗绮。可惜空
44、帘，误却归来燕子。胜游地。 想依然、断桥流水。注张炎，南宋著名词人，南宋覆灭后家道中落，曾北游燕赵谋官，失意南归，长期寓居临安，落魄而终。据考证, 此词为词人北游南归后作。取，指停船靠岸。12、【例文】核心与凝聚丰子恺老先生在抗日战争期间做的一文中写道：有许沙子铺在游戏场上，但这些沙子或粘附在行人的鞋子上被带 走，或和泥土相混杂，一年后场上的沙子全然失去了踪影。但用袋来装沙，敌人的枪子弹炮一碰着这些沙袋，沙袋的 抵抗力“比铁还大，比石更强”。枪弹就失去了火力。由此观之，一盘散沙，粒数尽管再多，终究是见风而散，不可 收拾，而小小一个沙袋，却能抵御枪弹的肆虐，其天壤之别，就在于其是否具有凝聚力！凝
45、聚力也就是一种团结力，它将沙子般小的物质凝聚一体，显出强大的抵抗力。但如果失去凝聚力，它始终还是 一盘散沙，成不了气候。齐国有个人用网捕鸟，一天数十头巨鸟入网，由于巨鸟的力量大，就拖着网一起飞起了。齐 人并不追，谓人曰：“群鸟无首，欲飞东西南北者皆有之，然困于一网，必将力竭而自坠也。”数日之后，果然在山 下找到了那网精疲力竭的鸟群。没有凝聚力，就是一个字散。那群鸟原本可以亳不费力地逃脱，但由于它们没有很好的凝聚力，心散了，力 量自然也就散了，最终结局正如齐人所料。由此观之，凝聚力是多么的重要呀！但凝聚力要约束力作为基础，正如沙袋如果失去了装它的袋子仍有散沙。在改革中，企业需要有凝聚力，职工就
46、必须加强约束力。上钢五厂就是一个很好的例证。这个强大的企业与全厂人员共同的目标，铁的纪律分不开，与厂方 对工人施行“上班责任制”等合理的约束分不开。现在有的职工上班没有丝毫紧迫感，得过且过，这就是缺乏约束力 的表现。没有了约束力，因此也就无所谓凝聚力，失去了凝聚力，企业怎么会提高效益呢？在国外，日本是一个具有强大凝聚力的国家。日本国土虽小，但日本人民却时时以国家兴旺发达为约束力，工作 时常加班加点，埋头苦干。这种巨大的凝聚力使小国显示出意想不到的威力，位占世界先进国家之列。我国是一个泱泱大国，如今中国要跨身于世界强国之列，就必须增强凝聚力。亿万同胞在党的领导下凝聚为一个 整体，中国必将崛起！【
47、解析】此题考查材料作文的写作能力。新材料作文的审题立意是指应考者根据题目要求，分析材料主旨，确定作答文章的主 题，及其所要表达的观点。试题考查学生对概念的理解与界定，以及对事物关系的认识，并合理阐述。【审题】多则材料围绕一组核心概念展开，首先对“核心”与“边界”概念要正确理解、界定、辨析，这是论述的起点，重点 在于厘定两个概念的关系。论述类文章文体必须明确，写作中能体现鲜明的文体意识，文章需有明显的论证推理过程, 逻辑思维清楚，而不是用叙述、抒情代替说理，不是用现象代替说理。核心即中心，打造核心意味着巩固原有优势， 认知走向深度；边界即界限，打破边界意味着突破原有格局，开拓宽度。有核心，无边界
48、，是一种大局意识。巩固核 心，本身就是扩展边界。【立意】有了核心竞争力，才能更好地开拓边界；只要核心始终明确，边界自然不断扩大；不断打破边界，才能更好地形成核 心竞争力；核心的强大，需要专注与沉淀；边界的开拓，需要打破壁垒，勇于尝试；没有核心，随意越界只能惨淡收 场；没有边界，固守核心最终被时代抛弃。【结构】标题切题核心与凝聚，第一段通过丰子恺的散沙和沙袋，引出观点“具有凝聚力”。第二段从是什么角度论述，“凝 聚力也就是一种团结力”；第三段反面论证，“没有凝聚力，就是一个字散；第四段条件，“但凝聚力要约束 力作为基础”；第五段例举日本凝聚力的例子。最后一段展望“亿万同胞在党的领导下凝聚为一个整体，中国必将崛 起”。【素材】一个国家只有凝聚正能量才能富强、民主、文明、和谐；一个社会层只有凝聚正能量才能自由、平等、公正、法治; 一个学校只有凝聚正能量才能稳定、发展、积极、向上；一个人只有凝聚正能量才能变得自信、积极、乐观、向上。 同学们，让我们都行动起来大力践行社会主义核心价值观，做传递“正能量”的使者，让我们的学校充满着正能量。1. 一个民族有了崇高的价值追求，就