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1、广东省高职院校高水平专业群建设项目申报书学校名称：广东工商职业技术大学（盖章）专业群名称L软件工程技术专业群代码：310203专业群负责人:唐新宇（签名）填表日期：2021年4月9日广东省教育厅2021 年1为统一规则，使用群内最能够体现专业群特色的专业名称命名；专业群代码为该专业的专业代码：本表专业名 称和代码，应以教育部公布的新版高职（专科）专业目录为准。2-5计算机应用技术专业基本情况I，说明：可根据专业群内包含专业数量增加表格。专业代码510201专业名称计算利M技 术所在院（系）计算机学院所属专也大类计算机类全日制高职在校生数（人）950其中：一年级在校生数（人）278其中：二年级在
2、校生数（人）380其中：三年级在校生数（人）2922020级招生计划数（人）4202020级实际录取数（人）3612020级新生报到数（人）2782020级新生报到比例（）762020级本省生源学生报到数（人）2762020级本省生源学生报到比例（）992020届毕业生数（人）1402020届毕业生初次就业率（）762020届毕业生本省市就业比例（）832020届毕业生对口就业率（）342019届毕业生年底就业率（）1002019届毕业生用人单位满意或基本 满意比例（）100校内专任教师数（人）15专任教师双师素质比例（）7120192020学年兼职教师总数（人）142019-2020学年兼职
3、教师授课课时 数占专业课时总数的比例（）20校内实训基地数（个）16校内实训基地生均设备值（万元/生）0.82019-2020学年校内实训基地使用频率 （人时）900校外实习实训基地数（个）152019-2020学年校外实习实训基地接受半 年顶岗实习学生数（人）286校外实习实训基地接收2020届毕业 生就业数（人）23本专业合作企业总数（个）15本专业合作企业订单培养总数（人）0本专业合作企业共同开发课程总数（门）2本专业合作企业支持学校兼职教师 总数（人）8合作企业接受本专业顶岗实习学生总数 （人）286合作企业接受本专业2020届毕业生 就业总数（人）32合作企业对本专业准捐赠设备总值（
4、万 元）0合作企业对本专业捐赠设备总值 （万元）113本专业为企业培训员工总数（人天）900三、专业群建设方案综述31建设背景（专业群面向的行业产业现状及发展趋势分析，500字以内）软件产业是国民经济和社会发展的基础性、战略性新兴产业和支柱性产业，随着积极 推进“互联网+ ”行动的指导意见的推进以及2020年国务院印发新时期促进集成电路产 业和软件产业高质量发展的若干政策强调，集成电路产业和软件产业是信息产业的核心， 是引领新一轮科技革命和产业变革的关键力量，支撑了国家的信息化建设，促进了国民经济 和社会持续健康发展。国民经济各个领域对软件产业的需求将更加强劲，尤其是对系统软件、行业应用软件、
5、 大数据软件产生更高、更广泛的需求，软件产业呈现加速发展的态势。目前，软件产业链中 下游行业数量逐年增加，软件业务收入与去年同期相比增长14.2%,但仍存在着产用脱节、 生态薄弱、人才短缺等诸多问题。当前软件产业正在处于深化国际发展和跨越变革的关键期。国家一直鼓励和支持中国的 软件与信息服务业走出去，积极参与“一带一路”的建设。近年软件产品开发和系统集成业 务一直是软件行业收入占比最高的两大类业务，合计收入占比一直保持在全行业的50%以 上。数字化转型、开放式创新、技术与业务深度融合是新时期软件产业发展的重要特点。云 计算、大数据、移动互联网等新一代信息技术涌现，也为软件产业注入新的活力。32
6、组群逻辑（专业群与产业（链）的对应性、专业群人才培养定位、群内专业的逻辑性等。800字以内）1 .专业群对接软件产业链：软件工程技术专业群对接软件产业链中下游一应用软件开发 与技术服务，包括新技术软件产品、软件系统集成、互联网软件、游戏软件产品开发、大数 据软件产品、用户定制软件等等。专业群中，软件工程技术（本科）专业对接软件设计开发行业，培养软件开发与系统集 成工程师；数字媒体技术（本科）对接软件产品的UI设计、游戏软件产品开发行业，培养 UI设计师及游戏软件开发工程师；大数据工程技术（本科）专业对接大数据软件开发与数据 分析行业，培养大数据软件开发工程师及分析师；计算机应用技术专业对接网络
7、运维行业， 培养网络运维与管理助理工程师；软件技术专业对接软件前端开发与测试、软件技术支持行 业，培养前端开发与软件技术支持助理工程师。（见方案图1）2 .专业群人才培养定位：服务粤港澳大湾区新一代信息技术产业，瞄准软件行业应用需 求量大，依托粤嵌产业学院，整合省内外行业资源，以立德树人为根本，以“课证融合，项 目主导，协同育人”为人才培养模式，培养具有扎实专业基础，具备从事应用软件开发与技 术服务等职业技能，具有较高的职业素养和创新意识，满足多层次需求的“厚基础、精技术、 强能力”的软件职业高层次技术技能型人才。3 .专业群内各专业逻辑关系：以软件工程技术为一个核心专业以及四个工程对象相同、
8、 技术领域相近、学科基础相近的相关专业组成的群集合。组群逻辑按照软件产业链和岗位逻 辑来组建专业群，形成了以软件工程技术为单核心的一主多辅型的结构逻辑（见方案图2）, 突出学校办学定位和特色。专业间技术领域相同或相近、职业岗位相关，互补性强，本专科 专业都共修高级语言程序设计、数据库原理及应用、计算机网络技术等多门公共专业基础课 程，群内相关专业或方向选修课交叉互选，共享校企融合师资、校企合作共建的实训基地等 教学资源，强化学生综合实践能力，培养满足粤港澳大湾区信息技术需要的复合型技术技能 人才。（见方案图3）33建设基础（与省内外标杆专业群的差距、优势和特色、成果和支撑条件等，800字以内。
9、）本专业对照高职广东省科学干部管理学院软件技术专业群为标杆。通过分析对比：该专 业群在理论教学与实践教学有机结合，产学研结合紧密，面向产业领域的课程体系和社会服 务方面较为成熟，在创新教育模式体系、建设创新服务平台、提升社会服务能力等方面值得 学习与追赶。软件工程技术专业群包括软件工程技术（2019年开设）、数字媒体技术（2019年开设）、 大数据工程技术（2020年开设）3个本科专业，以及软件技术（2005年开设）、计算机应用 技术（2004年开设）2个专科专业。其中，软件工程技术是国家首批职业本科试点专业。专 业群从2004年起，历经15年的建设和发展，现为学校“十四五”拟重点建设专业群，
10、在 校生2947名，培养毕业生3000余名，就业率99%以上。近三年，企业满意度98%,平均起 薪4000元/月，75%服务粤港澳大湾区。专业群内有广东省“二级品牌专业”1个；获省民办 专项建设资金210万元；获省级教学成果“二等奖” 1项；校企开发课程1门，联合编写教 材3部；建设有校级资源库1门。支撑本专业群现有人才培养的条件充足，师资队伍充裕雄 厚，本专业群教学团队共135人，正高5人，副高20人，博士3人，硕士49人，双师型教 师77人，其中，全国优秀教师1人，南粤优秀教师2人次，聘请行业/企业兼职教师15人。 支撑本专业群校内教学条件完善，实验实训设备充足，有软件技术实训平台（4间专
11、业实训 室）、网络技术实训平台（5间专业实训室）、计算机应用技术实训平台（3间专业实训室） 和2个创新性实验实训场所。广东作为全国软件和信息技术服务业最发达地区，特别是珠三角粤港澳大湾区的软件信 息业是全国遥遥领先的地位。打造对接产业的软件工程技术专业群，是突破数据采集、平台 管理、微服务框架、数据建模分析等关键技术瓶颈、服务区域中小企业升级、解决高素质技 术技能人才短缺的战略之举。信息产业领域技术交叉，对人才才跨专业技术融合能力提出了 新要求，对专业群在产教深度融合、复合型人才培养、教学创新建设等方面提出了全新挑战。3-4建设目标(800字以内。)总体目标为建设服务于粤港澳大湾区经济建设，对
12、接新兴产业对软件技术人才需求，发 挥专业集群优势，构建“课证融合，项目主导，协同育人”的人才培养模式，形成培养目标 对接职业岗位，教学要素对接生产要素，教学过程对接生产的“一融三对接高职教育人才 培养标准。1 .人才培养模式创新。创新产教协同育人机制，校企深度合作，推进产业学院及特色班 建设、建立课证融合，全面落实“1+X”证书试点(增加3个试点)，推行银行学分制，拓展 学生职业技术技能。2 .课程教学资源建设。建设成3门省级在线开放课程，打造“金课”3门，引进国外优 质专业课资源2门，构建专业群不同层次的交叉融通课程体系。3 .教材与教法改革。全面提升信息化教学能力及全国职业院校技能大赛水平
13、，进行“互 联网+ ”教学方式改革编写新形态一体化教材6部；立项学校重点教材2部。，4 .教师教学创新团队。引进企业领军 人才1名；培育省级技术技能大师1人；引进企 业领军 人才1名；聘请企业高技能人才10名；培养专业带头人3名；培养技术技能大师2 名；培育教学和科技创新团队2个。全面提升教师队伍的教学能力、科研能力和社会服务能 力，打造一支富竞争力的高素质创新型双师队伍。5 .实践教学基地。新校外实训基地7个、校内建成产教融合实训基地5个。6 .技术技能平台。建设工程创新中心1个，成立3个专业群工作室，开展各类项目开 发建设。7 .社会服务。开展多层次社会培训，新增职业技能培训认定中心1个，
14、社会技能培训每 年500人，申请专利21项。8 .国际交流与合作。招收“一带一路国家留学生；积极探索境外合作办学；组织学生 参加国际技能大赛，向“一带一路”国家输出教学标准和教学资源。9 .可持续发展保障机。成立专业群建设领导小组，健全对接产业、动态调整、自我完善 的专业群建设发展机制，编制专业群评价体系标准，制定专业群诊断与改进办法。完善校企 共建共享的协同管理模式和运行机制和优化专业群建设及管理流程。35建设内容与实施举措(专业群人才培养模式创新、课程教学资源建设、教材与教法改革、教师教学创新团队、实 践教学基地、技术技能平台、社会服务、国际交流与合作、可持续发展保障机制等，2000 字以
15、内。).创新“课证融合、项目主导、协同育人”专业群人才培养模式(1)构建以学校、企业、行业和政府相关部门形成的“协同育人平台”，探索创新与设计平 台建设。建成2个产业学院，形成校企协同育人人才培养范式并进行推广。(2)专业群为整体，重构课程体系。实施1+X证书制度，推行学分银行，开设辅修专业， 满足学生个性化需求。专业群内实施1+X证书试点3个，学生专业技能证书获取率达100%, 形成具有特色的课程体系并向省内院校推广。(3)校企联合设计开发课程模块，实质推进校企协同育人，强化学生的“技术技能”培养， 实训实习时间不少于1年。组织学生参加技能大赛，获取高端证书。1 .课程教学资源建设(1)组建
16、结构化专业群课程资源开发团队，制定专业群教学标准、课程资源建设标准、资 源开发与建设管理规范。(2)参照省/国家教学资源库，按照企业岗位技能要求，融合“X证书”认证，引进、改造、 新建优质课程与培训资源建设国家级、省级在线开放课程，更新软件技术教学资源库。(3)建设专业教学资源库、精品在线开放课程、微课程等优质数字化资源，资源建设面向 各类人群兼顾学校教育和职业培训，充分反映行业领域的新技术、新工艺、新规范。2 .教材与教法改革(1)以职业基本能力需求分设基础教学模块，以职业专项能力需求分设专业教学模块，以 技术集成能力需求分设专业互通教学模块，教师分工协作实施模块化教学。(2)建设新型智慧教
17、室，借助线上学习平台，全面实施混合式教学；开发虚拟仿真环境， 实施实境项目教学，推进智慧教学。3 3)合作开发具有职教特色的新型活页式、工作手册式或教材，配套信息化资源并及时更新。将 新技术、新规范等工作知识纳入教材内容，开发“新形态一体化”引领性教材3部。4 .教师教学创新团队(1)以“四有”标准打造结构化教师创新团队，引聘行业领军人才，培育专业群和专业带 头人，打造技术技能大师和教学名师，培养骨干教师，形成高水平结构化师资团队。(2)探索“学历教育+企业实训”的培养办法，教师定期到企业锻炼，参与技术研发，提升 科研水平。把双师型要求纳入教师评聘必要条件。(3)探索信息化、模块化教学改革。鼓
18、励教师参加教学能力培训、教学能力比赛，提升教 学艺术水平。5 .实践教学基地(1)与企业合作，按照专业群课程体系，更新计算机网络、软件技术等3间实训室，新建 4间专业实训室。(2)整体规划，校企共建实训实习基地。新建5所校外实践教学基地。校企共同制定校外 实践教学培养方案。(3)优化资源配置，构建递进式能力培养体系，建成具有实践教学、社会培训、企业真实 生产和社会技术服务等功能，开放共享性好的产教融合实训基地。6 .技术技能平台(1)聚焦核心技术，与行业领先企业合作共建兼具产品研发、工业研发、技术推广、大师 培育功能的技术技能平台，制定成果导向评价激励机制。(2)建设软件技术项目创新中心，成立
19、3个专业群工作室，开发中小企业各类软件项目。(3)构建工程创新中心，指导学生参与真实项目开发和企业技术服务，提高人才培养质量。 有效发挥专业群集聚和配套供给服务能力，服务重点行业和支柱产业发展。7 .社会服务(1)与行业协会合作，主动面向行业企业开展技术服务、成果转化，提高生产效率、产品 质量和服务品质。促进成果转化，为企业转型升级提供技术服务。(2)建立职业技能培训认定中心项目；建成职业技能等级证书培训和考评体系，面向区域 经济社会发展急需或紧缺领域，开展多种形式的高技能人才培训，主动向区域开发学校资源，实现校地共建共享。社会技能培训500人以上/年。8 .国际交流与合作拓展国际视野，培养国
20、际化人才，输出教学标准和资源，服务“一带一路”战略。(1)输出专业教学标准和教学资源。引进国外优质资源，融入信息产业新技术，升级改造 教学标准和资源并向“一带一路国家输出。(2)培养国际化技术技能人才。开展海外本土人才教育培训，招收“一带一路”国家留学 生。伴随中资企业“走出去”开展海外员工培训。开展境外合作办学、组织学生参加国际技 能大赛，培养具有国际视野人才。9 ,可持续发展保障机制紧跟产业发展，完善专业群建设机制，健全专业群可持续发展保障体系。(1)完善与产业发展同步调整机制。健全对接产业、动态调整、自我完善的专业群建设发展机制，建立多方协同的组织架构，管 理机制和协调机制，建设管理机制
21、。成立专业群建设领导小组，动态调整专业群布局，确保 专业群与产业发展同步。(2)完善专业群建设与运行管理机制。组建各项目建设工作组，强化协同机制、优化管理流程，实施考核评价，落实问题反馈与整 改机制，确保专业群建设质量不断提升。(3)完善质量诊断与改进机制。完善专业群人才质量评价标准体系，依托诊改平台定期跟踪反馈，保障人才培养质量持续上 升。36预计取得的标志性成果(500字以内。)经过五年的建设，将专业群建成粤港澳大湾区应用软件开发人才培养高地和创新基地， 在国内有影响力的软件工程专业群。1 .构建“课证融合，项目主导，协同育人”的人才培养模式。建立课证融合，培养目标对 接职业岗位，教学要素
22、对接生产要素，教学过程对接生产的“一融三对接高职教育人才培 养标准；力争建成1个现代产业学院，建立1+X证书试点5个，建设3个省级的职业本科 的课程标准。2 .人才培养质量成效显著。学生高质量就业率在50%以上，获省级以上专业技能大赛奖20 项以上，取得“1+X”国家职业资格中高级证书70%以上，毕业生创业率达2%。3 .师资队伍建设卓有成效。建设国家级创新教师团队1个，引培行业领军人才5人，培育 省级技术技能大师2人、双师素质教师达80%以上，在全省职业院校技能大赛教学能力比 赛中获奖5项。4 .建立和整合资源。整合丰富现有教学资源，建立省级新技术教学和实践资源平台1个， 新编新技术规划教材
23、6部，打造“金课”3门；建立市级“名师工作室” 2个、企业微型项 目创新平台3个。5 .提升社会服务功能。服务粤港澳大湾区企业，参与并指导本地企业信息化建设，培训社 会人员每年500人次以上。序号建设内容年度目标2020 年2021 年2022 年2023 年2024 年1人才培养模 式创新1.校企共建产业学 院，推进多主体“协 同育人”平台共建产业学 院(2)推进校企 协同育人平台建 设：(3)完成岗 位人才培养需求 报告。(1)制定岗位人 才质量标准(2) 制定专业群校企 协育人才培养方 案。(3)人才培 养模式在专业群 内推广应用；(1)完善专业群 人才培养需求报 告；新增“双 主体产业
24、学院T 家(3)全面实施 校企协同育人人 才培养。(1)制定产业学 院协同育人评价 考核办法;(2) 人才培养模式校 内推广应用；(3) 完善校企协同育 人人才培养。(1)实施专业群 人才质量评价；(2)人才培养模 式省内推广应 用；(3)形成校 企协同育人人才 培养范式并进行 推广。2对接职业标准，重构 课程体系。(1)校企行共组课 程体系建设工作小 组；制订模块化 课程开发标准； 融入待业新技术及 “1+X”证书内容， 制订“专创融合、 课证融通”课程 体系。(1)试点学分银 行，开设辅修专 业(2)建成专业 基础模块化课程 库；(3)建成双 创专业基础课2 门，专业核心课 3门。(4)制
25、定 模块化课程开发 标准。(1)新增专业证 书要求，完善课 程体系；(2)完 善学分银行、专 业辅修管理办 法。(3)实施模 块化课程开发标 准。(4)新增1 个“1+X”证书试 点。(1)全面实施模 块化课程开发标 准；(2)全面 实施“1+X”证书(3)持续完善 学分银行、专业 辅修管理办法。(4)新增1个 “1+X”证书试点。(1)专业群内实 施“1+X”书制度 的学生达100%；(2)新增1个 “1+X”证书试点。(3)形成具 有特色的课程体 系并向省内院校 推广。3.校企深度合作，产 教融合，构建“项目 主导”的实践教学体 系结构(1)实训实习时 间不少于1年。(2)校企教师共 同开
26、发训练性实 践课1门、理论 实践一体化实践 课1门。(1)实训实习时 间不少于1年。(2)校企教师共 同开发训练性实 践课1门、理论 实践一体化实践 课1门。(1)实训实习时 间不少于1年。(2)校企教师共 同开发训练性实 践课1门、理论 实践一体化实践 课1门。(1)实训实习时 间不少于1年。(2)校企教师共 同开发训练性实 践课1门、理论 实践一体化实践 课1门。(1)实训实习时 间不少于1年。(2)校企教师共 同开发训练性实 践课1门、理论 实践一体化实践 课1门。2课程教学资 源建设1完善规范标准组建校企课程 资源开发团队； 制订教学资源 开发标准。实施教学资源开发标准。优化并完善教学
27、资源开发标准。对教学资源开发标准进行评价。推广教学资源开发标准。2校企共同建设优质资源(1)建成课程资源库2门。(2)打造金课1门升级改造专业 课程资源库2 门；建成社会 培训课程资源包2门；升级改造专业 课程资源包5门； 建成社会培训 课程资源包2门(3)打造金课1 门升级改造专业 课程资源包7 n；建成社会 培训课程资源包 3门。(3)打造 金课1门完成5门专业课 配套资源建设： 完成3门社会 培训课程配套资 源建设。3整合互联网教学资源(1)将课程资源 库整合到线上， 建成在线开放课 程，实现线上共 享。(1)建成校级在线开放课程2门。(1)建成在线开 放课程省级1 门、校级3门。(1)
28、建成在线开放 课程省级1门、校 级5门；(2)引进 国外优质专业课 资源1门(1)建成在线 开放课程省级1 门；(2)引进国 外优质专业课程 资源1门。1实施模块化教学制订专业群模实施专业群模形成专业群模实施专业群模推广专业群模块化教学标准；块化教学；信块化教学标准；块化教学；信块化教学标准；信息化教学能息化教学能力提信息化教学能息化教学能力提信息化教学能力提升培训7人升培训10人次;力提升培训10升培训10人次；力提升培训10次：全国职业全国职业院校人次；全国职全国职业院校人次；全国职院校技能大赛教技能大赛教学能业院校技能大赛技能大赛教学能业院校技能大赛学能力比赛参赛力比赛参赛6人教学能力比
29、赛参力比赛参赛8人教学能力比赛参4人次；立项次；立项省级赛8人次；立次；立项省级赛8人次；立省级以上教改课以上教改课题2项省级以上教改以上教改课题2项省级以上教改题1项。项。课题2项。项。课题1项。2实施“互联网+”教(1)充分利用智(1)新建智慧教(1)新建智慧教(1)完善基于智(1)全面推行基育慧教学平台和数室2间，打造未室2间，打造未慧教室的“互联于智慧教育的混字化教学资源，来课堂教学环来课堂教学环网+”教学方式；合式教学方式，教材与教法3改革全面实施混合式境；(2)推进莫境；(2)持续推(2)建设虚拟仿并在省内其他院教学。过于智慧教室的进智慧教室的真实践平台，完校推广。“互联网+”教学
30、“互联网+”教学善平台教学功方式改革方式改革能，实现项目实境教学。3校企合作开发教材(1)校企共同成(1)开发新形态编写新形态一修订专业群教形成专业群教立教材编写领导教材讲义2部；体化教材2部；材编写标准；材编写标准；小组，制定教材(2)编写新形态正式出版教材编写新形态一体编写新形态一体编写规范，确定一体化教材22部。化教材2部；化教材2部；教材开发团队和部；(3)立项学立.项省高等学校重立项国家规划教负责人；(2)制校重点教材1点教材1部；”)正材1部；正式定新形态教材数部。式出版教材2出版教材2部。字资源建设标准部。与规范。引进企业领军培育校级技术培育校级技术培育省级技术培育省级技术人才1
31、名；聘技能大师1人技能大师1人；技能大师1人：技能大师1人；请企业高技能人聘请企业高技聘请企业高聘请企业高聘请企业高才2名；培养能人才2名；技能人才2名；技能人才2名；技能人才2名；专业带头人1培养专业带头培养专业带头培养技术技能培养技术技能1打造高水平师资团名：引进博士人1名；引进人1名：(4)培养大师1名；(4)培大师1名：队4名：培育教博士 4名；培技术技能大师1养省教学名师1学和科技创新团育教学和科技创名：(5)培育教学名。4教师教学创队1个；培养新团队1个；(6)和科技创新团队新团队校教学名师1培养校教学名师1个；名。1名。(1)组织信息化(1)组织信息化(1)组织信息化(1)组织信
32、息化(1)组织信息化教学能力培训和教学能力培训和教学能力培训和教学能力培训和教学能力培训和测试，省职业院测试，省职业院测试，省职业院测试，省职业院测试，省职业院2强化实践能力校技术大赛教学校技术大赛教学校技术大赛教学校技术大赛教学校技术大赛教学能力比赛获奖1能力比赛获奖1能力比赛获奖1能力比赛获奖1能力比赛获奖1项；(2) 10%老师项；(2) 20%老师项；(2) 30%老师项；(2) 40%老师项；(2)50%老师获取高水平职业获取高水平职业获取高水平职业获取高水平职业获取高水平职业技能证书；(3)发表核心及以上论文3篇。技能证书；(3)发表核心及以上论文3篇。技能证书;(3)发表核心及以
33、上论文3篇。技能证书;(3)发表核心及以上论文3篇。技能证书；(3)发表核心及以上论文3篇。3开展能力提升计划教师省级及以 上教学能力比赛 获奖1项；(2) 海外访学教师 累计占比10%；(3)具备高等级 职业技能证书专 业教师占比4 0%：(4)双师比 9 0%教师省级及以 上教学能力比赛 获奖1项；海 外访学教师累 计占比15%； (3) 国内访学教师 累计占比3 0%： 具备高等级 职业技能证书专 业教师占比6 0%； (5)双师比95%以上。教师省级及以 上教学能力比赛 获奖1项；海 外访学教师累 计占比20%； 国内访学教 师累计占比4 0%具备高等 级职业技能证书 专业教师占比80
34、机教师省级及以 上教学能力比赛 获奖1项；海 外访学教师累 计占比25%； (3) 国内访学教师 累计占比4 0%： 具备高等级职 业技能证书专业 教师占比9 0%。教师省级及以 上教学能力比赛 获奖1项；(2具 备高等级职业技 能证书专业教师 占比10 0%o5实践教学基 地1校内实践教学基地(1)整合优化软 件技术实训平 台、大数据实训 平台和网络技术 实训平台;(2) 新建1间大数据 技术实训室(1)升级3间软 件技术实训室和 3间计算机应用 技术实训室。(1)事例专业群 内通用实训资 源，建设集成式 实践教学改革；(2)建设实践教 学项目案例库。(1)建设实践教 学项目案例库。(2)建
35、设集成式 实践教学体系， 并在全校推广(1)应用并完善 实践教学项目案 例库；(2)建设 集成式实践教学 体系，并在全省 内推广2校外实践教学基地增加校外实训基地1个增加校外实训基地2个增加校外实训基地2个增加校外实训基地1个增加校外实训基地1个3建设综合实训基地整合专业群内资 源，拟建设1个 数据中心和2实 验实训室建设1个数据中 心和2实验实训 室，建成产教融 合实训基地。建设1个数据中 心和2实验实训 室，建成产教融 合实训基地。建设场景化综合 实训模块，校企 合作开发声景化 实训项目。完善场景化综合 实训模块，校企 合作开发声景化 实训项目。6技术技能平 台1构建技术技能平台校企合作建
36、设软件技术研发平台(1)完善平台共 建、共享机制。(2)制定成果导 向评价激励机制(1)完善成果导 向评价激励机 制；(2)校企合 作开发示范项目 2项。(1)校企合作开 发示范项目3 项。(1)建成省级高职院校工程技术研究中心2建设软件技术项目创新中心制定软件技术项目创新中心建设方案成立3个专业群 工作室，建设软 件技术项目创新 中心.开发中小企业各 类软件项目20 项。开发中小企业各 类软件项目20 项。开发中小企业各 类软件项目20 项。3建设工程创新中心制定工程创新中心建设方案建设工程创新中心。对接服务区域中小企业20家对接服务区域中小企业20家对接服务区域中小企业20家7社会服务1提
37、供高水平技术服务(1)立项省级以 上科研项目1 项；(2)专利5 项：(3)成果转 化率 10%； (4)(1)立项省级以 上科研项目1 项；(2)专利5 项；(3)成果转 化率 15%； (4)(1)立项省级以 上科研项目1 项；(2)专利6 项；(3)成果转 化率 20%； (4)(1)立项省级以上科研项目1项：(2)专利6项；(3)成果转 化率 30%； (4)(1)立项省级以 上科研项目1 项；(2)专利6 项；(3)成果转 化率 30%； (4)社会服务到帐15万元。社会服务到帐20万元。社会服务到帐25万元。社会服务到帐30万元。社会服务到帐40万元。2开展多层次社会培训(1)建立
38、职业技 能培训认定中 心;(2)社会技 能培训400人。(1)建成职业技 能等级证书培训 和考评体系(2) 社会技能培训 460 人。(1)新增职业技 能培训认定中心 技能证书项目；(2)社会技能培 训500人。(1)升级职业技 能培训认定中 心：(2)社会技 能培训500人。(1)加强职业技 能培训认定中心 项目；(2)社会 技能培训600 人。8国际交流与 合作1输出专业教学标准和教学资源(1)引进先进国 家职业教育优质 课程资源1门；(2)制定可国际 输出的资源建设 标准(1)引进先进国 家职业教育优质 课程资源1门；(2)建成可国际 化的教学标准和 教学资源1项。(1)引进先进国 家职
39、业教育优质 课程资源2门；(2)建成可国际 化的教学标准和 教学资源1项。(1)引进先进国 家职业教育优质 课程资源2门；(2)向“一带一 路”国家输出教 学标准和教学资 源(1)引进先进国 家职业教育优质 课程资源2门；(2)形成专业群 职业教育的国际 品牌。2培养国际化技术技能人才(1)招收“一带 一路”国家留学 生。(2)积极探 索境外合作办学(3)组织学生参 加国际技能大 赛，(1)招收“一带 一路”国家留学 生。(2)伴随中 资企业“走出去” 开展海外员工培 训。(3)组织学 生参加国际技能 大赛，(1)招收“一带 一路”国家留学 生。(2)伴随中 资企业“走出去” 开展海外员工培
40、训。(3)组织学 生参加国际技能 大赛，(1)招收“一带 一路”国家留学 生。(2)伴随中 资企业“走出去” 开展海外员工培 训。(3)组织学 生参加国际技能 大赛，(1)招收“一带 一路”国家留学 生。(2)积极探 索境外合作办学(3)组织学生参 加国际技能大 赛，9可持续发展 保障机制1完善与产业发展同步调整机制(1)成立专业群建设领导小组，健全对接产业、 动态调整、自我完善的专业群建 设发展机制，(1)确定专业群 定位和目标，建 立多方协同的组 织架构，管理机 制和协调机制， 建设管理机制。(1)吸收政校企 行多方资源，协 同资源配置、资 源开发及专业间 的管理(1)调整专业群 布局，调
41、整群内 各专业方向、专 业规模、师资结 构及尝试合作企 业，保持专业群 结构和产业发展 同步。(1)形成专业群 与行业产业同步 发展机制，形成 范式并向省内院 校推广。2完善专业群建设与运行管理机制编制专业群师 资团队项目管理 能力提升计划； 编制专业群接 受社会支持发展 计划，(1)建立并落实 专业群建设问题 反馈与机制(1)完善专业群工作组管理规范(1)校企共建共 享的协同管理模 式和运行机制；(2)优化专业群 建设及管理流 程。(1)不断完善专 业群建设和运行 管理机制，形成 范式进行全省范 围内推广。3完善质量诊断与改进机制编制专业群评 价体系标准； 制定专业群诊断 与改进办法。实施专
42、业群年 度诊断与改进计 划；实施专业 群年度评估与动 态调整。实施专业群年 度诊断与改进计 划；实施专业 群年度评估与动 态调整。优化与完善专 业群评价体系标 准：优化与完 善专也群诊断与 改进办法。总结专业群评 价体系标准及专 业群诊断与改进 办法；推广专 业群评价体系标 准及专业群诊断 与改进办法填写要求一、申报学校须按要求填写相关内容，并对内容真实性负责，申报书封面和内容真实性责任声明页要加盖学校公章。二、申报书中有关资金的数据口径按自然年度统计。三、申报书中有关即时性数据指标截止时间为2021年4月16Bo四、申报书中不得插入图表，如需图表可注明“详见建设方案第 XX页图XX或表XX”
43、。3-8专业群经费预算内容真实性责任声明序号建设内容经费预算（万元）2021 年2022 年2023 年2024 年2025 年1人才培养模 式创新1.校企共建产业学院，推进多主体“协同育人”平台10.0015.005.005.005.002对接职业标准，重构 “课证融合”课程体系。5.008.007.003.002.003构建“项目主导”的实践教学体系结构5.008.006.004.002.002课程教学资 源建设1完善规范标准20.0030.0030.0010.0010.002校企共同开发优质资源40.0060.0060.0020.0020.003整合互联网教学资源15.0015.0015.005.002.003教材与教法 改革1实施模块化教学10.0020.0014.004.002.002实施“互联网+”教育10.0015.0017.005.003.003校企合作开发教材10.0015.0017.004.004.004教师教学创 新团队1打造高水平师资团队15.0015.0015.0015.0015.002强化实践能力25.0035.0030.0010.0010.003开展能力提升计划15.0020.0020.0010.0010.005实践教学基 地1校