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1、音乐欣赏兔子与熊的舞蹈教学活动设计活动题小班音乐欣赏兔子与熊的舞蹈目活动时班级主持人间本园的特色为绘本与音乐，故此次音乐欣赏活动，我将建 立在绘本的基础上进行。为结合音乐小白兔与大黑熊， 我寻找到了多本与该形象相关的绘本，并通过信息技术，将 其中的形象扣出结合自创的故事内容,创作出新的与音乐相 关的绘本。幼儿及内容分析音乐活动是一种审美活动，是向幼1施行音乐教育的重要手 段，在幼儿园音乐活动中，幼儿是参与的主体，因此选择适 合幼儿水平、有助于发展幼儿音乐能力的教材，是促进幼儿 音乐能力提高的关键之一。小班幼儿听觉分化能力不强，对节奏、速度等音乐要素 的感受力都上停留在音乐的表面，要深入其内部，
2、听辩音乐 中有趣的变化，有待于教师的积极引导与培养。基于幼儿年 龄特点和发展需要的分析，我选择音乐作品小白兔和大黑该作品基本为AB结构。A段轻快跳跃像兔子一样，B段浑厚浓重，乐曲AB回旋，富有童趣别具特色，同时因为 课堂需要，以及音乐更加的完整美好。我增加了 C段，一 起跳舞的环节。活动目标1 .在老师语言的提醒下，在幼儿自身的动作感受中理解小 白兔和大黑熊两个不同的音乐形象。2 .初步培养幼儿安静听音乐的习惯。3 .引导幼儿在游戏中用身体动作表现音乐，感受音乐活动带 来的乐趣。活动准备音乐小白兔和大黑熊、绘本PP、角色胸贴活动方 法与过程（步骤、信 息技术 手段、 方法、导入活动：师：今天我
3、们班来了两个小客人，快来看看他们是谁吧！（出 示小兔子和大黑熊的形象）评析：指南指导下的音乐欣赏活动注重通过审美情境的 体验，激发幼儿情绪上的兴奋，对美好事物产生敏锐的感知。 因此，在组织幼儿园音乐欣赏活动导入时，建议通过创设情组织形式等）境、让幼儿进行动作感知，进而引导幼儿进行音乐审美情境 体验；通过对以往回顾感知体验，激发对音乐情境体验再现 的情感与表现力。所以我创设了兔子大黑熊的形象，激发孩 子们对音乐的兴趣，对活动的兴趣。同时将两种音乐形象提 前做好预告。二、感知小兔子的形象师：小兔子和大黑熊约好了一起去野餐，一起来听一听是谁 先走来了！（播放音乐A段，教师适当做动作） 师：你们猜猜看
4、会是谁来了呢？师:为什么会是小兔子走来了？小兔子走路是什么样的呀？（一跳一跳）师：原来是小兔子来了呀，小兔子走路是什么样的呀？（一 蹦一跳的）师：我们的音乐也是什么样的呀（教师做动作）（一跳一跳 的）师：原来真的是小兔子来了呢！原来小兔子小小的，走起路 来一跳一跳的，跳起来是轻轻地很轻快。我们可以用这样一 跳一跳的音乐，很轻快的音乐来代表小兔子哦！我们一起跟 着音乐跳一跳吧。评析：该环节为分段欣赏中小兔子形象的赏析，教师通过动 作与音乐的结合，帮助幼儿去理解音乐的跳跃感，轻快的感 觉。先听音乐，幼儿自主感受猜测，激发兴趣，集中孩子的注意力。将兔子走路方式与音乐的跳跃相结合，使得音乐更 加立体可
5、感受，方便幼儿去欣赏。三、感知大黑熊的形象师：呀！听一听，谁来了？（播放音乐B段）师：大黑熊走路是什么样的呀？师：原来大黑熊长得大大的，走起路来摇摇晃晃，又笨又重, 脚步特别重。所以我们的音乐也是重重的。咚！咚！咚！咚! 师：我们一起跟着音乐试一试吧！评析：该环节为分段欣赏中大熊形象的赏析，教师通过动作 与音乐的结合，帮助幼儿去理解音乐的厚重，缓慢的感觉。 先听音乐，幼儿自主感受猜测，激发兴趣，集中孩子的注意 力。再将熊走路方式与音乐“咚咚咚”的沉重脚步声相结合, 使得音乐更加立体可感受，便于幼儿去欣赏。四、欣赏音乐C段、表演师：小兔子和小熊在草地上跳交谊舞呢！师：听听是谁先跳舞啦？（播放c段
6、第一段）师：原来是小白兔先跳舞了，小兔子跳舞一跳一跳的，脚步 声轻轻地！师：然后谁跳啦？（播放c段第二段）、师：是大黑熊在跳舞啦。大黑熊跳起舞来又笨又重！（完整播放音乐c段，教师适当提问）师:那你们会跟着音乐试一试吗？快把你们要演的小动物从 椅子下面拿出来，看一看你演的是什么，把它贴在胸口吧! 谁演小兔子的，谁演大黑熊。让我们跟着音乐跳舞吧。评析：指南中指出，有学者用实验研究证明，幼儿用大 肌肉活动（动作）参与到活动中，在活动中的注意力持续的 时间会更长，对音乐性质的感觉会更敏感，即幼儿在幼儿园 音乐欣赏活动中采用动作感知音乐的效果会更好。所以在活 动中我们不仅在欣赏环节运用了不同形象化的动作，同时在 第四个环节完整欣赏，巩固记忆之后，加入了 C段，也就是 一个合的音乐，配上舞蹈增加孩子们的兴趣。增加孩子们创 造与表达的机会。五、活动延伸师：今天天气真好，小兔子和大黑熊去草地上玩了，你们想 去吗？那跟着杨老师一起去草地上散散步跳跳舞吧！1 .幼儿对于兔子和大黑熊的两种音乐形象很感兴趣，在活考查活动中注意力集中。动效果2.部分幼儿对“轻轻地” “重重的”能理解，却不会表达。方法教师还需要再丰富幼儿的经验。3 .活动中，教师教态亲切有趣，环节过度流畅。备注