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1、有关背影教学方案反思这是一篇很煽情的，这是一篇很具教育意义的，这是一篇很亲情的。所 以，我的教学目标设定在情感的引导上，在对学生的人性化教育上。依稀记得在上一届上这篇时，学生饱含热泪的感动和意味深长的沉默、依 稀还记得这堂课上得我自己颇为得意，颇受好评。但，今日却事与愿违。早上第一节在一班，我从父爱的高度这首诗引入，配了音乐，找了朗 诵好的学生，但因为音乐声音过大、朗诵声音过小，所以这个导入很失败。然 后在听课文朗读过程中，我选择的视频没有配文字，学生看书看屏幕很麻烦， 这个过程是颇为失败。因为我的情绪没奠定到位，所以当我分析文字的时候， 语言显得尤为干瘪，当我的父子生嫌隙的过程时尤为惨白，当
2、我的父亲一 歌响起时，尤为无力。学生根本没在我关注的点上。我知道在一班，我的 失败了。我迅速地调整PPT的逻辑关系，更换新的导入。二班时，是下午第三节课。此时的学生经历了一天的疲劳，已经毫无新鲜 感。课前我做了一个小小的实验：在一张纸上写上你人生中最重要的五个人 （很多孩子写了自己的爸爸妈妈兄弟姐妹朋友），然后再一个划掉你认为不那 么重要的一个，直至最后一个。在第三个的时候，有点孩子就泪光闪闪了，第 四个时，直接有孩子呼喊能不能保留两个！而在这时，我再观孩子最后的“爱”，多数是父母。从而引入，再播放父亲一歌，孩子们就很好地将自 己对亲人的不舍和爱意融入歌词和MVo就这样，我将这篇的感情基调奠定得很好啦，在没正式进入文本之前，学 生就能够将自己对父母的感情融入，那么再分析的文字时，就显得轻而易举 啦。经过这堂课，我更加明白了导入在授课中的重要作用。尤其是在抒情中， 未成曲调先有情是多么重要。