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1、考试结束老师可以通过三种方式来解决学生问题考试就是检查前段时间存在的问题。一场考试结束后，老师会发 现每个学生有每个学生的问题。不同分数的问题肯定不同，即使相同 分数，问题也大概率不相同。老师亲自解决所有的问题，这个想法是 好的，但是不现实。时间、精力和教学进度都不会允许老师这样做。 但是，每个学生考试暴露出来的问题客观上都需要解决。对于这个问题，老师可以通过三个途径来进行全面解决。一是集中解决对于错误率较高，普遍性问题，老师进行集中讲评。确定这局部 题目，需要老师进行分类分析，不能只看整体的错误率。按照学科学 习水平高低，把班级学生分为上、中、下三局部学生。如果下游学生 错误率较高，中游和上
2、游学生错误较小，那么，这个题目不一定需要 集中讲评，因为，上游、中游学生可以代替老师帮助解决问题。如果 是上游错误较多，中游、下游学生根本不会，这个题目也不适合集中 讲评。这样的题目一般是难度过大，超出多数学生的水平，没有讲解 的价值。一般中游学生错误较多、上游学生也有少数错误的题目适合 用来集中讲评。分层教学不存在这种情况，因为，学生学科水平差异不是很大, 错误一般都是比拟集中的。不实行分层教学的班级，学生学科水平差 距较大，教师很难确定集中讲解的题目，往往存在尖子生吃不饱、后 进生吃不了的情况。集中讲评的题目一般不会太多，也不宜过多。这些题目需要老师 认真研究和备课，真正解决学生存在的问题
3、。二是分散解决分散讲评就是老师利用自由时间进行单独讲评。如前面说的题目 过难，老师可以对局部学生单独讲评。另外，对于班级重点学生，老 师也应该进行单独讲评和辅导。一般在试卷批卷的过程中，为了了解 学生答题时的思考状况，老师都需要选几个具有代表性的学生进行面 批面改。这样既能为后面讲评课备课提供依据，也能对这局部学生面 批面改。分散讲评是为了节省群体时间，由老师进行的，对局部学生或者 特殊学生进行讲评和辅导，这是成绩优秀学校较为常见的活动。三是独立解决有些问题较为分散，出错人数较少，这局部问题由学生自己或者 学生之间来解决。每个学生出现的问题，有一局部是学生自己可以解 决的。这些问题最好放给学生来解决。对于学生独立解决的问题，老师要提供参考答案、试题解析和参 考资料，也需要提供给学生解决的思路和方法。学生在自由时间解决 这些问题，不可能百分之百完全解决，会存在一些题目或者问题无法 解决。老师应该汇总这些问题，进行集中讲解或者分散讲解。解决一份试卷的问题，老师不能拿着试卷，从头讲到底。面面俱 到，全面覆盖，会导致重点问题解决不彻底，问题重复出现。老师应 该集中火力解决重点、难点，调动学生积极性主动解决问题，多种方 式解决不同问题。