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1、什么东西不见了【活动目标】1、探究物品的溶解速度与物品的颗粒大小及水的温度的关系。2、尝试边操作边做记录，提高多元表征的能力。3、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手 脑并用的能力。【活动准备】杯子、面糖、砂糖、冰糖、小块糖、果珍、一次性纸杯、碟子、 热水、凉水、记录表、笔若干。【活动重难点】在实验中探索、理解物体的溶化速度与物体的颗粒大小以及水 的温度、是否搅拌等因素有关系。【活动过程】（一）猜测和假设导入：教师出示各种不同的物品（石子、棉花、各种糖、植物种子等 等）。幼儿猜测：哪些物品放进水里能化，哪些物品放进水里不化?幼儿自由交流讨论后进行分类：能溶化的一组，不能溶化的一
2、 组。提出问题：如果把这些能溶化的物品放到水里，哪些化得快、 哪些化得慢？怎样做能让它化得快一些呢？导入课题。（二）第一项探索活动：什么样的物品化的快？什么样的物品化得慢？（幼儿带着问题, 在求知欲的驱动下通过操作、记录、讨论、分析来理解物体的溶化速度与物体的形状、大小有关系）1、请幼儿观察桌上的各种试验用具并说出它们的名字。（四种 糖：面糖、砂糖、冰糖、块糖，每人一个贴有不同糖的图案的实验 杯子、搅拌棒、一杯温水、一份调查表、一支彩笔）2、引导幼儿猜测：如果我们把这四种糖分别放进水里，哪种糖 会先化完呢？为什么？3、幼儿按照自己面前杯子上所贴的标志取对应的糖，在老师发 出指令后同时把糖倒入杯
3、子并开始搅拌，比比谁杯子中的糖先化完。4、请幼儿在确定自己杯子里的糖全部化完后在表格中做记录， 第一个化完的写上数字1,第二个化完的写2,依次类推。5、实验结束后幼儿先在小组内交流实验结果，然后在教师指导 下把表格上的记录结果统计到老师的大表上。6、教师引导全体幼儿一起看表格分析记录结果，明确四种糖的 融化速度排序。并请幼儿思考：什么样的物品化得快？什么样的物 品化得慢？教师小结：物体的溶化速度与物体的颗粒大小有关系，同样的 物品颗粒越小，融化的越快。（三）第二项探索活动：老师准备了同样大小的块糖，请你动脑筋、想办法，看看谁能 让糖最先化完？（激发幼儿充分调动原有经验，在解决问题的过程 中探索
4、影响物体溶化速度的相关因素，初步理解融化速度与水的温 度、是否搅拌有关系）1、请幼儿观察桌上的实验材料，说出材料的名称：块糖、凉水、 热水、搅拌棒。猜想：利用桌上老师为你们准备的材料，怎样做能让糖化得快 呢？2、教师发出口令请幼儿同时将块糖放进杯子里，然后选择自己 需要的材料进行操作，比一比谁的糖先化完。3、交流实验结果：教师请杯中块糖化的速度快的幼儿讲述一下 自己是怎样做的，用的是热水还是凉水，是否搅拌；再请杯中块糖 化的速度慢的幼儿也说一下自己是怎样做的，幼儿进行对比。4、教师小结：物体的溶化速度也与水的温度、是否搅拌有关系, 温度越高，搅拌的次数越多，物体融化的越快。（四）拓展问题：1、妈妈批发了雪糕，怎样做能让它们不化呢？2、家里来客人了，爸爸从冰箱里拿出鱼来做菜，怎样做能让鱼 在最短的时间内化开呢？教师小结，鼓励幼儿在生活中继续探索关于溶化的知识。【活动延伸】鼓励幼儿在生活中继续探索关于溶化的知识并做实验。