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1、（漂亮的丹顶鹤）第二课时教学反思（漂亮的丹顶鹤）第二课时教学反思（漂亮的丹顶鹤）第二课时的教学目标是能有感情地朗读并背诵课文，累 积言语，培养观察能力、表达能力；激发学生热爱动物的感情。导入局部先朗读词语，一是为了检测第一课时识字教学的效果，二是为 了发觉问题并及时改正。接着开门见山，用图片及声音创设课文情境，和学生 一起继续学习课文。第一步，感想丹顶鹤外形漂亮的特点，先是引导学生 感知丹顶鹤全身羽毛、脖子和翅膀边儿和头顶的不同颜色，然后学会有感情地 朗读课文，累积好词，感受丹顶鹤外形的漂亮。采纳看图描述的方法指导学生 朗读和背诵。第二步，感想丹顶鹤逗人喜欢的特点。重点指导学生读好写 丹顶鹤高
2、雅姿态的相对最难的一句话“丹顶鹤不管是在地上引吭高歌，还是在 天上展翅飞翔，都显得那么高雅。学生第一课时已通过看图初步理解了这句 中难理解的词，所以第二课时重在激发学生感情朗读的兴趣，累积并拓展言语。 让学生学一学丹顶鹤两个动作，之后理解“高雅，带着动作读句子。理解“传 闻丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它仙鹤。第三步，感想丹顶鹤的“无 忧无虑。先交流“第二故土的意思，介绍丹顶鹤的两个故土，再展示丹顶 鹤在第二故土生活的情景。最后思考“丹顶鹤为什么在第二故土生活的这么幸 福 ？拓展延伸局部先介绍丹顶鹤生存的现状及生活习性,激发学生爱护环境、 爱护动物的感情。在教学中，我发觉学生对画出自己喜欢的丹顶鹤和带着动作朗读第三自 然段比拟感兴趣，画画我安排在了最后，如果能在学完第二、三段后就马上画 出自己喜欢的丹顶鹤，也许学生对丹顶鹤的印象会更加深刻。而原本设计的板 书中三个美的各自特点没有列在黑板上，只是通过总结让学生口头说出各自的 特点，如能板书列出更为明了。PPT设计时的文字输入有误（怪不得一一错输 成了怪不的），也简单引起学生的误解。识字方面只是认字认偏旁，遗漏了学生当场书空生字的笔顺并在课本上描红，没有到达识字的要求。