《培智六年级上册人教版生活语文《夜色》5课时教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《培智六年级上册人教版生活语文《夜色》5课时教案.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、3.夜色第1课时（10.9）教学目标：1、认读汉字“夜” “往” “讲”“看”“很”“故2、认读词语“夜色”“很小”“故事。理解词语的意思。3、正确朗读并理解课文。分层目标：A组：1、认读汉字“夜” “往” “讲”“看”“很”“故2、认读词语“夜色”“很小”“故事”，理解词语的意思。3、正确朗读课文。B组：1、在教师的带领下认读汉字“夜” “往” “讲” “看” “很” “故二2、在教师的带领下认读词语“夜色”“很小”“故事”，理解词语的意思。3、在教师的提示下跟读课文部分内容。C组：1、在教师的辅助下跟读汉字“夜” “往” “讲” “看” “很” “故二2、在教师的指导下能结合图片跟读词语“
2、夜色”“很小”“故事”。3、在教师的带领下跟读课文中部分句子。教学重点：1 .认读汉字“夜” “往”“讲”“看”“很”“故二.认读词语“夜色” “很小”“故事”，理解词语的意思。教学难点：L认读汉字“夜”“往” 讲” “看” “很” “故二.认读词语“夜色”“很小”“故事”，理解词语的意思。教学准备：教材、课件、字卡等。教学过程：教师活动：一、情境导入，揭示课题.教师播放夜景的视频，组织学生欣赏景色。1 .教师让学生说出视频中看到的景物。2 .教师创设问题情境，让学生思考是否喜欢夜晚。3 .教师板书课题，带领学生读课题。二、初读课文.教师示范读课文，组织学生标注自然段序号。1 .教师带领学生读
3、课文。三、新授（一）讲解汉字1 .教师出示字卡“夜”“往”“讲”“看”“很”“故”，分析字形，带领学生认读汉字。分析字 形，带领学生认读汉字。2 .教师随机拿出字卡，让学生认读汉字“夜”“往”“讲”“看”“很”“故二（二）讲解词语1 .教师出示词卡“夜色” “很小” “故事”，教师示范读词语并指导学生读。2 .教师出示词卡或图片，让学生找出词语对应的卡片。3 .教师组织活动，帮助学生理解词义。播放夜晚的视频。对比不同尺寸的白纸。展示故事书，讲故事。通过观看视频、对比实物、听故事、深化学生对词语的理解。四、小结3.夜色第2课时(10.10)教学目标：朗读并理解课文第一自然段。分层目标：A组：朗读
4、并理解课文第一自然段。B组：在教师的提示下跟读课文第一自然段。C组：在教师的带领下跟读课文第一自然段。教学重点：朗读并理解课文第一自然段。教学难点：朗读并理解课文第一自然段。教学准备：教材、课件、字卡等。教学目标：教学准备：教材、课件、字卡等。教学过程：教师活动一、复习导入出示词语：夜色很小 故事二、学习第一自然段1 .教师示范读课文，让学生数一数第一自然段有几句话。2 .教师读第一句，让学生说一说课文中的“我”从前是一个怎样的孩子。3 .教师组织学生进行朗读，对重点词语进行指导。例如，“很小很小”要读得轻一点，表现 出课文中男孩的胆小。“天一黑就不敢往外瞧”句子的语调要低一点，读出害怕的感觉
5、。4 .教师组织学生读第二句，让学生说一说妈妈知道“我”胆子很小很小后是怎么做的。5 .教师针对第二句进行朗读指导，加深学生对句子的理解。例如，“可我一看窗外心就乱跳” 要读出害怕的感觉。6 .教师可以根据学生的能力水平，让学生思考省略号省略的内容，组织学生猜一猜窗外有什 么会让“我”害怕？7 .教师组织学生有感情地朗读第一自然段。四、总结教师总结本节课讲解的重点词语和句子。4.夜色第3课时(10.12)教学目标：1、认读汉字“晚” “睡” “觉”。2、认读词语“晚上” “看见” “睡觉”，理解词语的意思。3、朗读并理解课文第二自然段。分层目标：A组:1、认读汉字“晚” “睡” “觉”。4、认
6、读词语“晚上” “看见” “睡觉”，理解词语的意思。5、朗读并理解课文第二自然段。B组:在教师的带领下认读汉字“晚” “睡” “觉”。在教师的带领下认读词语“晚上”“看见”“睡觉”。在教师的提示下跟读第二自然段。C组：1、在教师的辅助下跟读汉字“晚” “睡” “觉”。2、在教师的辅助下结合图片跟读词语“晚上”“看见”“睡觉”。3、在教师的带领下跟读第二自然段第一句。教学重点：.1 .认读汉字“晚” “睡” “觉”。2 .朗读并理解课文第二自然段。教学难点：朗读并理解课文第二自然段。教学准备：.教材、课件、图片、词卡、字卡等。教师活动：一、复习引入.教师组织学生认读词语“夜色”“很小” “故事”
7、。1 .教师组织学生回忆课文第一自然段的内容，给学生进行简单讲解。2 .教师创设问题，让学生思考课文中的“我”后来变成了什么样子。3 .教师示范朗读第二自然段。二、新授.教师出示字卡“晚”“睡”“觉”，分析宁形结构，带领学生认读汉字。1 .教师出示词卡“晚上”“看见”“睡觉”，教师示范读词语并指导学生读。2 .教师展示课文的第二张图片，让学生体会词语“晚上”“看见”“睡觉”的意思。三、小结教学目标：1、认读汉字“晚” “睡” “觉”。6、认读词语“晚上” “看见” “睡觉”，理解词语的意思。7、朗读并理解课文第二自然段。分层目标：.A组：1、认读汉字“晚” “睡” “觉”。8、认读词语“晚上”
8、 “看见” “睡觉”，理解词语的意思。9、朗读并理解课文第二自然段。B组:在教师的带领下认读汉字“晚”“睡”“觉在教师的带领下认读词语“晚上”“看见”“睡觉”。在教师的提示下跟读第二自然段。C组：1、在教师的辅助下跟读汉字“晚”“睡”“觉”。2、在教师的辅助下结合图片跟读词语“晚上”“看见”“唾觉”。3、在教师的带领下跟读第二自然段第一句。教学重点：1 .认读汉字“晚” “睡” “觉”。2 .朗读并理解课文第二自然段。教学难点：.朗读并理解课文第二自然段。教学准备：教材、课件、图片、词卡、字卡等。教师活动：.一、复习引入L教师组织学生认读词语“夜色” “很小” “故事” “晚上”“睡觉”“看见
9、”二、新授教师活动4 .讲解课文第二自然段。教师示范读第二自然段，组织学生数一数第二自然段有几句话。教师先组织学生轻声读课文，再让学生说一说文中的“我”变勇敢了吗？教师提出以下问题让学生思考。“我”是主动晚上去散步的吗？“我”在散步的时候看见了什么？夜晚可怕吗？教师对学生朗读进行指导。“偏要”要重读，表现出不是“我”主动要去散步的。“微 笑”要用高兴的语气读，体现出夜晚的美好。“再黑再黑”要重读，表现出“我”的勇敢。“睡觉”要轻读，表现出月光下的美好。教师组织学生有感情地朗读第二自然段。三、总结教师总结本节课的教学内容，鼓励学生要成为一个勇敢的人。5 .夜色第5课时（10.14）教学目标：1、朗读全文。2、完成本课练习。分层目标：A组：1、朗读全文。2、完成本课练习。B组：1、朗读全文。2、在老师指导下完成本课练习。C组：跟读古诗。教学重点：1、朗读并背诵古诗。2、完成本课练习。教学难点：1、朗读全文。2、完成本课练习。教学准备：练习卷教学过程：一、比一比，再组词。晚（ ）免（）要（）耍（）但（）胆（）往（）住（）二、选词填空。像象（1）大（）的耳朵很大。（2）夜晚的花草（）白天一样微笑。 此比（3）从（）再黑的夜晚我也不怕了。（4）我（）弟弟长得高。三、仿照样子写词语。例1：很小很小例2：讲了又讲了又了又例3：弯弯的月亮像小船。像。