《统编版七年级历史上册《沟通中外文明的“丝绸之路”》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版七年级历史上册《沟通中外文明的“丝绸之路”》教案.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第14课 沟通中外文明交流的“丝绸之路”【学习目标】1 .掌握张骞出使西域的时间、目的、影响，学习张骞为国分忧的精神，培养家国情怀。2 .通过地图学习丝绸之路、海上丝绸之路、班超经营西域，培养时空观念。3 .通过材料分析丝绸之路在政治、经济、文化上的作用，培养史料实证能力。4 .通过材料启发学生思考“凿空”的含义，使学生学会历史解释。【教学重难点】重点：张骞出使西域；丝绸之路。难点：丝绸之路的作用。【教学方法】自主学习法、合作探究法、史论结合法。【教学过程】情景引入观看一带一路的视频片段。“一带一路”指丝绸之路经济带和海上丝绸之路，在古丝绸之路的基础上将众多国家命 运紧紧相连。今天就让我们一起
2、来了解古丝绸之路的历史吧。自主学习L西域在哪里?张骞是谁？张骞两次出使西域的时间、目的和影响分别是什么？5 .丝绸之路的路线、影响分别是什么？6 .在地图上找出海上丝绸之路的路线。7 .西域都护建立的目的、时间、意义分别是什么？5,东汉班超经营西域的背景、时间、结果分别是什么？探究新知一、张骞出使西域教师出示丝绸之路示意图，让学生结合地图指出西域的地理范围。1 .西域：汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区称之 为西域。请依据图片和材料，描述当时西域的情况。第1页共5页当时没有人去过西域，传说西行之路上有寸草不生的漫漫黄沙，还有烈火熊熊的火焰山,日落后昆仑山上还有长着
3、豹尾的食人怪兽。译自山海经教师出示西域地貌图片和上述材料，让学生自由发言。然后教师指出：西域对西汉王朝 来说，是一个陌生的蛮荒之地，沙漠戈壁，人迹罕至。教师出示张骞拜别汉武帝出使西域敦煌壁画。让学生指出汉武帝和张骞，说一说张骞是 怎样一个人。2 .张骞：张骞是侍候汉武帝的一名郎官，但是志在为国分忧，两次出使西域，历经艰险。合作交流张骞两次出使西域，根据教材内容完成以下表格。工贝目第一次出使西域第二次出使西域时间目的影响教师出示合作交流问题，学生合作交流后回答。第一次出使西域：目的联合大月氏夹击匈奴，时间公元前138年，影响使汉朝了解了西域的 具体情况。第二次出使西域：目的走访西域许多国家，时间
4、公元前119年，影响促进了汉朝 与西域各国之间的相互了解与往来。材料研读汉书张骞传载：“然骞凿空，诸后使者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信 之。”想一想：为什么说张骞出使西域的举动是“凿空”呢？学生思考后回答。教师归纳：古代称对未知领域的探险为“凿空”。张骞第一次开辟出中原通往西域的道 路，中原王朝和西域各国有了第一次友好往来，所以称为“凿空”。二、丝绸之路教师出示丝绸之路示意图，结合地图让学生指出丝绸之路的路线。教师在地图上动态展 示主要地点，最后总结路线。长安出发，穿过河西走廊，进入西域（今新疆）地区去，经中亚、西亚到达更远的欧洲第2页共5页（大秦）。材料研读阅读以下材料，说说丝绸之路
5、的开辟有何意义？材料一：张骞通西域后，西汉皇朝和西域各国的联系逐渐密切起来，汉武帝每年派往西 域的使者，多那么十几次少那么五六次，每次多达百余人甚至数百人。大国崛起：把握中国四大王朝的历史脉象材料二：没有张骞出使西域，也就不会有丝绸之路的开辟。没有丝绸之路的开辟、也就 不会有了汉朝和西域以及和欧洲文化的交流，所以，通西域的意义十分重大。张岂之（清华大学历史系教授）教材引导学生阅读材料，分析意义。从材料一中可以看出第一个意义促进了汉朝与西 域之间的相互了解与往来，密切了汉与西域的联系。从材料二中可以看出第二个意义开辟 了丝绸之路，促进了东西方经济文化的交流。为了进一步明确经济文化交流的意义，教师
6、继 续引导学生思考。示意图动态展示：经济交流上，中国传入西方的物品有丝绸、漆器、铁器等，丝绸是最 大宗的商品。当罗马皇帝凯撒穿着丝绸出现在罗马剧场的时候，震惊全场。所以我们称之为 “丝绸之路”。西方传入中国的商品有核桃、苜蓿、石榴、葡萄、良种马、宝石等，今天我 们生活中的很多食物都是当时从西域传入的。示意图动态展示：文化交流上，中国传入西方的有开渠、凿井、铸铁等技术，西方传入 中国的有多种乐器、歌舞等。教师总结：在丝绸之路上使者、商人、僧侣、工匠，络绎不绝，丝绸之路是古代东西方 往来的大动脉，对中国同其他国家和地区的贸易和文化交流，起到了极大的促进作用。教师出示海上丝绸之路示意图，由学生回答路
7、线，教师动态展示路线。海上丝绸之路从 中国东南沿海出发，经中南半岛南下，绕过马来半岛，穿过马六甲海峡，通往孟加拉湾沿岸， 最远抵达印度半岛南端和锡兰。三、对西域的管理1 .西汉设置西域都护目的：时间：意义：教师出示上述问题。第3页共5页学生回答：目的加强对西域的经营，时间是公元前60年，意义标志着西域正式归属中 央政权，其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。教师出示秦朝疆域和西汉疆域比照图，让学生思考：与秦朝疆域相比，西汉疆域变大的 原因是什么？教师点拨：西域都护的设置使新疆成为中国领土的一局部。2 .东汉班超经营西域背景：时间：结果：教师出示上述问题。学生回答：背景西汉末年，
8、匈奴重新控制了西域，汉朝与西域的往来中断。时间东汉明 帝时。结果使西域各国重新与汉朝建立联系。教师出示班超经营西域图，指出，班超经营西域时，曾派甘英出使大秦。甘英到达安息， 即波斯湾沿岸，未能继续前行。课堂小结本节课讲了三局部内容：一张骞出使西域，掌握张骞两次出使西域的时间、目的、影响， 张骞出使西域被称为“凿空”；二是丝绸之路，在张骞出使西域的基础上，形成了丝绸之路。 丝绸之路的路线和作用，除此之外还有海上丝绸之路。丝绸之路促进了东西方政治、经济、 文化的交流，是古代东西方往来的大动脉。三对西域的管理，西汉设置西域都护管辖西域, 使新疆成为中国领土的一局部，东汉时匈奴再犯汉境，班超经营西域，使西域各国重新与汉 朝建立联系。作业布置完成配套作业设计。【板书设计】第4页共5页张骞出使西域：时间、目的、影响丝绸之路丝绸之路路线一政治作用Y经济古代东西方往来的大动脉I文化海上丝绸之路对西域的管理j西汉：设置西域都护 t东汉：班超经营西域【课后反思】第5页共5页