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1、五指活动口诀五指活动指:五指运动，意指课程是整个的、连贯的。依据儿童心身的发展， 五指活动在儿童生活中结成一个教育的网，有组织有系统，合理的编 织在儿童的生活上。五指活动的五个方面是：健康活动，社会活动， 科学活动，艺术活动，语言活动。五指活动课程的基本理论观点1）五指活动课程的基本理论观点有两个。一是“做中学”。陈鹤琴 曾留学美国，深受美国进步主义教育思想的影响，反对传统的灌输式 的教学，主张做中学”。二是“活教育”。“活教育”的理论体系包括三大 方面，即活教育的目的论，活教育的课程论和活教育的方法论。2）首先看看目的论：陈鹤琴指出，活教育的目的就是在“做人、 做中国人、做现代中国人”。而这
2、样的人应该具备的条件有：第一， 要有强健的身体；第二，要有建设的能力；第三，要有创造能力；第 四，要有合作的态度；第五，要有服务的精神。3）接下来我们看一下活教育的课程论：针对传统教育书本万能、 课程固定、教材呆板的现象，陈鹤琴提出了“大自然、大社会都是活 教材”的观点。他认为，活教育的课程应该包含以下九个方面，请大 家看一下（让同学们自己看ppt内容）。这种活教育课程的编制要遵 循两个原则，一是根据颁布的课程标准，二是根据当地的实际环境。4）活教育的方法论：“做中教、做中学、做中求进步”是活教育的 基本方法。活教育的教学过程分四步实验观察、阅读参考、发表 创作、批评研讨。同时，陈鹤琴还提出了
3、活教育的17条教育原则。 这些原则可以综合概括为活动性原则、儿童主体性原则、教学法多样 性原则、利用活教材原则、积极鼓励原则和教学相长的原则等等。五指活动注意训练方法：1、分阶段围绕最薄弱点训练，推出重点，要求明确。训练“摊子” 铺得、太大，太宽，精力分散不会取得好效果。2、务求练有成效。任何一项训练总是从量的积累到质的变化，有一个过程。即不能 急躁，也不能对训练成效漠不关心。每练一项，如练一种练习音型务 求达到训练要求，没有突破性进展不轻易罢手。如果每项训练切切实 实，一步一个脚印地走过去，日积月累定会有质的飞跃。3、对训练项目，训练时间以及训练的定量要有科学的安排，做到 心中有数。当然，对幼小的儿童，主要依靠家长掌握。特别要防止超 量训练造成手的损伤。4、多分手训练。分手训练能更集中的注意到对每个手指，每个动 作的要求，同时又能兼顾手的轮换休息，效果比双手同时练更好。