《2019-2020学年山西省吕梁市汾阳市苏教版六年级下册期末素质测试科学试卷-A3双栏答案卷尾.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年山西省吕梁市汾阳市苏教版六年级下册期末素质测试科学试卷-A3双栏答案卷尾.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2020年小学素质测试六年级科学试题（卷）（考试时间：30分钟满分50分）请认真答题，要求书写规范、端正、整洁。一、填空题（每空1分，共10分）.谚语一猪生九崽，连母十个样是对（）现象的描述。1 .人体的生长发育不停地持续着，我们把从儿童向成人过渡的时期称之为（）o.物种起源是伟大的生物科学家（）提出来的。他认为生物进化是（）的结果。2 .（）就是运用学过的知识解释现象，像（“（）”）和“触类旁通”等词语都是描述这种能力的。3 .食物链的源头在（）,终点是凶猛的（）。4 .如果把不同年代的 比作一本书，那么 就是书页中特殊的文字。二、选择题（每空2分，共10分）.生物的变异可分为生物体自身变异
2、和利用人工方法产生的变异，以下哪种变异不属于人工参与的（）。A.杂交水稻B.太空椒C.无籽西瓜D.四叶草.以下哪一幅是下图这只恐龙的化石（）（, 人丁.今U於5 .大自然中生物间有敌对关系也有伙伴关系，哪一对是伙伴关系（）.A.鳄鱼，鳄鸟 B.鹰，鼠C.猫，狗D.树，蜜蜂.下面能源中，（）是不可再生能源。A.太阳能B.石油C.风能D.水能.下列哪项不是科学用脑的要素（）A.课程交替B.反复强化C.迷恋电脑D.适当休息三、绘图题（共10分）6 .绘制下列生.物的“吃与被吃的关系（用序列号表示）绿色植物猫头鹰昆虫蛇小鸟四、简答题（共6分）. 4月8日，武汉解除封城，小童得以从奶奶家返回自己家中。P
3、1家后，他发现家中的植物，除了仙人掌,其他都死了。你能说说仙人掌存活下来的原因吗？五、实验题（共14分,其中1小题6分,2小题8分）.实验中有哪些能量的传换关系？水轮转动速度与什么有关，如何控制其速度大小？7 . 2请自行设计一个小实验说说能量是如何转换的。我用到的实验材料：我想这样做：我发现了：1. 变异【详解】子代与父代之间，一般都或多或少地存在着一些不同特征，这种现象称为变异。“一猪生九 崽，连母十个样”描述的是变异现象。2. 青春期【详解】青春期是人由童年到成年的“过渡期”，情绪不稳定，情感既丰富又脆弱，爱冲动、敏感、倔 强而脆弱，是青春过渡期的特征，我们可以采取措施调控这些情绪。3.
4、 达尔文 自然选择【详解】1859年11月，达尔文经过20多年研究，终于写成科学巨著物种起源。在这部书里，达 尔文旗帜鲜明地提出了“进化论”的思想，他认为生物进化是自然选择的结果，说明物种是在 不断的变化之中，是由低级到高级由简单到复杂的演变过程。4. 拓展举一反三【详解】略5. 植物动物【详解】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，食物链的正确写法是：生产者一初级 消费者一次级消费者，注意起点是生产者，生产者大多是绿色植物，终点是凶猛的动物。6. 岩层化石【详解】化石分布在不同的岩石层中，研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。科学 家根据化石的标本，借助现代技术可以复原
5、古代生物的外形，使我们更清楚地了解到古生物 的原貌。化石在地层中出现的顺序，是人们研究生物进化的一个重要的方面，不同生物化 石的出现和地层的形成，有着平行的关系，如果把不同年代的岩层比作一本书，那么化石就 是书页中的特殊文字。7. D【详解】 科研人员利用人工变异培育出了许多优良品质，杂交水稻、太空椒、无籽西瓜都是人工变异 的产品，四叶草是自然变异产生的，不属于人工参与的变异。8. D【详解】科学家研究化石，可以根据化石的形态了解古生物的外形特点、生活习性、繁殖后代等各方 面的信息，了解这些古生物曾经在地球上是如何生息繁衍的，从而对于我们现在生活有所启 发。化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物
6、或遗迹，图中恐龙的四足短粗，颈部短粗，和 D图中的化石相似。9. A【详解】在生物发展中，伙伴关系指的是种间互助或者种群互生，这种关系有利于作为伙伴的两个族 群之间的共同发展。而敌对关系即两族群之间扮演着捕食者与被捕食者的角色，一方的存在, 是为另一方的发展起着积极性作用的。鳄鱼、鳄鸟属于伙伴关系，鹰、鼠属于敌对关系，猫 和狗、树和蜜蜂不是伙伴关系。10. B【详解】不可再生能源是指经人类开发利用后蕴藏量不断减少，在相当长的时间内不可能再生的自然 资源，如石油、天然气、煤炭等，太阳能、风能、水能属于可再生能源。11. C【详解】在学习的过程中要养成科学用脑的良好习惯。课程交替、反复强化、适当休
7、息都是科学用脑 的要素。迷恋电脑是不科学的，长时间会使人脑疲劳。12. 一一一【详解】生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条样把一些生物紧密地联系起来生 物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。食物链一般从绿色植物开始，到凶猛的动物终止, 食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。图中正确的食物链有：绿色植物-昆虫-小鸟一蛇 猫头鹰。13. 仙人掌的形态结构适应干旱的环境，叶子退化成刺状，能够减少水分的蒸发，同时茎肥 厚多汁，具有储存水分的功能。【详解】在长期进化的过程中，有些植物的外部形态会与环境相适应，从而使其具有不同的特点，这 是植物长期适应不同环境中的水分、阳光和温度等条件的结
8、果。植物的叶具有进行光合作用 和蒸腾作用的功能。仙人掌生活在缺水的沙漠，为了减少水分的蒸发，叶子退化成刺状，茎 绿色、肥厚多汁，承担起光合作用和储存水分的功能，所以仙人掌比较耐旱，在疫情封锁阶 段，即使没有得到水分，也能够存活下来。14. 水流冲击水轮转动，是水的势能转换成动能；落水的高度，水量大小及冲击水轮的位置 不同，都会影响水轮的转动速度，水量越大，水位越高，冲击叶轮的边缘部分，都会让小水 轮转得更快。控制小水轮的速度可以从水位高低、水量大小及冲击部分来控制速度大小。【分析】能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。运动的物体也有能量，叫动能。能量还储存 在燃料、食物和化学物质中，叫化学
9、能。不同形式的能量之间可以相互转化。【详解】不同形式的能量之间可以相互转化。观察图中的装置，水流冲击水轮转动，是水的势能转换 成动能，落水的高度，水量大小及冲击水轮的位置不同，都会影响水轮的转动速度，水量越 大，水位越高，冲击叶轮的边缘部分，都会让小水轮转得更快。控制小水轮的速度可以从水 位高低、水量大小及冲击部分来控制速度大小。15. 我用到的实验材料：火柴（打火机）、细铁丝、花生、小烧杯、软木塞、水、温度计等。 我想这样做：1.用细铁丝将一粒花生米固定在软木塞上；2.点燃花生米，加热适量水；3.花 生米燃烧完后，测一测水温。我发现了：燃烧一粒花生米，加热了水，花生米中的化学能就转换成光能和热能。【分析】能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。运动的物体也有能量，叫动能。能量还储存 在燃料、食物和化学物质中，叫化学能。不同形式的能量之间可以相互转化。【详解】探究能量是如何转换的实验：实验名称：点燃火柴和花生米实验材料：火柴、花生米、温度计、细铁丝、三角架、玻璃棒、量筒、烧杯、水。实验步骤：用细铁丝或针将花生米串上；用温度计测一测水温；将烧杯加热；再次 测量水温。实验现象：划着火柴发光发热。水温升高。实验结论：花生米中的化学能就转换成光能和热能。