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1、写作教学的关键是思维训练第三个问题，我讲一讲写作教学。写作教学是最难的，也最难 教。我们只能教会学生不同类型的文章大致怎么写。我们教不会学 生写得多么好，这是一。第二，我们动不动就说要写真情实感，解 决不了问题。写作要真情实感，但是写作其实不完全是表达真情实 感。写作的背后最重要的是思维训练。思维训练不光是逻辑思维， 还有直觉思维、形象思维。为什么小学初中高中，大学甚至考公务员都要写作？ 一个人高 中或者大学毕业后，未必做中文的工作。可能多数人生活中还不需 要写作。为什么需要不断地训练写作？比方为什么写一棵树、写一 个人？其实写一棵树、一个人属于观察的能力，形象思维的能力训 练。写作训练，背后
2、不光是要学会写文章，其实是通过写作这件事 来到达思维训练。简单来说，就是看他的头脑好不好使，脑筋是不 是清楚。比方公务员考试，给一堆材料，15分钟之内归纳，写出500 字、1000字的文章，就是考脑瓜子是不是清楚。所以，写作训练很 多考试，第一个要求是要通顺，要清楚，表达要明白，思维要明白。 写作教学的背后是思维的综合性训练，并不完全是写作本身。写作 写得好、文笔好，当然是一种享受，但同时更是思维训练。我们的 写作可能对这一块是重视不够的。高中写作怎么安排？教材安排了十几次。每个单元后面学习任 务群都有一道写作题，可以作为我们写作安排的一个参考。比方说， 第一个单元安排写诗，现代诗可以模仿，学
3、会模仿写诗，就加深了 对现代诗的理解。模仿写诗，就学会了怎么形象地表达。模仿写诗， 就学会了怎么抓住生活中的感激或者最深印象。而表达出来，就是 思维训练。建议大家可以按照要求，一篇一篇地训练。高一放开写， 高二有条理训练，高三当然就打算考试。不要把高三打算考试的套 式方法，从高一就开始做，没有必要。要引发学生对写作的兴趣， 拓展阅读面，才能搞好写作。读写结合，读比写更重要，多读少写 或者多读多写，不是要你多读又要多写作文，而是多读又经常地写 笔记。比方读一本书，100万字50万字，读完以后用500字写出来， 感想也好，重点也好，疑难也好，梗概也好；看一场电影，用300 字写一下。不断地进行30
4、0字500字的训练，就是一种思维训练， 综合训练，比像模像样地写一篇作文，效果可能更好。当然，也要 写肯定成型的文章，老师个性化修改，援助学生。总之，写作很难，但是不能急功近利，不要败坏学生胃口。写 作应该是美好的训练。关于具体的方法，我就是训练学生问题意识、综合概括能力， 能把读了 30万字50万字的书用500字说出来，说梗概，说感想或 者提出问题，不断训练，我想他的能力也就提高了。所以，写作并 没有一抓就灵的方法。最好就是从小学开始，特别是到了初中，要 多读多记多写。不要处处都去面对应试教育，这样教出来的孩子实 在教坏了。现在招的大学生，很多有灵气的孩子，都被扼杀了。比 方新生代表的发言，虽然年纪小，但都是套话，概念堆砌，同义反 复，文风非常不好。中学语文教学应提倡好的文风。