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1、课题：第二章编辑处理图像活动1调整色彩与添加特效颜色的再现与颜色模式 教案（第一课时）备课教师：授课年级：八年级教材分析本活动是义务教育初级中学教科书八年级信息技术上册第二章编辑处理图像活动1 调整色彩与添加特效的教学内容。调整色彩与添加特效主要是了解颜色再现的原理以 及颜色模式的初步知识；掌握调整图像色彩的基本操作方法；能够改变图像的大小、方向, 能用滤镜添加特效；培养学生根据需要编辑加工图像的能力和意识。本活动要求学生理解 最基本的图像处理手段。了解编辑加工图像时需要进行多种操作，其中色彩调整是最常用 也是最基本的操作。通过调整色彩对参数进行了解，有动手的地方，学生比拟乐于学习. 而对PS
2、软件的认识也是很重要的。对以后的学习有很大的指导意义。本节课主要是学习 颜色的再现、颜色模式方面的知识。让学生了解颜色再现及颜色模式的初步知识。学情分析第二章对图形图像初步知识使学生对图像的二些相关参数有了二定的认识。特别是对 图像的存储和压缩处理使学生对处理图像也有了一定的学习动力。这为进一步学习编辑处 理图像奠定了基础。这时进行编辑处理图像的学习就容易多了。而调整色彩与添加特效 又是编辑处理图像的基础，所以降低了学习难度。设计思路L导入：通过创设问题情境，激发学生学习颜色的再现和颜色模式的兴趣。2 .展开：首先引导学生了解颜色再现的初步知识；接着引导学生颜色模式的相关知识； 最后引导学生通
3、过操作、实践与观察，巩固颜色的再现、颜色模式相关知识与技能，体会 有关的方法。3 .结束：通过引导学生进行课堂小结；引导学生进行归纳、小结，最后布置作业结束。 教学准备1 .教师准备：多媒体网络教室软件、常见PS软件、课件等。2 .学生准备：初读课文，预习课本第27-32页颜色再现和颜色模式的初步知识。 课时安排第一课时课时目标知识与技能：了解颜色再现的初步知识；掌握颜色模式初步知识。过程与方法：通过操作，实践与观察，进行参数的学习和理解，熟练操作，了解概念, 体会方法，经历过程。情感、态度与价值观：激发并保持利用信息技术不断学习和探索的热情，形成积极主 动地学习和使用信息技术、参与信息技术活
4、动的习惯。课时重点认识、了解颜色再现的初步知识，掌握并理解颜色模式的有关知识。课时难点互补色的理解；对不同颜色模式的理解。教学方法讲解法、演示法、合作探究法、交流讨论法、实践操作等。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境 激发兴趣一、创设问题情境，导入新课我们回想上节课中的两个重 要的知识点：L扩展名的意义及文件名的组 成；2.图像的压缩方法。普通软件 PS软件引出问题，我们对图像文件进 行了相关的操作，能不能对图像本 身进行处理和操作呢？上节课我 们己经介绍了 PS软件，本课是不 是要用它来进行图像文件的处理 呢？老师对学生进 行谈话，根据老师 提出的问题，进行 积极思考。通过创设
5、问题 情境，引发学生积 极思考，从而激发 学生学习本课的积 极性。新知探究二、新知探究：（一）简介Photoshop软件Photoshop软件，它是专业的 图像处理软件，能制作丰富的图像 效果。编辑加工图像时需要进行多 种操作，其中色彩调整是最常用也 是最基本的操作。要调整好图像的 色彩，使之符合所需的风格色调， 首先要了解颜色再现及颜色模式 的初步知识。（二）明确学习任务阅读自学课本27-32页了解本 节课的学习内容。（三）颜色的再现根据应用领域的不同，颜色一 般分为色光三原色与颜料三原色。1.色光三原色红绿蓝白光由红（Red）绿（Green） 蓝（Blue）三种波长的光组成。这 三种色光是
6、自然界中所有颜色存 在的基础，称为三原色或三基色。如果把三原色交互重叠，可以产 生三种次混色：青（Cyan）、品红（Magenta）、黄（Yellow）。引导学生了解 Photoshop 软件。学生了解编辑加 工图像时需要进行 多种操作。初步认 识颜色模式。学生自学教材，学会学习。学生理解色光 三原色。通过简介，让学 生初步了解 Photoshop 软件。通过学习，初步 认识颜色模式。通过学生自学， 培养学生的自学能 力。通过学习，培 养学生理解色光三 原色的能力。教学环节教师活动学生活动设计意图2 .颜料三原色红黄蓝颜料三原色指红、黄、蓝三种 颜色，其他的颜色都可以用着二种 颜色调配而成。印
7、刷术出图像时，成色原理一 般是减色法，即由青（Cyan）、品 红（Magenta）、黄（Yellow）三 种颜料来表现色彩。3 .互补色互补色指互相不包含的两种 颜色，在图像处理中，常t巴互补色 称为反色。掌握颜色的互补非常必要。（四）颜色模式1 .颜色模式概念；用一种方法来描述不同的颜 色，色彩学上把不同的颜色表示法 称为颜色模式。每种模式都有其构成原理和 应用场合。2 .RGB模式这种模式用不同比例的红（R）、绿（G）、蓝（B）三原色调 配出丰富的自然色彩，它是应用较 广泛的一种颜色模式。日常生活中 拍摄的数字照片通常以这种模式 存储。3 . CMYK模式这种模式采用不同比例的青（C）、品
8、红（M）、黄（Y）、黑 （K）四种颜色调配出各种颜色， 是印刷业最常用的颜色模式。4 .HSB模式这种模式由色相、饱和度、亮 度、三个参数来确定颜色，采用直 观定义颜色的方法，最接近人们观 察颜色的方式和感觉。5 .LAB模式这是国际照明委员会（CIE）公 布的一种颜色模式，以一个亮度分 量和两个颜色分量a、b来表示。学生理解颜料 三原色。学生学习理解 互补色。教师引导学生 理解颜色模式的概 念。教师引导学生 理解不同的颜色模 式，了解不同的颜 色模式的特性及适 用场合。通过学习，培养 学生理解颜料三原 色的能力。通过学习，培养 学生理解各种颜料 互补色的能力。通过学习，培养 学生对颜色模式概
9、 念的理解。通过学习，培 养学生对不同的颜 色模式概念的理解 能力，掌握不同的 颜色模式的特性及 适用场合。教学环节教师活动学生活动设计意图6 .灰度模式这种模式由黑色、白色和不同 层次的灰色组成。在由彩色模式转换为单色模式 时，需要先转换成灰度模式，然后 再从灰度模式转换到单色模式。7 .索引模式这种模式采用一个颜色表存 放并索引图像中的颜色。使用索引模式可以减小文件 大小，保持视觉感受基本不变。每种颜色模式都针对特定的 应用目的和场合需要，实际应用 中，常常需要从一种模式转换为另 一种模式。教师引导学生 理解不同的颜色模 式，了解不同的颜 色模式的特性及适 用场合。通过学习，培 养学生对不
10、同的颜 色模式概念的理解 能力，掌握不同的 颜色模式的特性及 适用场合。实践操作1.完成课本第30页动手实践 观察颜色模式及其关系。2,完成课本第31页动手实践 转换图像的颜色模式。学生动手实践 操作，教师巡回检 查、指导。通过学生实践 操作，巩固用所学 的软件进行操作的 方法。课堂小结1 .本节课我们学习了那些知 识？2 .什么是色光三原色？什么是 颜料三原色？3 ,什么是颜色模式？4 .在颜色模式中，主要介绍了 哪几种颜色模式？5 .照相机使用的是哪种颜色模 式？6 .哪种颜色模式是印刷业最常 用的颜色模式？7 .你还有那些不明白的地方？学生在老师的 引导下，对知识内 容进行归纳、总结。对本节所学内 容进行归纳、小结， 回顾所学知识。作业设计1.完成课本第41页思考与练 习1、2题。学生操作完成 作业。通过作业，巩固 对所学方法的掌 握。板书设计活动1调整色彩与添加特效颜色的再现 颜色模式（一）1 .颜色的再现2 .颜色模式RGB模式CMYK模式HSB模式Lab模式灰度模式索引模式课后反思