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1、实验小学一年级期末考试试卷质量分析(2014至2015)学年度第一学期一、检测对象和基本情况本次期末测试，一年级应考171人,实考171人。平均分85分, 优秀率为82. 15%,及格率是97. 16%。二、试卷概况本套试卷以语文新课标为依据，题型灵活多样，与平时做过的 练习差不多，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实, 同时也要求学生会一些简单的阅读和对阅读的简单了解，让学生能 够明白一些简单的道理，也增加了学生的课外识字情况，整套试卷 难易程度适中。三、试卷题型分析第一题按要求分类。考查学生对生声母、韵母、整体认读音节 的掌握情况，大部分学生都能做全对。第二题我会读、我会填。考查
2、学生对拼音的拼写情况，错题出 在j、q、x与ii相拼拼写规则，部分同学总是忘记去掉眼睛。第三题拼拼音写词语，这些词语平时常练习，且简单，学生完 成得很好第四题判断音节的对错。对于拼音基础掌握不牢的同学来说， 完成起来有很大的困难。第五题比一比，组词，每一组有两个形近字，多数学生把握得 较好，而有一少部分学生什么叫组词也不明白，写的字也错得比较 多，也有一些学生会说不会写，有的不会写用拼音代替，但是连拼音都是写错的。第六题检测笔画、笔顺知识，这道题对一年级的学生来说有一 定难度。第七题写反义词，学生完成得比较好。错得较多的是“笑”字 的反义词“哭。学生写不起字。第八题连线，由于学生识字不过关，语
3、感不强，所以也有学生 连错。第九题照样子做，题量大，分值少。错误率高。原因是学生组 织语言能力差，会说不会写。第十题连词成句，第一题和第三题完成较好，第二小题错得较 多。第十一题把句子补充完整。这个部分，失分比较多，有些学生 写的句子不通顺，有些学生不会写的汉字用拼音代替时，拼音不能 写准确，还有些学生标点符号不能准确地判断和运用。针对这个， 需要平时多做这方面的练习，多看课外书，这样，题做多了，书看 多了，遣词造句、标点符号的运用也都会了。第十二题课外阅读。考查学生对短文的分析和理解。由于短文 寓意深奥，学生不懂得落叶就是邮票。且一年级学生识字能力弱， 所以读不懂短文，答不对题。第十三题看图
4、写话。要求写出什么时间？谁在什么地方干什 么？多数学生能看懂图意，但组织语言能力差，语句不通，用词重 复，标点符号使用不正确，表达不具体，不完整。少数学生这道题 一个字都未写。四、存在的问题及思考由于我校刚建校，有一部分学生从农村来，因此，学生基础参 差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈 不上辅导。加上多数孩子在学前班未学拼音，甚至从未拿过笔写字, 早期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在学习上感到 困难，通过对试卷和学生的答题情况分析来看，我们在改进教学方 法的同时，必须要在培养学生良好的学习习惯方面入手，在平时的 教学中，需要做到以下几点：1、在平时的教学中，
5、我们要认认真真、扎扎实实地促使学生养 成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好 的语文学习习惯，这样做，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。 同时，在教学中要有意识地培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生 充分的时间读书，引导学生学会自主学习。2、在平时的教学中，加强学生的口头表达能力，要能够使学生 把心里所想的，用语言准确地表达出来，这是一个过程与方法的问 题。我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来, 这是一个循序渐进的过程。另外，还要创设口语交际和写话的情境, 为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习 语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评
6、价的促进作用，不断 强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习 语文，把语文运用于生活。3、在学生写字上多下功夫，平时注重对学生写字的指导，教会 学生执笔、运笔的方法，严格要求学生掌握写字的正确姿势，力争 使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。五、改进措施1、今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学 效率，重视基础。2、对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣，对 后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的 优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生 自己审题的能力，学会变通，举一反三。3、考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学 生唯一途径。做到多表扬，少批评。4、对写字教学要教会学生正确的执笔运笔方法，让学生掌握写 字姿势，并能按笔顺写字，把字写得端正美观。5、在平时教学中要加强学生口头表达能力的训练，引导学生说 完整的句子。6教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处 有语文，将语文课堂延伸到课外。总之，在今后的教学中，我们会尽我们所能把不足的地方改进， 同时也不断提升自己的知识水平，让学生能够在快乐中学习成长。 我相信：工作中只要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并 认真做好后进生的辅导工作，一定能把我校的语文教学质量再上一 个新台阶。