《小学科学大象版六年级上册第五单元第2课《小小住宅设计师》教案（2022秋）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学科学大象版六年级上册第五单元第2课《小小住宅设计师》教案（2022秋）.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2.小小住宅设计师【教学分析】本课通过创设探探家需要自主设计建造住宅的情境，引导学生以讨论“建造住宅工程前应该 做哪些工作呢”为起点，聚焦到综合考虑多方面影响因素进行住宅设计这一话题，进而了解建筑平 面设计图中图例、比例及方向的重要性。从而引导学生利用相应的图示，依据家人的需求设计我家 住宅的任务,并对设计好的方案进行表达交流。这是本单元的第二课，在上一课中学生认识了我家的水电气暖，通过讨论、调查等学习活 动，了解了家庭住宅工程是由不同的系统组成的。基于所学知识，在本课学习过程中通过阅读资 料、设计方案等活动开展学习，培养了学生从多方面考虑影响因素完成设计任务的能力，为继续 学习工程设计与物化
2、内容奠定了基础。【教学目标】科学观念通过阅读、分析资料，了解建筑平面设计图的使用与绘制。科学思维能接受别人的建议，在不断反思、改进设计方案的过程中，学会从多方面考虑影 响因素。探究实践根据生活需求，利用图案、绘图等方式设计绘制住宅平面图。态度责任能够大胆质疑,从不同的角度提出新的方法完成设计，培养创新精神。了解人类的 需求是促进科技开展的原动力。【教学准备】材料住宅平面设计图、笔等。场地在教室内和实验室内均可。【教学过程】（1）创设生活情境，确定任务。（出示探探家宅基地的照片）师:这是探探家的宅基地，长15米、宽12米，现在他们想在这块宅基地上建造自己的家，你 觉得在建造住宅前应该做哪些工作呢
3、？生1：我认为首先应该让探探的家人提出需求，然后依据他们的需求进行设计。生2:我也觉得应该根据需求设计,首先应该设计建筑结构，每一个房间的功能及大小。生3：在设计建筑结构的同时还要设计我们上节课学习的供水系统、供暖系统、供电系统及 采光系统等。生4:等方案设计好之后，再按设计方案进行施工建造。师:看来我们都认为在建造房子之前要了解房屋主人的需求,然后进行设计，再按设计方案进 行施工。其实工程师在建造房子之前也是这样做的。今天我们就来完成一项特殊的任务。假设我 们每个同学家里都有一块长15米、宽12米的宅基地，让我们来充当设计师,根据自己家里的人口 情况设计我们自己的家庭住宅。（2）阅读资料，了
4、解建筑平面设计图。（出示建筑平面设计图）师:设计师在绘制设计图时是有标准的，同学们请看,这几张平面图都是设计师绘制的,请你们 仔细观察并讨论，这些设计图有哪些共同特点？（学生阅读、讨论并汇报）生L在这几张平面设计图中都有客厅、卧室、厨房、卫生间。生2：在这几张图的旁边都有一个区域写着图例，比方用“（g）”表示电灯。生3：图中都标有比例,比方1:50或者1： 30等。师：同学们观察得真仔细，就像同学们分析的这样,设计师在设计平面图时会用规范的图示方 式把设计意图准确地表达出来，从而形成空间整体规划的蓝图。其中需要注意的就是比例、图例 及方向。你们可以参考设计师的图纸来设计自己家的住宅。（3）交流
5、讨论确定需求，设计并绘制家庭住宅工程图。师：请同学们说说自己家的人口情况和住房要求。生1：我们家有3 口人，我想要单独住。我爸爸想要一间书房，妈妈提出卧室里要有放一张 大床和一排衣柜的位置,而且他们想要客厅大一些。生2：我们家师：同学们都很熟悉自己家的人口情况和住房要求，你们能设计出满足自己家庭成员需求的房 子吗？生:能。师：同学们在设计的过程中，除了要考虑房间的布局，还要考虑供水、供电、供气、供暖、采 光系统的布局，而且还要像设计师一样利用统一的符号绘制住宅平面图，注意标出图例、比例和方 向。接下来请同学们在图纸上进行设计。（学生设计并绘制家庭住宅平面图）（4）表达交流、展示汇报、修改设计方
6、案。学生以小组为单位交流设计方案，阐述设计思路。师:我们来看一看这位同学的设计方案，请你说说自己这样设计的理由。生1：我根据自己家的需求设计了客厅、主卧、次卧、书房、厨房和卫生间。其中厨房和卫 生间中设计了供水排水系统，所有的房间都有供电系统师:其他同学对他的设计图有什么意见或者建议吗？生2:我建议你们在厨房附近再设计一间餐厅,这样的话就餐更方便。生3：我认为你们的客厅太大了，我觉得可以小一些。生4:我觉得客厅大一些没有问题，但是其中供电系统的电灯需要多设计几个，这样屋子里会 更亮的。生5：还有厨房和卫生间的供水排水管的位置要设计得合理一些。生6：生1：我觉得你们提出的建议都特别好,我会在后续
7、的设计中进行改进的。师:请其他小组也都以小组为单位交流自己的设计方案，并对他人的设计方案提出自己的意见 和建议，然后根据别人的意见和建议修改自己的设计方案。修改设计方案。师:通过每个组的展示交流，以及同学们提出的建议,相信你们对自己的设计又有了新的想法, 下面再给同学们几分钟时间对你们的方案进行改进0学生改进方案。评估设计方案。师:我们来看看这位同学的设计，能给大家介绍一下吗？其他同学请思考他的设计方案是否合 理。生1：这是我依据同学们的建议改进的方案：建筑结构没有太大的调整，只是在厨房旁边留出 一局部区域作为餐厅;我认为客厅的大小没有问题所以没有进行调整;供电系统中在客厅安装一个 比拟亮的电
8、灯，这样就能满足晚上的照明需求了，而且还预留了插线板的位置便于后续使用，其他 的房间类似;供水系统只涉及厨房和卫生间，我设计好了水龙头及下水道的位置;供暖系统我认为 地暖会使人感觉更加舒适，所以在图中就没有表达；自建住宅没有天然气管道，所以供气系统没有 设计，只需要设计一下灶台的位置就可以了。评选小组最正确设计，为下节课建造住宅模型做准备。师:今天同学们充当了一次小小住宅设计师。首先我们了解了设计师在设计家庭住宅工程中的 考前须知，然后我们像设计师一样为自己家的住宅进行了设计，并且与同学们交流谈论设计的合 理性,之后根据同学们的意见和建议对我们的设计方案进行了改进。为了更好地把我们的设计展示 给同学们，下节课我们将充当小小住宅建造师，依据我们的设计图制作出一个完整的住宅模型。由 于建造住宅模型是一项比拟复杂的工程，一个人在课堂上很难独立完成，需要小组同学的合作才 能完成。所以请每个小组评选出一个最正确设计方案，下节课用每个小组的最正确设计方案来合作建 造你们小组的住宅模型。（各小组评选小组最正确设计方案）【教学后记】