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1、3.节日的徽标 四年级美术下册教学设计（浙美版）一、教材分析本课属于“设计应用”学习领域，通过欣赏经典的节日徽标设计作品， 让学生了解节日文化，感知徽标设计在生活中的作用，激发其学习热情，树立 继承传统节日文化的意识。教学中，教师应组织学生进行自主研究性学习，引导学生相互启发创作思 路，探究和总结出徽标设计的创意方法和思维途径，学会设计图形徽标、文字 徽标和复合徽标等三种不同的徽标设计形式，从而提高设计能力。本课的学习 将应用于学生的学习生活中，使学生了解设计与应用的密切关系。二、学情分析四年级的学生具有比较强的自行探究能力，学生在观察能力思维能力、 语言表达能力方面都有了较大的提高，有着强烈
2、的好奇心与动手操作的能力。 他们森欢在自己的探索中获取知识，对周边的事物产生浓厚的兴趣，有着强烈 的学习愿望，但还不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把美术知识用 于生活中。在学习的方式上，他们进行单一式的学习，缺乏合作学习的习惯， 不能做到很好地与人交流。三、教学目标.学习徽标设计的基本知识和方法。1 .了解徽标设计的基本原则，掌握徽标设计的基本技能，培养创新思维和创造 能力。2 .了解传统节日文化，树立继承传统的意识。U!重点：学习徽标设计的基本知识和方法，尝试设计节日徽标。难点：设计有创意、有内涵的节日徽标。五、教学课时1课时。六、教学准备.教具：课件、范例、浅色卡纸。1 .学具：可
3、自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、签字笔等。七、教学过程（一）导入新课（预计用时3分钟）.教师活动：提问：“同学们喜欢过节吗？你了解中秋节吗？ ”1 .学生活动：说一说自己了解的中秋节的习俗及故事。2 .教师活动：小结：“看来同学们对节日还是充满期盼的，节日也有大学问哦! 有世界的节日、我国传统的节日、民族的节日、校园的节日等等。你们想对节 日有更深入地了解吗？今天我们就来学习设计节日的徽标！ ”设计意图利用学生的兴趣，自然地将学生的注意力吸引到课堂中来。（二）深入探究（预计用时15分钟）L教师活动：提问：“你见过中秋节的徽标吗？这些中秋节的徽标分别抓住了节日的哪些特点？ ”.学生活动：小组
4、讨论中秋节徽标的要素。中秋节徽标从神话传说和风俗习惯入手，抓住中秋节月饼、玉兔、嫦娥奔月、月等元素进行设计。3 .教师活动：引领学生一起游戏：猜一猜，这是哪个传统节日的徽标？你从哪里看出来的？4 .学生活动：说出节日名称，徽标反映了哪些节日元素。5 .教师活动：提高游戏难度，请同学思考,还可以选择哪些节日元素设计徽标？6 .学生活动：小组讨论节日中还有哪些元素可以运用。7 .教师活动：组织学生小组讨论徽标的设计要领。8 学生活动：观察讨论徽标设计的构成要素：图案与文字。了解节日的微标在 设计时不仅要融入节日元素，还要图文并茂、简洁明了。9 教师活动：播放生活中的徽标设计。10 .学生活动：讨论
5、徽标的图文排版方式。设计意图通过游戏、讨论、探究、合作等多种形式，培养学生自主学习的 能力和团结合作的意识。（三）创意设计（预计用时20分钟）.教师活动：播放同龄学生的作品。1 .学生活动：学习作品的优秀之处。2 .教师活动：布置课堂练习：以自己喜欢的校园节日为主题设计徽标。要求: （1）图文并茂，富有创意；（2）徽标融合节日元素，简洁明了。设计意图通过欣赏同龄人的作品，消除学生的畏难情绪，为学生创作提供参 考。（四）展示延伸（预计用时7分钟）L教师活动：为学生创造展示的空间，组织学生评价作品。2 .学生活动：通过自评与互评的方式，自主评选出最佳徽标设计。3 .教师活动：为获奖同学颁奖，并提问
6、：“你在学习、生活中会怎样运用节日 徽标？ ”设计意图引导学生将本课所学运用到生活中。菜单式教学建议（一）导入环节1.本课不仅可以从节日方面导入，也可以通过游戏方式从徽标方面导入，如: “猜猜，这是哪个节日的徽标？ ”2：教师可以根据实际教学情况选择合适的节日进行导入设计：如恰逢校术节前夕，可以设计艺术节徽标：恰逢中秋节，可以为中秋节设计徽标，以此 体现设计与生活紧密相关。（二）实施环节.教学中教师应示范设计稿的绘制方法，让学生懂得绘制设计稿的重要性，养 成良好的设计习惯。1 .教学可以采用游戏的方式进行，也可以通过闯关的方式进行，寓教于乐，激 发学习兴趣。（三）作业环节.在条件允许的情况下，课后可以引导学生将设计的徽标设计成电子稿，运用 于节日的各个场所，体现系列设计的理念。1 .教师可以引导学生为创作出的节日徽标写一句解说语，提升徽标的内涵。学牛作业