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1、普通话教学大纲课程英文名Mandarin Training课程代码R0501Z30学分2总学时32理论学时32实验/实践学时0课程类别学科基础课课程性质限选先修课程现代汉语适用专业汉语国际教育开课学院人文与外语学院执笔人审定人制定时间2022年03月注：课程类别是指公共基础课/学科基础课/专业课：课程性质是指必修/限选/任选。一、课程地位与课程目标（一）课程地位普通话是一门在理论指导下，实用性和实践性较强的课程，旨在培养学生普通话口语表达 能力，提高学生普通话口语表达水平。本课程以指导学生掌握正确的发音方法、顺利通过国家普 通话水平测试为主要目标，着重训练普通话的词汇语法及口语表达，教学中坚持
2、理论和实践相结 合、课堂示范和自我训练相结合、课内学习和课外活动相结合的基本原则。（-）课程目标1 .了解普通话水平测试的相关内容及规定，理解我国推广普通话的工作方针和工作重点，增强语 言规范化意识。掌握普通话的内涵以及我国七大方言的特点。2 .了解发音器官和发音原理，掌握科学的发声方法与语音的训练步骤。3 .了解汉语拼音方案及声母、韵母、声调、音节、音变等基础知识，理解普通话语音的概念，掌 握短文朗读与命题说话的技巧。二、课程目标达成的途径与方法以课堂教学为主，结合课堂训练、课外自学、实验环节等。课堂教学主要是教师按照教学大纲进行板块授课，通过PPT展示核心内容，播放示范录音，并 结合授课内
3、容进行发音示范、指导学生进行语音训练和正音。课堂训练主要结合课堂教学进行，实行分组制，学生以小组为单位参与每个部分的实训环节， 激发学生主动练习的愿望，积极参与教学。课外自学主要是学生在课余时间根据授课内容展开语音训练、作品朗读、命题说话等。实验环节主要是让学生根据测试样卷进行录音训练。三、课程目标与相关毕业要求的对应关系课程目标课程目标对毕业要求的支撑程度（H、【、L）毕业要求1毕业要求4毕业要求5课程目标1HLM课程目标2HHM课程目标3LMH注：1.支撑强度分别填写H、M或L （其中H表示支撑程度高、M为中等、L为低）。1 .通过普通话课程的学习，了解普通话水平：测试的相关内容及规定，理
4、解我国推广普通话的工 作方针和工作重点，增强语言规范化意识。掌握普通话的内涵以及我国七大方言的特点。有助于 实现毕业要求1,即具有良好的人文社会科学素养、较强的社会责任感、道德感和较强的学习能 力。2 .通过普通话课程的学习，了解发音器官和发音原理，掌握科学的发声方法与语音的训练步骤。 为实现毕业要求4中“适应未来新闻记者、编辑、办公、文秘等工作卤位的需求”打下基础。也 有助于实现毕业要求5,即掌握一定的公关礼仪、口才学等。具备较强的口语表达能力和人际交 往能力，为进一步发展提供较大弹性空间。3 .通过普通话课程的学习，了解汉语拼音方案及声母、韵母、声调、音节、音变等基础知识， 理解普通话语音
5、的概念，掌握短文朗读与命题说话的技巧。是实现毕业要求5,即掌握一定的公 关礼仪、口才学等。具备较强的口语表达能力和人际交往能力，为进一步发展提供较大弹性空间 的关键基础。四、课程主要内容与基本要求第一章普通话与普通话水平测试主要介绍普通话这一概念的确立与重要性。讲解我国普通话水平测试的相关规则及标准。要求 学生了解普通话水平测试的相关内容及规定。理解我国推广普通话的工作方针和工作重点，增强 语言规范化意识。掌握普通话的内涵以及我国七大方言的特点。第二章普通话基础知识主要讲解普通话的拼合规律、汉语拼音方案等基础知识。要求学生了解发音器官和发音原理， 理解普通话语音的概念，掌握科学的发声方法与语音
6、的训练步骤，使语音响亮、清晰。熟练掌握 汉语拼音方案。第三章普通话语音概要与实训主要讲解普通话的声母、韵母、声调、音节、音变等基础知识。要求学生理解语音结构的单位， 掌握普通话语音的概念，熟练掌握普通话异读词和多音多义字的知识，达到日常说话中熟练、准 确运用的目的。掌握和熟练区分普通话声母、韵母、声调、音变中容易混淆的几组重点发音，达 到日常说话中熟练、准确运用的目的。第四章普通话朗读概要与实训主要讲解普通话朗读的多种技巧包括语法停顿、感情停顿、语法重音、逻辑重音等表现的一般 规则。要求学生了解朗读的四个基本要求，掌握朗读诗文的要领。充分使用教材中的训练材料，做到能够使用比较标准或标准的普通话
7、朗读诗、文、故事等。第五章普通话说话概要与实训主要讲解普通话水平测试中关于命题说话的相关要求，说话技巧和注意事项。要求学生理解命 题说话的测试目的，掌握无文字凭借前提下，根据命题流畅表达的技能。五、课程学时安排章节号教学内容学时 数学生任务对应课程目 标第一章普通话与普通话水平测试21 .课前或课后自学普通话的 来历，2 .了解浙江省普通话水平测 试的相关规则。课程目标1第二章普通话基础知识21 .课前或课后结合现代汉语 相关知识点自学普通话的语 音结构，2 .在讲解汉语拼音方案时安 排课堂讨论。课程目标1、2第三章普通话语音概要与实训81 .课前或课后自学普通话的 拼合规律，2 .完成课后语
8、音训练，3 .完成课后实验，录制音频 材料并提交，4、在课堂上以小组为单位充 分进行正音训练。课程目标1、2第四章普通话朗读概要与实训81 .课前或课后自行熟悉普通 话水平测试的篇目，2 .完成课后实验，录制音频 材料并提交，4、在课堂上以小组为单位充 分进行朗读训练。课程目标 1、2、3第五章普通话说话概要与实训81 .课前或课后自行熟悉普通 话水平测试的30个话题，2 .在课堂上以小组为单位充 分进行命题说话训练。课程目标 1、2、3六、实践环节及基本要求序 号实验项目名称学时基本要求学生任务实验 性质实验 类别1语音基础练习2发音准确 节奏适中 录音清晰单音节字、多音 节词进行发音练 习
9、，完成并提交 录音。综合 性必做2朗读技巧训练2发音准确 语调自然 熟悉材料 录音清晰选取普通话水平 测试范文进行朗 读训练，完成并 提交录音。综合 性必做注：1.实验性质指演示性、验证性、设计性、综合性等；2.实验类别指必做、选做等。七、考核方式及成绩评定考核内容考核方式评定标准（依据）占总成绩比例过程考核含到课率、课堂训练、提问发言、 实验作业等次数、训练参与情况、回 答问题积极程度、正确 率、作业成绩等50%期末考核闭卷结合口试试卷答案与评分标准 浙江省普通话水平测试 评分标准50%考核类别考查成绩登记方式百分制八、推荐教材与主要参考书（一）推荐教材：1 .普通话培训测试指南，浙江省语言文字工作委员会编写，浙江大学出版社，2012年3 月，第3版。（二）主要参考书：2 .普通话基础，马显彬著，暨南大学舟版社，2000年8月，第1版。3 .普通话教程，朱道明著，华东师范大学出版社，2004年11月，第1版。