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1、老人与海鸥经典教学设计鸥教学设计教学目标：1、培养学生以较快的速度阅读、把握课文主要内容的能力。2、抓住重点语句，体会老人与海鸥之间如亲人般的感情。3、学习作者把老人与海鸥之间的这种真挚感情具体化、真实化的写作方 法。教学重难点：体会老人与海鸥亲人般的感情。教学时间：两课时第一课时：（略）第二课时教学过程:一、情境导入，板书课题。1、多媒体播放歌曲一个真实的。2、教师谈话：这是一首非常感人的歌曲。这首歌是根据生活中的一个真实 的故事创作的：一个女孩为了救一只受伤的丹顶鹤，滑进了沼泽地，就再也没 有上来。而那只被她救起的丹顶鹤，也因为再也见不到那个女孩，最终也抑郁 而死。其实，和人一样，动物也有
2、自己的爱憎、自己的智慧、自己的情怀。今 天，老师将和大家一起继续学习老人与海鸥这篇课文，相信，在这个故事 里，我们的心灵会再一次受到震撼。3、板书课题:老人与海鸥二、抓住重点语句，体会老人与海鸥亲人般的.感情。（一）激发情感，提出问题。1、导语：上节课我们初步了解了课文内容，老师想问问大家，读了这篇文 章以后，课文中的哪一幅画面让你最受感动？2、学生交流，用自己的话说。3、小结并过渡：是啊，海鸥在遗像边的那些举动真是太令人惊讶了，太令 人意想不到了。为什么会发生这些令人意想不到的事情呢？请同学们带着这个 问题浏览课文的113自然段。（-）研读，感悟老人对海鸥的爱。1、学生浏览113自然段，整体
3、感知海鸥与老人像亲人一样。（板书：像 亲人）2、研读113自然段。导语：老人不是一般的爱海鸥，而是像对待亲人一样的爱海鸥，那么， 从文中的哪些语句你可以感受到老人对海鸥那份亲人般的爱呢？请同学们再次 用自己喜欢的方式读课文113自然段，边读边画出让你感受最深的语句，想 一想，这句话为什么让你深受感动？学生自主阅读，圈画、批注。师提示学法：这种亲人般的爱，都是通过一个个细节表现出来的，所以我 们要用发现的眼光，在课文中去寻找那一个个充满爱的细节，一句话、一个动 作、一个眼神，流露出来的就是那亲人般的爱。交流师：同学们读书非常投入，非常专心，这是很好的阅读习惯。从文中的哪 些语句中你体会到了老人对海鸥亲人般的爱？先读一读你所找到的语句，然后 谈谈你读了这一段后的感受和体会，其他同学如果对同一段话有不同理解，可 以补充。重点语段的引导。（教师随学生的交流随机引导）