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1、对联写作技巧说保稿一说教材1对联是我们中华民族的珍贵遗产。2大纲中规定：在教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华优秀 文化的感情。3高中语文课程标准中也规定了：正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。增强文化 意识，重视优秀文化遗产的传承42004年全国各地15套高考试卷中有7套含有撰写对联的题目，一套出现涉及对联知识的题目。二说考纲1 对联可检验学生语言运用能力尤其是表达能力和概括能力。2拟写对联的训练可涉及高考考试说明中的许多知识点，如：语言的简明、连贯、 得体，句式的选用、仿用、变换，以及比喻、夸张、对偶、比照等几乎所有修辞方法。三、说教学目标激发学生对对联的兴趣。1 掌握对
2、联知识，学习拟写对联。2 通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。一说教学目标激发学生对对联的兴趣。1 掌握对联知识，学习拟写对联。2 通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。四（一）教学重点：1掌握对联的基本知识。2 了解拟写对联的说教学重点、难点、方法。（二）教学难点：学习拟写对联。五说教学方法1提问法。了解学生对对联知识的掌握程度，明白学生需要了解的知识，以求最正确 的教学效果。2讲解法。讲解对联相关知识。3讨论法。拟写对联，应组织学生小组讨论，引导学生思考，然后小组达成共识， 推出佳对。4引导法。让学生 将所学的对联知识与对联相印证，然后仿照来写。 六说教学过程 一、 导入对联，是
3、我国独有的一种文学艺术形式，是我国传统文化之精华。它灵活鲜明，雅俗 共赏，历来受到人们的喜爱。它能写景状物，能抒情言志，能说古道今，能褒贬讽谕。它 要求以最少的字句，最简练的形式，唤起人们最浓郁的美感，给人以最丰富的启迪，使人 玩味深思，受到教益。2004年全国各地15套高考试卷中有7套含有撰写对联的题目，一套出现涉及对联知识 的题目。对联试题的出现，意味着高考在考查我们的语文能力和素养方面又开拓了一片新 的天地，我们必须加强针对性的练习。对联，又叫对子、楹联、楹帖、联语，是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史 悠久、雅俗共赏的传统文学形式。常见的有春联（含节日联）、门联（含行业联）、喜联、
4、 挽联、堂联、名胜古迹联、文艺作品联、杂类等。二、佳联欣赏：三、对联格律的要求：（1）字数相等（2）词性相当（3）结构相应（4）仄起平收（5）内容相关四、实战训练（-）评改对联，说出所供对联的错误之处，并加修改。三、（一）列出课文中的一些诗句，判断它们是否能构成对联，归纳对联的格律要求（-）归纳对联格律要求：（三）学生列举学过的课文中能作为对联的句子四、拟写对联的要点：（1）审题要细心。（2）要合乎对联要求，联句要自然流畅。（见“对联的基本知识”）（3）善于联想和想象。（4）注重意境。五、 拟写对联训练（为提高学生积极性，采取分组竞赛形式）（一）评改对联，说出所供对联的错误之处，并加修改（二）
5、对联排序（三）把以下句子中的画线局部改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。（10分） 中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的 神奇画卷。答案： 上联：斩断长江千里水下联：锁住三峡无数峰（四）写出以下上联的下联（每组10题，答错一题扣一分）（题目见课件）（五）写出以下上联的下联（抢答题，答对一题加一分）五小结这节课，我们学习了对联的基本知识，了解了拟写对联的方法。并通过修 改对联，拟写对联，进一步加深了对我国这一珍贵的文学遗产的理解，增强了欣赏能力， 激发了我们对这一祖国文学遗产的热爱，对提高我们运用语言文字的能力极有意义。希望 同学们能随时从生活中学习语文。六、布置作业:小结