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1、物联网与自动识别技术概论课程大纲课程代码：00422039课程学分：2课程总学时：32适用专业：物流管理一、课程概述（一）课程的性质本课程是物流专业的专业选修课程，该专业学生通过物联网与自动识别技 术概论的学习，使学生掌握计算机的各种自动识别输入技术的原理，自动识别 系统的结构组成和设计方法，以及各种识别技术在实践领域的应用和最新进展。 理解其在各种应用领域中所发挥的作用，并具有设计简单应用系统的设计能力。 本课程将为毕业设计和求职就业奠定基础。（二）设计理念与开发思路1.课程的总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模 式，转变为基于操作过程的教学模式，以完整的自动识别技术实训
2、的工作任务 为对象，组织学生通过完成这些工作任务来学习相关的知识、培养相应的职业 能力。课程内容突出对学生实操能力的训练，相关理论知识均与所要完成的工 作任务有密切联系，并充分考虑了对理论知识学习的需要，融合相关实际操作 对知识、技能和态度的要求。课程的教学过程要通过校内专业实训实验室的途 径，采取理论实践相结合的形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践 机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践 相结合，重点评价学生的实操能力。2、本课程遵循学生对物联网相关技术熟悉的基础上，有针对性拓展相关自 动识别技术的应用领域，学生能在此基础上了解自动识别输入技术的原理，自
3、 动识别系统的结构组成和设计方法，熟悉其在各领域的具体应用，理解其在各 种应用领域中所发挥的作用。3、以基于工作过程的课程开发理念为指导，以专业能力培养和职业素养养 成为重点，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，以各种自动识别技术 具体设计为典型工作过程，以来源于企业的实际案例为载体，以理实一体化的 教学实训室为工作与学习场所，对课程内容进行序化。通过教学模式设计、教 学方法设计、教学手段的灵活运用、教学目标的设计、教学考核方法改革等， 保证了学生专业能力、方法能力和社会能力的全面培养。（三）开发思路按照学院“小学校、大课堂”的办学思路和“校企融合、同兴共赢”的办 学模式，积极探索“校企合
4、作”的人才培养模式，积极探索以实践能力考核为 主的课程评价方法，切实提高学生的职业能力和就业竞争力，具体措施体现在 以下几个方面：基于典型工作过程及应用环境分析，构建课程体系；以提高学生职业能力和职业素养为目标，重视实践教学；理论实践结合，培养学生的实际技能。二、课程目标通过该门课程学习，学生能掌握自动识别技术的基本原理，自动识别系统 的结构组成和设计方法，以及各种识别技术在实践领域的应用和最新进展。理 解其在各种应用领域中所发挥的作用，并具有设计简单应用系统的设计能力。 为以后进入工作岗位打下坚实的基础。（一）知识目标1、熟练掌握：物联网供应链管理系统中生产平台、物流平台、销售平台 的操作应
5、用，智能物流港演示沙盘、智能家居识别、控制中自动识别技术的操 作与相互关系和操作。2、了解编码、自动识别、WSN等感知层技术3、了解各类自动识别系统的组成4、了解各类自动识别技术的主要技术指标5、一般掌握物联网工业自动化环境识别与操作（二）能力目标1、掌握物联网体系结构与各类自动识别技术的理论联系与技术支持能 力2、掌握一定的将各类自动识别技术于物联网中注意事项3、设计实验方案、观察实验现象、分析和解决问题的能力4、正确、科学、合理地使用智能家居等相关硬件设施5、科学规范地撰写实验报告能力6、合作能力7、创新意识和创新能力。（三）素质目标1、理论联系实际、严谨务实的科学态度2、安全意识3、团队
6、协作精神4、具有良好的思想政治素质、职业道德和遵纪守法精神；5、具有一定的岗位适应能力、人际交流能力和应变能力；6、具有一定的逻辑思维能力、分析判断能力和语言表达能力；三、课程内容与要求第1部分自动识别技术简介总学时8学时具体内容：掌握自动识别技术的基本概念；了解自动识别技术的分类；通 过对各种自动识别技术的特点进行比较，了解各种自动识别技术的应用特点。 为后序章节的实验打下基础。第2部分条码识别技术总学时6学时具体内容：掌握条码识别技术的设计、制作、生成、印刷与质量判断，条 码识别系统的组成和应用。重点：条码识别技术的设计、制作、生成，条码识别系统的组成和应用。第3部分射频识别技术总学时8学
7、时，具体内容：掌握射频识别技术的研究对象与特点，以及应用领域。掌握射 频识别技术的编码（供应链领域：企业注册与审批；产品和包装的组培与设置; 订单生成与处理；产品编码与制签；发货单生成与处理；入库单和出库单的生 成与处理；入场单生成与处理；供应链产品跟踪与追溯。）；掌握射频识别技 术的工作原理实验（射频识别技术的结构）；射频识别技术读写器和电子标签 的识别；掌握射频识别系统的组成；了解射频识别技术在智能家居的应用。重点：射频识别技术的编码、射频识别技术的工作原理、射频识别系统的 组成。第4部分生物识别技术总学时4学时具体内容：指纹识别技术、视网膜识别技术、声音识别技术的关键部件、 应用场景与环
8、境条件。重点：指纹和人脸等生物识别技术的原理和应用。第5部分EPC与物联网总学时6学时，具体内容：掌握EPC系统的构成和特点；EPC系统的编码结构；了解EPC 系统的网络技术；。重点：EPC系统的构成和特点；EPC系统的网络技术。四、课程实施建议（一）教学建议1、在教学过程中，注重培养学生的职业工作能力，以工作任务和项目为引领, 适时采用原理演示、讨论式教学、案例式教学等方法，提高学生学习兴趣，激 发学生的成就感；2、在教学过程中，要关注本专业领域新技术、新设备的的学习吸收应用，要 注重学生独立的学习和工作能力的培养，注重学生创新意识和创新能力的培 养；4、教学过程中，要注重培养学生爱岗敬业的
9、职业精神，严谨科学的工作作风, 合作互助的团队意识，提升学生的职业素质；（二）教学难点本课程的教学难点是如何编写接近企业实际运作的情景案例并进行教学实施、 如何寻找企业与学校合作为学生提供实践练习的工作岗位以及如何选择合适的 实训环境与任务并进行实施工作。（三）教学方法本课程主要采用情景模拟法、实践操作法等多种教学方法。情景模拟法：主要应用在物联网管理系统的教学中，教师创造适合的教学环 境，让学生分组扮演不同的情景角色来模拟实际的智能操作过程。实践操作法：主要应用物联网智能家居、物联网安防和未来超市等内容的教 学中，让学生亲自做实验，通过自己的亲身实践来学习相应的知识。主题讨论法：不定期的选择
10、具有现实意义的主题内容组织学生进行讨论，通 过教师引导，激发学生的学习欲望和热情，引导学生独立思考问题，学会搜集 相关信息资料，在小组内讨论，并总结讨论结果在课堂上大胆发言。此过程中 一定注意教师的身份，以学生为主，教师只是引导者。通过主题讨论法，可以 增强学生对知识的记忆与理解，从而达到教学目的。多种教学方法的灵活应用，能够大大的激发学生的学习热情，从而增强该门 课程的教学效果。（四）教学评价1、考核方式物联网技术实训课程成绩根据平时实验成绩、期末实验考核成绩平时占 50%,期末考核占50% o期末实验考核方式为：基本操作考核与方案设计。说明：每个部分的考核主要考察学生的出勤情况、实际动手能
11、力、理论知识的运用与掌握情况、完成作业的准确度、完整度、规范度等、分析问题、解决问题的能力、合作沟通能力、学习态度、总结报告（报告的内容、态度、写作水平等）等评定项目进行考核。五、教材及教学参考书的选用（一）教材刘平：自动识别技术概论I北京：清华大学出版社出版时间:2013年8月 （二）教学参考书1现代自动识别技术与应用,张成海，张铎主编.清华大学出版社20032射频识别（RFID）技术第二版陈大才译.北京电子工业出版社.2001。3射频识别（RFID）技术原理与应用实例.周晓光，王晓华.人民邮电出版社.2006.4EPC与物联网.张忠敏.中国标准出版社.2006.物联网与现代物流魏凤 刘志硕 主编 电子工业出版社2012年8月物联网技术标准概述张晖 主编电子工业出版社2012年6月2018年9月3日