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1、统编二年级上册场景歌教学设计学校:姓名:年级：二年级册次上册教学 内容二年级上册场景歌教学目标1.通过形声字形旁表义、声旁耳 个生字，会写“桥、铜、”等10 2.能正确流利地朗读、背诵韵3 同事物量词的不同表达。3.能仿照课文，用量词表达生9教学重 难点重点：背诵儿歌，了解、积累数 难点：能仿照课文，用量词表达教学 课时建议本课建议教学2课时教学流程 预设教学内容及教师活动环书一:激趣导 入，接触场景1 .谈话导入：出示图片（小木 屋、林荫道、牧场等），引导学 生看图说场景：你见过这样的 场景吗？你会用数量词分别形 容一下这些地方的景色吗？2 .引出课题并板书，今天我们 一起来学习更多的数量词
2、，认 识更多的场景。坏节一: 初读课 文，集中 识字1 .引导学生自主读韵文文。2 .反应正音，分类指导识记生 字：归类认读：能区分平、翘舌 音；能读准前、后鼻音。归类识字：引导学生用已 有识字方法识字，如，与熟字比 较识记，同偏旁归类识记，扩词 识记，联系生活识记。3 .把汉字送回具体语段，再次 识读。坏书二: 随文识 字，精读 课文一、分别识读一至四节，聚焦 感受海边美景、田园风光、山 区景色、学生活动场景以及理 解“处、方、行、丛、队”等 量词表达的意思。1.引导学生读韵文，认识场 景。说一说这几节分别写的什 么地方的场景？写了哪几件 事物？分别用了什么数量员音等多种识字方法认识“帆、艘
3、、”等10 个生字，会写“花园、石桥”等词。Co初步感受场景展示的美丽景色，了解不台中的事物。量词，并运用数量词表达不同的事物。,生活中的事物。学生活动设计说明1 .生看图说场景。2 .生交流。出示画面，联系 生活实际，自然引出 场景和数量词。通过 提问激发学生思维， 培养学生对学习本课 的兴趣。1 .自主朗读2 .交流发现规律3 .句段认读此环节注重引导 学生集中识字，然后 让生字回文，使学生 在语境中巩固生字， 既不干扰识字的学 习，也没破坏阅读的 情境，做到识字促进 阅读，阅读巩固识字。1 .朗读韵文2 .交流：“从这 个字，我感受 到可从以下方面引词？2 .引导学生通过结合图画，结 合
4、生活积累，想象“一处港湾、 一方鱼塘、一亍垂柳、一丛翠 竹”等表达的画面，尤其要引 导学生理解“一队红领巾”表 示的指代之意，初步理解 “处、方、行、丛”等量词表 达的意思，并运用量词进行拓 展表达。3 .指导朗读、背诵。注意“一”字在不同词组里 的读音。并且注意韵脚，通过 强调“船、湾、田、园、桥、 鸟、号、笑”等尾音，引导学 生想象画面读出节奏。想象海边美景、田园风光、 山区景色、学生活动场景的画 面读出对美景的热爱向往之 情，可多形式朗读。背诵课文可以分三步训练： 第一步补充数量词朗读，如， 一（）海鸥，一（）帆船； 第二步借助多媒体跟着画面 朗读，出示一个事物就说出对 应课文；第三步看
5、着场景图逐 步背诵。二、观察图片，留心生活，仿 照课文，用数量词表达看到的 景物。1 .出示风光美景图或生活场 景图，引导学生按顺序观察图 片上都有哪些事物，再引导学 生运用“数量词+事物名称” 的形式说说画面内容。在此基 础上，让孩子们自选图片练 说，再和同学交流提供。2 .引导学生留心观察周围事 物，可以和同学比一比，运用 自己的积累，用不同的数量词 表达同一种事物，看谁说的 多。导谈感受：说一说这个数 量词表达的意 思。谈想象到的情 景，画面。引导用其他量 词多样表达。3 .朗读体验，读 出节奏和韵律。4 .学习背诵。5 .生看图，仿照 课文用数量词形 容美景，交流分 享。6 .生留心观
6、察 生活中的场景， 试着用不同的数 量词表达同一中 事物。本课除了学习并 积累课文中的数量词 以外，同时也要重视 引导学生运用学过的 数量词进行拓展表 达，如一艘军舰，还可 以说“一艘（在教学中让学生 联系生活实际展开想 象，乐于表达，再把表 达运用到生活中，让 学生真正感受到量词 的表达效果。环书四： 归类整合，书写1.通过“一看结构，二看主笔， 三对照”的方法指导学生观察 写字。1 .观察规律2.描红仿写注重培养学生 “三看”的良好的书 写习惯，关注汉字的生字，点评反应2 .通过对生字的归类整合引 导学生发现规律，例如：“桥、 队、铜、领、旗、群”这6个字 都是左右结构，书写时要注意 笔画的穿插避让。除“群”字外, 其他5字都是左窄右宽，“群” 字左右等宽，两局部横画要等 距，左边横画紧凑，右边横画要 注意长短；“处、园俩字分别 是半包围和全包围结构的字， 注意折文旁和国字框的书写；“号”是上下结构，书写时注意 上小下大，上紧下松；“巾字 是独体字。3 .重视抓住要点进行评价。3.自评4爹改间架结构和主笔；归 类识字，发现书写规 律，提供写字方法。作业评价思路评价思路：1 .是否能正确、规范书写生字。2 .是否能正确、流利地朗读、背诵课文。3 .是否能积累数量词，仿照课文，运用数量词表达生活中的事物。