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1、第十四单元教学设计锄禾教学设计教学目标：1.知识与目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。（2）认识文中4个生字，其中要求会写5个生字。（3）学习古诗，理解诗句，从中受到教育。2 .过程与方法：（1）联系生活实际导入课题，反复朗读诗句，理解诗意。（2）体会诗情，感情朗读，练习背诵，指导书写。3 .情感、态度与价值观：通过朗读古诗简单理解诗句中词语的意思，体会农民种田的 辛苦和粮食的来之不易，懂得爱惜粮食的道理，懂得要尊重劳动。 教学重点：通过读背等多种手段，理解课文意思，体会诗意。 教学难点：生字的学习与书写。教学课时：两课时教具准备：生字卡片、练习题教学过程：第一课时、以疑导入
2、新课（指导感情朗读）（分角色朗读）师：老师来读旁白，你愿意扮演哪个角色，就读 它的话。（点评：先让学生联系已有的生活经验及通过动作表演、使学生 融入角色中，再要求学生有感情地朗读就水到渠成了。）3、（合作学习二、三自然段。）放手让学生以小组为单位，学着 刚才朗读第一自然段的方法，合作有感情地朗读二、三自然段。 4、（学习第四自然段）师：小母鸡通过自己辛勤的劳动，稻子获 得了丰收，它把稻子打成米，做了又香又甜的白米饭，送给谁？ 它们心里觉得怎样？（很不好意思，很后悔等）谁来读一读，读 出这种感觉。（学生自读自评、互评）5、分角色表演。师：小母鸡请哪些朋友帮助种稻子？它们这什么不愿意？它们是 怎么
3、说的，怎么做的？谁愿意上台来扮演小母鸡、小鸭、小猫、 小猪？没上台的同学读课文的表达局部。（点评：通过指导学生有感情地朗读，并放手让学生合作读、表 演读，使学生在读中领悟课文思想内容，充分调动起学习自主学 习的积极性。）三、联系生活、感悟明理。1、（判断）师：小母鸡、小鸭、小猫、小猪谁做得对？你给他们当当裁判好吗？小鸭、小猫、小猪知道自己错了以后，会怎么做 呢？请同学们在小组内分角色表演一下。（让学生评、议、演） 2、（明理）师：现在，大家来说说，又香又甜的白米代是怎么来 的呢？（启发大家发散思维，明白“幸福的生活要靠辛勤的劳动 去创造”这个道理。）3、（导行）师：请同学们对照一下自己，也可以
4、评评其他同学， 是不是一个爱劳动的好孩子呢？如果没有做到，今后要怎么做？（可以从学习上或生活上，在家或在校的表现来评议。）（点评：“判断”这一环节通过评，议、演，加深学生对课文的 理解，“明理”这一环节让学生把热爱劳动这个认识扩展到生活 的各个方面。“导行”这一环节让学生对照自己，也对照他人， 通过学文，自觉地指导自己今后的行动。这样，层层推进，以达 到知行统一。）四、歌唱总结。自由表演歌唱劳动最光荣。勤劳的小蜜蜂看到小朋友学得这 么认真，也飞过来和我们一起学习，让我们和它们一起劳动，一 起唱歌，一起跳舞吧！（点评：课间活动与课文内容有机地结合起来，让学生在轻松的 唱歌和跳舞中受到美的熏陶和爱
5、劳动的教育。）第二课时一、复习导入。请小朋友起来复述小母鸡种稻子这个故事，看谁说的最 精彩。二、自主探究、识字写字。1、（集体认读生字）师出示生字卡片，生一起认读。2、（小组互助学习）（1）小组长带读，再互相考一考，教一教。 （2）互相交流识字方法。（可以让学生说说自己是用换偏旁、象 形、增减笔画、想象等各种方法来记住字形。）3、（汇报交流）难写或难读的字要提醒大家或教教大家。4、（扩词、造句练习）师：认识了这些生字，你能不能给它们找 找朋友？5、（指导写字）（1）（出示汉字，引导观察）出示汉字“母、和、自、己、米、 明、们”，同桌互相说一说，每个字应写在田字格的什么位置？写的时候应注意什么？
6、（2）（师示范写）师在黑板上的田字格上示范写。（3）（动手描、写）学生在习字本上描红、临写，师巡视指导。（点评：让学生以小组的形式，互教互学，把自己学会的字及学 习方法主动介绍给大家，同时把自己不会的字向其他同学寻求帮 助，以到达自主合作，主动探究的学习效果。）三、作业（任选一项完成）1 .后来，小猫、小猪、小鸭是怎么做的，你能编个小故事 讲给大家听吗？2 .帮妈妈做一次家务，体会劳动的快乐，写下你的感受。3 .在童话故事中还有哪些小动物热爱劳动，跟大家提供提供。第十四单元语文天地教学设计教学目标：1、复习合体字的构成部件；练习写字；认识多音字并能口 头组词；2、练习补充句子；3、读读锄禾这首
7、古诗的含义；4、阅读练习，使学生养成爱劳动的好习惯，并通过家校联 系，具体落实劳动的细那么；。教学课时：三课时教学过程：第一课时一、学写字。1、指导学生读题，弄清要求。2、出示“母”字，看清字形，练习书空，注意笔画笔顺。3、观察“母”在田字格里的位置，描一描。4、学生练习写“母”字。二、看一看。1、指导学生读题，弄清要求。2、出示“米”和“立”，读一读，想想它们和起来组成 什么字？3、学生分小组自己学习其他几组。4、引导学生在全班交流，了解部首加部首可以组成一个 新的字。三、照样子，说一说。1、指导学生读题，弄清要求。2、读例句，说说“你愿意和谁干什么？”3、请学生观察句号和问号，同桌一问一答
8、做练习。3、指导完成补充句子，再读一读句子。4、分小组将自己补充的句子读给同学听听。第二课时:、看拼音，读一读。1、指导学生读题，弄清要求。2、老师范读短文，学生认真听。3、学生自己读短文。遇到不认识的字，用自己喜欢的方 式解决。4、同桌互相读读课文，正音。5、全班齐读课文，说说你读懂了什么？（引导学生将短 文和锄禾想联系。）二、复习课文小母鸡种稻子，再次分角色表演课文内容。三、读一读，唱一唱。1、指导学生读题，弄清要求。2、老师范读儿歌，想想儿歌有几个小节，讲的是什么？3、学生自己读读短文，读准字音。4、全班齐读儿歌，说说你读懂了什么？5、齐唱儿歌。6、分小组说说自己是怎么爱劳动的？选代表在
9、全班发言。1.谈话导入：小朋友们，这学期我们学了不少诗歌，老师有个建议：全班 按照男女生分成两大组，我们来比赛背古诗，看哪一组背得多、 背得好，好吗？2、老师还要考考大家，你们知道香喷喷的白米坂是怎么来 的呢？（学生浅显的说出就可以），请看一张照片（出示照片）： 这是我们每天都要去的一个地方，小朋友知道是哪里吗？（学生 回答：食堂。）对了，是我们学校的食堂。你是怎么看出来的？（你真是一个善于观察的孩子！）二、初读指导，学习新课1、请大家翻开书本，翻到锄禾，摆好读书的姿势。听 清要求：根据拼音读准每个字，轻轻地读完两遍后，圈出文中的 生字。2、检查自读情况（1）出示“禾”、“午”、“粒”、“汗”
10、、“当”、“辛 苦、“谁”、“知”。带拼音认读：请一个小朋友当小老师领读。去拼音认读：先自己练读，然后开火车读。（2）生字都读准了，古诗能读好吗？注意节奏，听老师读：锄禾锄禾/日当午,汗滴/禾下士。 谁知/盘中餐, 粒粒/皆辛苦。范读后学生先自己练读，再分男女生读。三、理解诗题，练习说话1、看课题，“锄”可以组什么词？看图，这就是锄头。读 词“锄头”。注意“头”读轻声。锄头是做什么用的？（松土、 除草）2、题中的“禾”可以组什么词？看图，这就是禾苗，绿油 油的禾苗，多可爱呀！读词“禾苗”。3、“锄”与“禾”连起来就是古诗的题目，“锄禾”就是 用锄头给禾苗松土、除草的意思。4、出示句式，训练说话
11、：（1） （谁）用锄头给禾苗松土、除草。看图，把话说完整。（2） （什么时候），（谁）用锄头给禾苗松土、 除草。5、从哪里看出时间是夏天的中午？（火辣辣的太阳当头照） （什么时候），, 用锄头给禾苗除草。6、你还从图上看到了什么？（老爷爷满头大汗，汗水一滴 一滴落在泥土上） （什么时候），, 用锄头给禾苗除草。 O 四、细读古诗，朗读感悟1、小朋友，诗人李绅看到了这样一幅画面，所以写下了这 样一首诗锄禾。（师范读）2、学习第一二行：（1）古诗中的哪两行直接写出了刚才我们看到的、也是诗人 看到的一一“农民锄禾”的画面呢？（出示一、二行诗句：锄禾 /日当午，汗滴/禾下土。）（2）再读读这两行诗，一
12、边读一边在脑海中想象画面，你 的眼前仿佛看到了什么？（引导学生说诗意：我仿佛看到了老爷 爷额头上豆大的汗珠正一颗一颗地往下落呢！）（3）过渡：诗人李绅看到了 “农民锄禾”这样一幅画面以 后，想到了什么呢？2、第三四行：（1）指名读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。”你对诗中的哪 些词不太理解？（估计学生会说“盘中餐”、“皆”）帮助学生理解这两个词的意思，然后试着理解这两句诗。（有谁 知道碗里的米饭，一粒一粒都是农民们辛辛苦苦种出来的呀！）（2）指导朗读。五、总结古诗，解决疑问1、同学们，诗人李绅看到了一一引读“锄禾/日当午，汗滴 /禾下士。”由此想到了一一引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛 苦。”2、
13、有感情地朗读这首古诗、背诵古诗。3、教师总结：小朋友们，这节课我们学习了唐朝诗人李绅 写的锄禾。通过读诗，我们每个小朋友都感受到了农民伯伯 种田的辛苦，明白粮食是来之不易的，一粒米饭就是一滴汗呀, 所以我们要养成爱惜粮食的好习惯。六、布置作业齐背古诗。第二课时一、复习导入。1、分男女生背诵锄禾。2、回忆：从锄禾这首诗中我们学会了什么？二、巩固练习，指导书写。1 .出示5个生字卡片。2 .小组选择较容易的一起分析。析一析一一写一写一一评一评一一改一改3 .重点指导：从生字中找出你认为难写的字，我们一起来学习。（学生认为难写的字可能是“知、当”)2、教师演示字的笔顺，学生认真观察，然后书空。3、教
14、师在田字格中书写学生认为难写的字，边写边说出这个 字要注意的地方。师范写时，学生书空。4、学生把每个生字各临写一个，同桌互评，然后再继续练写 生字。注意提醒学生注意写字姿势。三、课堂小结教师总结：今天这节课，我们通过小组合作，学会了书写5 个生字，小朋友们真棒啊！四、布置作业1 .在生字本上练习书写生字。2 .找其他的古诗来读一读，背一背。板书设计锄禾锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。小母鸡种稻子教学设计教学目标：1 .知识与技能：（1）认识文中9个生字，会写7个。（2）学习课文，理解内容，培养与人合作学习的能力，并从中 受到教育。（3）正确、流利、有感情地朗读课文。2 .过程与
15、方法：1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动 成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。2、识字16个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反 犬旁的名称及表示的意思。能运用学过的笔顺规那么写字。3、用“愿意” 口头造句。4、熟读课文，培养学生看图说话、表演的能力。教学重、难点：1、 熟读课文，懂得劳动是光荣的。2、 生字词的认读与书写。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、创编故事、激发兴趣。1 .（多媒体播放）师：同学们，今天老师请来了好几位动物 朋友和大家见见面。（屏幕出现：小母鸡、小鸭、小猫、小猪手 拉手高高兴兴地走来，边走边说：“小朋友们好！”）2、（播放动画片）师：小母鸡和
16、它的朋友到底要去干什么呢？我 们先来看看这个有趣的动画片吧。（把课文中小母鸡种稻子过程 的插图制成动画片，第一次播放只配上轻轻的音乐，没有配上课 文朗读。）3、（学生自编故事）师：老师很想知道，这四位动物朋友在干什 么？请大家来当小小童话家，编编故事，比一比，谁编的故事最 精彩！（点评：遵循儿童认识事物总是从具体到抽象这一规律，创设与 课文有关的直观鲜明、活泼生动的多媒体动画课件，引导学生观 察、创编故事，培养他们的观察能力、想像能力和语言表达能力， 又可以让他们在编故事的过程中融入自己的见解，同时为学习课 文做了铺垫。）二、初读课文、读准读通。1、（重播动画片、边听边看）（配上课文朗读）师：
17、同学们编的 故事可真棒！有一位阿姨也编了一个故事，就是我们今天要学习 的小母鸡种稻子，请同学们轻轻翻开课文，边听边看课文。2、（个人自读）师：阿姨编故事好不好？请大家借助拼音，轻声 自读课文，划出生字新词，多读几遍，并标出自然段。3、（小组读）师；小组长先抽读生字新词，再轮读课文，互相正 昔O4、（检查正音）（电脑课件出示一些小动物。）师：你喜欢哪种小 动物？（根据学生选择的动物，师点击该图标即出示一个生字新 词，生认读后全班齐读。）5、（指名分段读）师：老师要请几名同学来读读课文，其他同学 当小评委，要认真听。注意：合格的小评委既要能指出别人的缺 点，也要懂得夸夸别人的优点。（点评：留足时间，创设宽松、愉悦的读书气氛，采用多种读书 形式，让学生通过自读、互读互评、选词读等，把课文读准读通。）三、细读课文、体会内容。1、（再读课文、整体感知）师：小母鸡请谁一起种稻子？它们愿 意吗？为什么？ 2、（导读第一自然段）（引出对话）师：小母鸡先请小鸭和它一起种稻子，它是怎样对 小鸭说？小鸭又是怎么回答的呢？（屏幕出示小母鸡和小鸭的对 话。）