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1、技术与设计的关系教材分析技术与设计的关系是高中技术与设计1第二章第一节的内容，对象是高二年级学 生。本节课是在学生对技术有一定认识的基础上具体的阐述技术与设计的辨证关系，是全 书的基础性章节，也是由技术到设计的过度章节。为以后学习“设计的过程”设计的评 价”等内容奠定了基础。学情分析通过第一章的学习，学生已融入了技术的世界，形成了对技术问题的敏感性，以及对 待技术的积极情感和对技术未来的美好畅想，本章要为学生开启设计的大门。那么技术与 设计有着怎样的关系呢？学生会注意到身边一些设计在不断的更新完善，比方手机功能越 来越强大，也注意到有些设计现在很难实现，虽然我们已经规划出来了，但苦于技术达不
2、到。身边这样的事例很多，学生有所了解，但没有进行归纳总结，去深究技术与设计之间 有怎样的关系。此前，学生对设计的认识是粗浅的，也不太可能有意识地了解技术与设计 的关系，能理解技术与设计的关系、并用准确简练的语言表述二者关系，能用此分析案例 是本节的重点和难点。教学目标知识与技能1 .理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术创造和革新中的作用。2 . 了解技术开展对设计产生的重要影响。3 .理解设计的丰富内涵。方法与过程1 .经历案例分析的过程，开展学生分析问题解决问题的能力。2 .学会多角度地思考问题，开展辨证思维能力。情感态度价值观通过简单的设计制作过程，让学生在体验成功的喜悦中，增强自信、
3、热爱科学技术。教学重点重点：技术与设计的关系，结合案例分析设计与技术的关系。教学难点难点：结合案例分析设计与技术的关系。教学策略和手段本课的教学自始至终都是先通过案例分析“创设情境”，采用启发式、讲述式、讨论等 多种教学方式，以课程目标为依据，努力提高教学的生动性和逻辑性，激发学生的学习兴 趣，提高学生的注意力，力求学生能够自己建构出本课的知识点。在教学过程中为了使学 生学会分析设计在技术创造和革新中的作用，要以学生喜闻乐见的方式举例，把学生吸引 住，激发他们兴趣，刺激他们大胆想像，并给予及时的鼓励。教学准备多媒体课件，图片、教学案例收集，实物。教学过程一、新课导入在上课前我首先给大家展示几张
4、图片，同学们分别看一下都是什么，并思考我们为什 么要这样做？这样做有什么样的意义？教师展示PPT,学生讨论发言，教师做总结。在我们的日常生活中，到处都存在着设 计，通过设计，人们可以把自己或他人的创造性想法具体化，制定出可供实施的具体技术 方案。那么设计和技术之间存在什么关系？这种关系对他们的开展又有什么样的影响？这 就是我们今天要共同探讨的内容技术与设计的关系。二、新课讲授1 .设计是推动技术开展的重要驱动力1）技术的开展离不开设计设计。案例分析：A.书写工具；B.剃须刀的变革。讨论：1 .结合以上案例，谈谈设计对技术的开展有什么重要的价值。2 .设计促进技术开展的例子还有很多，你能想到那些
5、？小实验：削铅笔比赛工旦.1 .三种不同的削笔工具：小刀、普通转笔刀、手摇式转笔刀。2 .三支相同规格的铅笔。要求：1 .三位学生上来参加比赛，分别用不同的削笔工具削铅笔，把铅笔削成锥形, 同时请三位同学计时，看谁削的又快又好看。2,参加比赛的三位同学注意安全，其他同学注意观察。实验结论：你喜欢那种削笔工具喜欢的原因技术与设计的关系2）设计是技术成果转化的桥梁和纽带案例分析：教材P25页环保餐具的设计2 .技术更新对设计产生重要影响1）技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。如：达芬奇飞行器、玻璃茶几。2）技术开展为设计提供了更广阔的开展空间，促使设计多样化。案例分析：教材P2
6、6页灯具3）技术的开展促进设计思维和手段的开展计算机技术应用与技术的设计。3 .设计的丰富内涵技术设计侧重于功能、结构、材料、程序、工艺等，围绕技术目的而展开。艺术设计侧重于色彩、造型、欣赏、审美，更强调感觉的需要。三、教学总结1 .技术与设计的关系。2 .技术更新对设计产生的重要影响。3 .设计的丰富内涵。四、作业阅读课文，结合实例，简述设计对技术的开展有什么价值。样例示范：手机振动功能的设计，使微型电机成为手机的一局部，在拓展了手机的功能的同时又 进一部推动了微型电机制作技术的开展。使微型电机制作技术的潜在价值得以发挥，从而 更好的为人类服务。五、教学反思本节课我本着“以人为本”的原那么，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知欲 望，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验。由典型案例联系到实际 生活，不断地发散其思维，鼓励他们大胆质疑，大胆想象。着重培养学生的逻辑思维能力 和想象力。有哲学人士说过：如果思维是“地球上最美的花朵”那么想象那么是，“维系美 丽花朵的源泉”。当然这节课也有很多缺乏，我认为如果用两个具体案例能够说明技术与设 计的辨证关系的话，课堂效果可能会更好！