《小学三年级上册信息技术 学历案 导学案 教学设计 第4课.初探Windows窗口0002.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学三年级上册信息技术 学历案 导学案 教学设计 第4课.初探Windows窗口0002.docx(7页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、阴平学区小学信息技术【学历案】第4课 初探Windows窗口课题第5课初探Windows窗口设计者赵士晋课型理论实践课课时1对应课程标准通过本课的探究,培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了 解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的开展及其应用对 人类日常生活和科学技术的深刻影响。教材分析初探windows窗口是青岛版小学信息技术三年级上册第五课 的教学内容。经过前几课的学习,学生已有了关于计算机的基础知识。 在本册书的前几课,同学们学习了走近计算机、我与鼠标握握 手、练习使用键盘已经对计算机的硬件有了充分的了解。本节 课是同学们了解软件的第一课,“认识windows窗口”也是对今后各
2、 类应用软件学习的基础。因此本节课有着承前启后的作用,是十分重 要的一课。学情分析本课是三年级学生学习内容。学生通过前几课的学习已经对鼠标、键 盘等有了一定的掌握所以基础的认识不会有问题。本节课是同学们了 解软件的第一课,“认识windows窗口”也是对今后各类应用软件学 习的基础。他们对计算机非常感兴趣,学生的求知欲较强,在课堂上, 能积极参与,思维活跃。所需条件硬件环境:多媒体电脑网络教室1间软件环境:Windows7系统教师:多媒体课件教学目标评价标准1 .认识Windows窗口了解窗口的组成。2 .掌握窗口的基本操作。3 .初识菜单命令。4 .进一步掌握鼠标器的基本操作方法。1. A能
3、正确说出Windows窗口的组成;B 能基本说Windows窗口的组成;C不能说 出Windows窗口的组成。2. A能正确掌握窗口的基本操作;B能基 本掌握窗口的基本操作;C不能掌握窗口 的基本操作。3. A熟悉菜单的各项命令;B基本熟悉菜单的各项命令;C、不基本熟悉菜单的各 项命令。教学重难点重点:窗口的基础知识和基本操作。难点:菜单命令。.教学过程活动过程教学笔记一、情境导入指导学生练习翻开计算机,双击我的电脑图标。师:这时我们发现桌面上翻开了一个长方形区域,我 们称这个长方形区域为窗口(板书课题:认识Windows 窗口)。今天,老师和同学们一起来认识窗口的组成和学 习窗口的基本操作。
4、板书课题5.初探Windows窗口。二、探索新知1.窗口的组成同学们,我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出 示幻灯片:教材中的窗口图片,无文字说明),窗口是由 哪些局部组成的呢?(板书:窗口的组成)(学生看书找答案)窗口的第一行是标题栏,标题栏里显示窗口的名称: 当前我们翻开的是我的电脑窗口,所以标题栏里显示 我的电脑字样;窗口的右上角分别是最小化、最大化按钮、关闭 按钮;窗口的第二行是菜单栏:菜单栏中列出了各种对窗口 进行操作的菜单命令;窗口的第三行是工具栏:工具栏中排列着常用的命令按钮;最下面的是状态栏:显示窗口当前的一些信息;(学生尝试窗口各种操作,教师在旁指导。)2.窗 口的基本操作
5、知道窗口各局部的名称,同学们都想了,我们如何去 动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗 口的简单操作(板书:窗口的简单操作)。(1)最小化窗口教师边说边演示单击最小化按钮,窗口最小化以后到哪里去了?缩 小成任务栏上的一个小图标按钮,单击任务栏中的这个按 钮,窗口就恢复原状。操作练习翻开我的电脑窗口,最小化我的电脑窗口,再把 我的电脑窗口恢复原状。(2)最大化(还原)窗口(教师边说边演示)单击最大化按钮,窗口会扩大到整个桌面,这时 最大化按钮变成了 还原按钮;单击还原按钮,窗口 恢复原状。操作练习翻开我的电脑窗口,最大化我的电脑窗口,还原 我的电脑窗口。(3)切换窗口(教师边说边演示
6、)先后翻开我的电脑和回收站窗口,我们发现他们 的标题栏的颜色有什么不同?(学生观察回答:一个呈深 颜色,另一个呈淡颜色);我们把标题栏呈深颜色的窗口 叫作当前窗口,现在回收站窗口为当前窗口。我们单击 任务栏上一个窗口图标按钮,如:我们单击我的电脑图 标按钮,就把我的电脑窗口切换成当前窗口。操作练习先后翻开我的电脑我的文档,回收站窗口,切 换我的电脑为当前窗口。试一试我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方,把它切 换成当前窗口。单击我的文档窗口的任意一个地方把它 变成当前窗口。(4)移动窗口(教师边说边演示)将指针指向我的电脑窗口的标题栏,按住鼠标左键 不放,再移动鼠标,这时我们就会发现我的电脑
7、窗口也 跟着移动了,这就是窗口的拖动操作,可以用这种方法移 动窗口的位置。操作练习先后翻开我的电脑窗口,在桌面上移动它。(5)改变窗口的大小、关闭窗口(教师边说边演示)我们有时为了操作的方便要改变 窗口的大小,其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口 的边框上面,这时我们会发现指针的形状发生了变化,呈 双箭头,这时我们按住鼠标左键不放,上下左右拖动鼠 标就可以分别改变窗口的宽度和高度,如果我们想同时改 变窗口的高度和宽度的时候,就将鼠标指针移动到窗口的 四个角中的任意一个角,指针的形状会呈斜向双箭头 时,按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标,就可以同 时改变窗口的高度和宽度。(学生练习操作,教师
8、个别指导)翻开我的电脑窗口,练习改变窗口的大小,分别改 变窗口的高度,宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。窗口的操作完成以后我们可以单击关闭按钮,来关 闭窗口,关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关 闭了。3 .菜单命令(教师边说边演示)菜单栏中的任意以各命令,会弹出一个下拉菜单,我 们发现菜单中有很多的命令,他们的颜色有什么不同? (学生回答:有的命令呈黑色,有的是灰色),解释:其中 黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令,灰色的命令 那么表示暂时不能使用的命令。试一试翻开查看(V)菜单命令,可以看见查看菜单工具栏 命令右侧有一个三角,同学们把鼠标移动到工具栏 命令上我们会发现了什么?(又
9、弹出一个菜单),我们叫它 子菜单。三角表示这个菜单命令还有子菜单。在查看菜单中,我们发现状态栏命令的左侧有一 个黑色的表示这个命令被选中,并正在起作用,窗 口下放正显示状态栏;同学们可以用鼠标器再次单击一下 状态栏命令,这时我们发现这个命令左边的J 的消失 了,表示这个命令不发挥作用了,同时我们看到窗口的状 态栏也随消失。同学们在通过操作发现一下带有的命令有什么 特别的?学生汇报:会弹出一个长方形象窗口一样的东西。师:(翻开一个对话框演示)这个象窗口一样的东西 我们叫对话框。对话框里有标签、下拉列表框,单项选择 项,复选项等等。4 .窗口滚动(教师边说边演示)翻开一个窗口,如果窗口中的内容较多
10、,或者窗口较小,这时窗口就无法显示所有的内容,要查看窗口中的其 他内容,我们可以利用滚动条”来做到。(出示带有滚动 条的窗口说明滚动条各局部的名称)滑块、垂直滚动水平 滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针,或者单 击滚动条上的空白处,或者拖动滚动条上的滑块,就可以 看到窗口上的其他内容。(分别演示)试一试逐渐增大窗口,观察滑块长度的变化。单击窗口左上角,弹出控制菜单,单击其中最小化 命令,观察其作用和操作什么地方相同?分别翻开我的电脑和回收站窗口,观察标题栏的 颜色是否相同?三、合作探究1 .小组合作探究翻开窗口我的电脑回收站”“我的文档窗口,使”我 的电脑窗口为当前窗口,在切换”我的文
11、档窗口为当前 窗口。移动”我的电脑“窗口到“回收站窗口上面。把“我的文档”窗口的大小调节得比”我的电脑”窗口的 大小大一倍左右。2 .选择小组展示汇报3 .未完成的小组修改错误,完成练习。四、拓展延伸任务:给计算机“化个妆”请同学们看,我们的桌面多么的漂亮,老师还有更多漂亮 的图片,可以把我们的桌面打扮的美美的,让我们一起来 试一试吧。师:我们今天学会了哪些操作?我们今天知道了窗口各局部的名称,还学会了窗口的一 些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对 吧,在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。五、评价总结1 .说一说本节课的收获,本节课最有趣的内容,遇到 的困难和解决方法。2 .学生自评、小组内互评本节课的表现。3 .教师总结评价。.板书设计5.初探 Windows 窗口窗口的组成:标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、工作区教学反思