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1、统编六年级上册第一单元草原教学设计县区学校:姓名：年级：六册次一上册教学 内容六年级上册第一单元草原学习目标1学会学会“毯、陈、裳”等8个生字，会写“绿毯、线条”等18个词语。2有感情朗读课文，边读边想象草原迷人的景色，受到美的熏陶。背诵第1自 然段。2 .揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习如何从所读的内容想开 去，学习作者抒发情感的方法。3 .通过理解蒙汉人民的深情厚谊，激发学生对草原的热爱之情。学习重 难点教学重点：深入理解课文内容，体会蒙汉人民的深情厚谊。教学难点：体会课文表达上的一些特点，学习阅读时能从所读的内容想开去，学 习作者抒发情感的方法。拟定教学课时2课时教法学法教
2、法：讲授法学法：自主学习法、探究学习法、感受法教学 环节教学内容及教师活动学生活动设计说明环节一：阅读单元 导语，引 入新课学 习1 .阅读单元导语，明确“学习如何 从所读的内容想开去”的学习目标。2 .你见过草原吗？提到草原，你的 脑海中会闪现出怎样的画面或诗 词？3 .出示草原风光图片（板书课题： 草原）4 .请同学们分小组交流一下自己 课前了解到的关于草原的资料，谈 谈自己对草原的感知。5 .今天，我们就和作家老舍一起， 走进内蒙古，走进那辽阔的大草原。 看看作者是如何表达自己的情感 的。（出示作家简介，了解老舍）学生自读单元导 读，谈谈自己的理 解。分享交流课前预习 查找到的资料了解作
3、者，激发学 习兴趣了解单元学习要求， 明确本单元学习的重 点一一阅读时能从所 读的内容想开课前交流，了解作者 及写作背景，有助于 学生理解课文，感受 真情，为学习做好准 备。环节二： 初读课1.认读生字表。指名读组词。挑选 最易读错写错的字，再读再写。扫清字词障碍文，整体 感知2 .提出不理解的词语，交流讨论， 教师给予适当的指点。3 .再次大声朗读课文，强化生字词 学习。说说课文是按什么顺序写 的？写了哪些内容？4 .指名读课文，相机指导说说每一 段段意，同时检查字词掌握的情况。整体感知课文字词的学习即使到了 高年级也不应该忽视（一）细读品味，感受“风光美”1.用心地读第1小节课文，说说这
4、里抓住了哪些景物来表现草原之 美？按照什么顺序？这些景物各有 什么特点？学生学习，并交流2.这一碧千里的大草原，作者展现在读中思考帮助学生从梳理把握了草原特有的景物，每一处的景物在思中品味课文内容，学习作者都别有一番风味，再读读，看老舍 先生是怎么把你喜欢的景物写美 的。感受作者写法语言表达的方法。3.在这境界里，连骏马和大牛都有学习体会拟人写法环节三：时候静立不动，好像回味着草原的的好处细读品无限乐趣。他们在回味什么？点出味，抓住拟人的写法。单元语文4.学习如何从所读的内容想开去：发散思维，从所读要素，有读到这里，你会想到什么？的内容想开去目的研读（二）深读悟情，感受“人情美”课文。L生自读
5、课文25节，（边读边划，引导学生抓住重点语找出描写蒙汉情深的语句，并在感句理解文章和体会作触较深的地方写上自己的感受）自读课文圈画语句者情感，这是理解文2.请同学们各抒己见，蒙汉情深从 课文哪些语句看出？（根据学生发 言，逐一梳理）重点理解（迎接一一热情） （款待一一盛情）各抒己见 交流理解章的一个重要方法。（话别深情）3.出示课件：背景为夕阳西下的草 原，难舍难分的离别音乐（美丽的 草原我的家）响起。欣赏感受课件图片和音乐的感 官欣赏，让学生直观 感受草原的风光美。师导：天下没有不散的筵席！夕阳 西下，再美好的相聚，也终有分别 的时刻，此时的宾主双方站在蒙古 包外，望着那一望无际的草原，回
6、味无穷。手握着手，那样热乎乎地 握着，握住不散看着送别的场 面，回味着蒙古兄弟的真诚热情， 此时此刻，你有怎样的感受？（依 依不舍）难怪老舍先生发出这样的 感慨：“蒙汉情深何忍别，天涯碧 草话斜阳！”此时，如果你就是蒙古同胞， 你想说什么？此时，你就是汉族兄 弟，你想说什么？师：让我们在朗读中，再次感 受那份依依惜别之情。倾听思考 理解重点语句表达心声朗读感受抓住重点句子，体会 作者想要表达的思想 感情，加深对文本的 理解。环节四： 回顾过 程，总结 方法。总结全文，情感升华这节课我们从文中所写感受到 蒙古族同胞喜迎远客、盛情款待、 联欢话别这一切是那样美好， 是那样和谐，蒙汉情深永珍藏。我 们还学习了如何从所读的内容想开 去，说说你是怎么做到的？自主思考 小组交流掌握方法回顾全文，总结方法。板书 设计板书：r天空：明朗风光美 平地：一碧千里【小丘：翠色欲流草原景美草原-（热情迎客蒙汉情深人情美 激情相见1盛情款待