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1、学科综合实践活动设计学校主题传承中华优秀传统文化我的主题重阳节活动授课教师学科语文年级授课日期活 动 设 计 方 案、活动主题描述（活动主题、目的、意义等）农历九月初九是我国古老的传统节日之一，古人把“九九相重”叫重阳 节;九是数学当中最大，九九与久久同音，包含着长久长寿的含意。1989 年，我国把农历九月初九定为“老人节，将传统与现代巧妙地结合，成为尊老、 爱老、助老的“老人节。平日，许多年轻的父母由于忙于工作，把照顾孩子的 重要大事全权托给爷爷、奶奶或外公外婆，老人们冒着寒风酷暑，不管风吹雨 打接送宝贝孙子、孙女，为孩子的冷热饥饱操劳，他们无怨无悔，乐于奉献。 而孩子们一直熟视无睹，觉得理
2、所当然，有的还向老人家发脾气。为引导少年 儿童孝敬父母，孝敬长辈，学会感恩，树立良好的家庭美德观念，增强少年儿 童的社会责任感，开展以“敬老、感恩、念亲”为主题的感恩敬老行动。活动目的：“百善孝为先”是我们中华民族的传统美德，作为炎黄子孙，自然应当继承 传统、弘扬传统。为引导少年儿童孝敬父母，孝敬长辈，学会感恩，树立良好 的家庭美德观念，增强少年儿童的社会责任感，我校特在重阳节之际，针对我 校全体学生,开展以“念亲恩为主题的青少年感恩敬老行动O二、背景资源分析（整体分析、活动内容、整合学科、活动形式、学生情 况、资源准备等）（一）活动时间：2017年10月26日（二）活动对象：全校少先队员。（
3、三）活动形式：活动以学校、少先队中队为单位，结合我校提出的“孝满天下感恩情活动， 以主题班会活动和社会实践活动为主要形式，统一在10月26日，开展以“念亲 恩为主题的感恩系列活动。（四）活动准备：1、了解重阳节典故及其传统；2、每位学生收集自己或他人孝敬父母、长辈，互敬互爱的真实感人的故 事；3、各中队自选一首以孝敬父母长辈为主题的歌曲（推荐曲目：常回家看看）;4、各班根据实际印发“孝亲承诺卡，每位学生写一句“孝亲承诺语，各中 队推荐上报学校大队部。（五）、活动过程：1、介绍重阳节典故及其传统：通过学生自主探究，重阳节典故，在少先队活动课交流重阳节传统习 俗；2、三分钟小故事演讲：请学生利用少
4、先队活动课讲述自己亲身感受或发生在自己身边的父母、长 辈真心付出、无私关爱子女，以及作为子女真诚回报、感恩于行的感人故事；3、孝歌我会唱：组织学生学唱一首以孝敬父母和长辈为主题的歌曲，曲目各中队自选；4、承诺宣誓活动：以中队为单位，开展集体宣誓承诺活动；5、小小真心话：集体承诺仪式活动结束后，每位同学将自己想要对父母、长辈说的祝福语 或最想表达的话语写到承诺卡上并带回家交给自己的父母长辈；6、身体力行、实践承诺：每位学生尽自己所能，制定并坚持为父母长辈做一件自己力所能及的事；7、感悟体验将自己的社会实践后的所感写成征文。活动中的学习共同体案例一、镜头回放（文字、照片等）二、我的感悟三、学生感受
5、学科综合实践活动设计学校主题传承中华优秀传统文化我的主题诗词大赛授课教师陈慧学科语文年级授课日期活 动 设 计 方 案、活动主题描述（活动主题、目的、意义等）古诗是中国汉文化的一大特色，有很大一局部是从古代相承沿用下来的， 更是中华传统文化中不可缺少的重要组成局部。学校从一年级起力推“古诗接龙”活动，本学期针对学生年龄特点，开展 成语类相关综合实践活动。一方面鼓励学生加强背诵和记忆，另一方面促使学 生学会运用，重点在于积累。二、背景资源分析（整体分析、活动内容、整合学科、活动形式、学生情况、资源准备等）二年级学生，认识汉字有了一定的基础，为了激发他们的学习兴趣，巩固他们的学习成果，本年级在这学
6、期组织开展了 “汉字”系列主题实践活动，这 个学期的“古诗词大赛”是上一阶段的延续。学生入学之初就开始背诵“古诗接龙”，已经有了一年的积累，再加上一年 级已经开始学习汉字，本次古诗词大赛中设置相关的书写环节，一方面巩固学 生的汉字书写，使他们的书写更加规范，另一方面，也是对成语学习的深入。比赛采用年级总赛的形式进行，在班级比赛的基础上，由各班进行优秀选 手的推举，代表班级参加比赛，评价方式也将班级冠军和优秀选手结合进行， 既有集体成绩，增强学生的集体荣誉感，又有个人成绩，对学生个人给予鼓励。三、活动综合目标（一）知识与技能1 .通过古诗大赛的活动，促使学生有意识的积累一些成语知识。2 .通过古
7、诗大赛的活动，规范学生的书写，对已学汉字进行强化复习训练。（二）过程与方法比赛设置五个环节（火眼金睛、胸有成竹、手舞足蹈、争分夺秒、沙里淘金），层层推进，逐步实现训练效果。（三）情感态度价值观1.使学生对于我国的古诗文化有更加深入的理解，爱上古诗，佩服古代劳动人民的智慧，产生自豪之情，进而激发他们的爱国之情。2 .学生代表班级参加比赛，增强他们的集体荣誉感。3 .对学生个人的成绩进行评选，增强他们的自信心和自豪感。四、活动过程设计（师生活动、设计意图等）（一）人员构成：每班选派三名学生代表。（二）比赛过程：1 .火眼金睛（看图猜古诗：20分）训练学生的观察能力，培养学生认真看图的习惯，通过图片
8、进行分析，进而 猜出图中成语。在规定的时间内（30秒，每队2张图片），通过观察图片（可选用学生的绘 画作品作为题目），猜出图片上的古诗。计分方式：猜出一个，加20分；猜错或未猜出，不减分。2 .胸有成竹（成语填空：20分）通过填空，使学生能够正确书写出已学汉字，使其组成正确的古诗。催促 学生规范书写，促使学生养成识字习惯，培养识字能力。在规定的时间内（1分钟，每队一个成语方块，填写10个空），正确填写汉 字，使其组成诗句。计分方式：填写正确一个，加2分；填写错误或未填出，不减分。3 .手舞足蹈（你来比划我来猜：20分）培养学生的表达能力和理解能力，能够将文字化的成语转化为形象的动作, 使得同伴
9、成功猜出。在规定的时间内（1分钟，每队一个成语方块），一个人比划，另一个人猜。计分方式：猜出一个，加1分；猜错或未猜出，不减分。4 .争分多秒（诗句拼摆：20分）通过拼摆的方式，考察学生对于诗句的熟练程度，同时也考察学生的识字量。在规定的时间内（30秒），进行拼摆，使其组成正确的诗句。计分方式：正确拼摆出一个成语，加2分；拼摆错误或未完成，不减分。【抢答环节】.沙里淘金（听描述，猜故事名字）通过听的训练，培养学生耐心倾听的好习惯，培养学生检索关键信息的能力。 听老师读诗句的相关背景资料（3-5条），听出古诗就可以抢答，在第1句就听出的，加50分；第2句听出的，加40分以此类推。（三）评奖方式年
10、级类：取年级前三名，颁发奖状。个人类：1.年级前三名的班级学生代表，获得“古诗小达人”。（光荣称号）2.其他学生代表，获得“古诗小能手”。（光荣称号）五、活动设计特色L用好档案，鼓励阅读一年级学生刚刚入学，学校力推的小海燕阅读档案是孩子们的阅读启蒙 教材，本次比赛本着巩固已学知识的原那么，开展古诗类的专项比赛活动，对于 鼓励阅读有一定的促进作用。2.环节清晰，层层递进激发学生的参赛热情和兴趣，比赛环节的设置层层推进，有难度、有广度、 有深度，适合本年级学生特点。六、活动相关素材（设计的任务单、报告单、海报、学习资料等）学习资料：小海燕阅读档案（二年级版）活动中的学习共同体案例一、镜头回放（文字、照片等）二、我的感悟三、学生感受（表格可复制，可延长）说明：1 .利用好10%的综合实践活动课，每位教师结合自己学科或班级特点，挖掘德育教育点，以中华优秀传统 文化为主题设计2次综合实践活动，4月份完成；期末集团将选出优秀活动设计并汇集成册；.内容可以中华传统文化读本为主线，与教材有机结合；形式可以根据需要选择在校内进行或外出开 展实践活动；2 .市区将在4月底组织相关的评选活动，请提前做好活动设计、案例、课件、视频等整理工作。