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1、学科综合实践活动设计学校主题传承中华优秀传统文化我的主题 中秋节实践活动授课教师学科语文年级二年级授课日期9.30一、活动主题描述（活动主题、目的、意义等）1、活动主题“我们的节日一一中秋节”主题文化活动2、活动目的通过形式多样、丰富多彩的活动，让学生走近中秋，感受中秋佳节的思乡 之情和祝福团圆的美好情感，传承中华民族的传统文化，培养学生良好的语文 素养，激发学生的民族自豪感。并在活动中培养学生主体参与意识、动手能力 和团结合作精神。3、活动意义活 动 设 计 方 案使学生了解民族的风俗，传承民族的文化，弘扬民族的精神，引导学生进一步 了解传统节日、认真对待传统节日、由衷喜爱传统节日，传承节日
2、文化。弘扬 中华民族优秀传统文化，增强热爱民族传统节日和传统文化，建设中华民族共 有精神家园的，切实加强中华优秀文化传统教育。二、背景资源分析（整体分析、活动内容、整合学科、活动形式、学生情况、 资源准备等）1、整体分析我国的传统节日丰富多彩，尤其是节日中各种民俗民风，它是民族文化的 重要组成局部。丰富的民族特色和文化底蕴，更是中华文明立身传承之本。因 此，引导学生探究我国的传统节日，并籍此了解中华民族的历史、文化成了综 合实践教学的重要组成局部。而中秋节是我国仅次于春节的第二大传统节日， 中秋月明情意浓，圆圆的月亮、各式的月饼象征着团圆。虽然学生都喜欢过中 秋节，但是对这个节日了解得并不深刻
3、。因此，确立了 “走进中秋节”这个活 动主题，带着学生开展综合实践活动，组织学生调查，从而了解中秋节的由来、 习俗、月饼的文化以及中秋的意义价值。同时希望通过中秋节的各种活动让 孩子们了解民族的传统节日并体验社会生活，能培养学生、处理信息的能 力和动手实践能力。2、活动形式汉服体验，表演观赏。背诵诗词，欣赏歌曲。老师集体讲解做月饼的方法, 然后孩子在老师指导下自行体验月饼的制作。3、学生情况二年级学生对中国传统文化比拟感兴趣4、资源准备三、活动综合目标（一）知识与技能（1）培养学生的动手实践能力，学生以小组为单位解决问题，从而培养团结 合作精神和集体意识。（2）阅读与中秋、月亮相关的古诗、词、
4、文、故事、对联等，感受古代 文化；（3）能使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料进行归类。（4）简单学会做冰皮月饼（二）过程与方法（1）培养学生资料，分析资料、整理资料汇报的能力；（2）能运用自主、合作、探究、创新的学习方式了解中秋文化；（三）情感态度价值观中秋节的习俗很多，形式也各不相同，但都寄托着人们的情感。通过本次活 动让学生走进中国的传统文化，激发学生热爱生活、热爱家乡、热爱传统文化 的美好情感。四、活动过程设计（师生活动、设计意图等）（一）着汉服，正衣冠，学礼仪“中国自古为礼仪之邦，让孩子触摸自己的文化，感受古礼中立身行道 的智慧，是我们中华传统文化体验馆成立的初衷。希望通过这种
5、可触摸的、 体验式的文化引导，让孩子们发现内心真正的美好。”（二）介绍中秋节的历史由来。观看视频介绍中秋灯会。在孩子观看表演的时候让孩子对传统节日感兴趣（三）背诵关于中秋节的诗句，听但愿人长久的歌曲（四）专业老师讲解冰皮月饼的制作方法，学生分组制作。（五）制作之后可以送给爸爸妈妈，老师或者同学。五、活动设计特色中秋节是我国传统的节日，它代表着团圆、吉祥。对于孩子说，他们并 非熟知中秋节的意义与传统礼节。在这个中秋佳节即将来临之际，为了让孩子 们了解月饼，感知月饼的制作过程，开展了 “庆中秋做月饼”制作活动作， 以这种特别的方式，让孩子们感受节日的欢乐气氛。一起在月饼的香甜中迎来 中秋节。让孩子
6、这个大家庭的团圆与快乐，激发他们对古代传统文化感兴趣的 美好情感。六、活动相关素材（设计的任务单、报告单、海报、学习资料等）可以自己设计一个关于这个活动的小报。（照片配上自己的感受）人员安排：辅助制做：董博宣爸爸，白云昊爸爸，崔临山爸爸，王鹏越妈妈，王孟轩姥姥, 陈文清妈妈摄影摄像：李天成妈妈一、镜头回放（文字、照片等）活动中的学习共同体案例活动中的学习共同体案例二、我的感悟三、学生感受（表格可复制，可延长） 说明：1 .利用好10%的综合实践活动课，每位教师结合自己学科或班级特点，挖掘德育教育点，以中华优秀传统 文化为主题设计2次综合实践活动，4月份完成；期末集团将选出优秀活动设计并汇集成册
7、；.内容可以中华传统文化读本为主线，与教材有机结合；形式可以根据需要选择在校内进行或外出开 展实践活动；2 .市区将在4月底组织相关的评选活动，请提前做好活动设计、案例、课件、视频等整理工作。学科综合实践活动设计学校主题传承中华优秀传统文化我的主题56个民族文化授课教师江现学科语文年级二年级授课日期9月12日一、活动主题描述活动主题：56个民族文化活动目的及意义：引导青年学生牢固树立汉族离不开少数民族、少数民族离不 开汉族、各少数民族之间也相互离不开的思想观念，唱响民族团结大开展的主 旋律，在潜移默化中凝聚和谐力量，升华爱国感情， 陶冶情操，促进民族团结。二、背景资源分析活 动 设 计 方 案
8、我国是一个有着悠久文明史的国家，是一个有着五十六个民族的大家庭。几 千年来，先辈为我们传承下来珍贵的民族文化。这些来自民间的各民族文化， 造就了独特的民族心理和民族性格，增强了中华民族的凝聚力和归属感。然而, 通过调查我们发现在我们的身边，不管是青少年还是中老年人，都普遍存在着 对少数民族文化的了解只停留在外表的现象，甚至还在与少数民族人民交往的 过程中由于不了解其信仰与忌讳闹出了许多令人匪夷所思的笑话。所以，我们 开展了多民族的大家庭综合实践活动，促使更多的学生对源远流长、博大精深 的民族文化加深了解，并且从我们的学生做起，让学生深入去了解少数民族人 民的风俗、民情。三、活动综合目标1、知识
9、和能力：通过研究活动，让学生了解与少数民族有关的服饰、饮食、建 筑、习俗等多方面的知识；培养他们组织和参与活动的能力，包括合作能力、 参与能力、整理信息的能力、获取新知识的能力。2、过程和方法：尝试多渠道地相关民族特点的服饰、文字、风俗等资料， 并学会对已有资料进行筛选、整理、归类，从中了解相关知识。3、情感态度：通过活动使学生了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情, 理解和尊重不同民族的文化，逐步树立热爱少数民族的情感，学会欣赏少数民 族文化，尊重少数民族的风俗习惯，让学生体会到伟大的中华民族的历史，是 各族人民共同缔造的，我们伟大的祖国是个统一和睦的大家庭，培养学生树立 全民族团结统一
10、的思想。四、活动过程设计（一）活动准备阶段1、明确活动的意向。通过集体讨论，确定活动主题：民族大家庭；明确本次活动的意义、方式；在大 课题的背景下，学生依据个人的兴趣和爱好，自选课题，分划出六个子课题。2、活动时间:2016年9月12日3、活动分工。根据分划出的六个子课题，成立六个活动小组（傣族组；景颇族组；阿昌族组; 德昂族组、蒙古族组、回族组），选出小组长具体负责本小组的工作，明确各 组的研究内容和责任分工，制定出活动计划表，采用课内与课外相结合的原那么, 进行探究性学习。4、活动方法查阅各种图书、报刊；在家长及老师的指导下上网资料；小组分工合 作，共同活动、研究。（二）活动流程1、播放：
11、视频音乐爱我中华，师生共同欣赏并感受各民族团结友好的情 景和气氛。2、欢乐的乐曲深深地感染和打动了我们在座的每一个人，你们能说出这首歌 曲的名字吗？同学们，你们知道我国有多少民族，你了解他们吗，下面请咱 班同学为大家介绍一下吧！3、收集少数民族族的民族风情（主要从民族的地域分布、服饰、饮食文化、 建筑特点、主要节日、民族禁忌、习俗等方面），经过，每个小组的 每个人制作ppt介绍其中的一项，在班级中展示交流。并一起制作出一期“民 族风情”手抄报。（可做成系列活动）4、同学们对这个民族进行提问。五、活动设计特色活动内容涉及我国各民族的各个方面，这些内容与我们日常生活联系密 切，是进行国情教育和实践
12、活动课的最正确内容。在活动中我让学生充分参与教 学，安排他们查找并整理一些少数民族的风俗特点及生活习惯，既让他们预习 了新课的内容，也进一步激发了他们的学习兴趣。能结合的资料做成在组内交流、展示，并能运用所学知识解决实际问题。也提高了孩子们的能力。活动中的学习共同体案例一、镜头回放（文字、照片等）二、我的感悟三、学生感受（表格可复制，可延长） 说明：1 .利用好10%的综合实践活动课，每位教师结合自己学科或班级特点，挖掘德育教育点，以中华优秀传统 文化为主题设计2次综合实践活动，4月份完成；期末集团将选出优秀活动设计并汇集成册；.内容可以中华传统文化读本为主线，与教材有机结合；形式可以根据需要选择在校内进行或外出开 展实践活动；2 .市区将在4月底组织相关的评选活动，请提前做好活动设计、案例、课件、视频等整理工