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1、【-话题作文】【篇一】弟子规教学教案弟子规教学设计弟子规教学设计学习目标：诵读弟子规感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。学习重点：采用各种方法诵读弟子规，演译弟子规，领悟弟子规的内涵。学习难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。学习过程：一、发谈话，导入新课。同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢？（板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。）二、背诵弟子规今天，先让我们进入第一环节，轮背弟子规，好吗？1、齐背“总叙”。2、轮背。三、走进弟子规第一关，我最欣赏的一句弟子规。（并说一说欣赏的原因）第二关：弟子
2、规对对碰：学生说一句弟子规，任意找一同学说一说意思。第三关，每个同学都准备了一个有关弟子规中的故事，把你想讲的故事讲给同学和后面的老师听。第四关，我唱我演弟子规四、生活与弟子规弟子规是我们生活的典范，这本书是根据先师孔子的教诲而编成的。它告诉我们许多道理，在日常生活中，我们要孝敬父母，友爱兄妹，在一切言行中，要谨慎。看见别人有了进步，就要虚心向他学习，在和大众交往时，要平等仁慈等。今天，我把其中与我们生活息息相关的一些句子选了出来。对照这些句子，同学想一想，你平时都做到了吗？（把打印稿每人一份）屏幕出示：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责；须顺承。出必告；返必面。物虽小，勿
3、私藏。苟私藏，亲心伤。晨必盥（guan）,兼漱口。便溺回，辄（zhe ）净手。置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽。对饮食,勿拣择。食适可,勿过则。借人物,须明求。倘不问,即为偷。借人物,及时还。凡出言,信为先。读书法,有三到。心眼口,信皆要。房室清,墙壁净。几案洁,笔砚正。列典籍,有定处。读看毕,还原处。1、请你针对上面的句子,想想自己在某个方面做的好或不好,在做的好的括号里画笑脸。2、说一说你做到了哪些,还有什么不足,以后打算怎样改进？3、这里我还想创造一个机会,请你对生活中的一些行为也利用弟子规来说一说。（1）当家长或朋友说话算话,你可对家长说：凡出言,信为先。（2）当家长饮酒喝醉了,用哪一句
4、劝说家长？（饮酒醉,最为丑）（3）当家长无心犯了个错,你可以说：“无心非,名为错”五、课堂拓展深化认识。1、老师推荐名句：（1）、温故而知新,可以为师矣。（2）、学而不思则罔,思而不学则殆。弟子规教学教案（3）、敏而好学,不耻下问。（4）、知之者不如好知者,好知者不如乐知者。（5）、吾日三醒吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？2、学生带读,然后齐读。3、老师给大家一些寄语：忠心献给祖国,孝心献给父母,爱心献给社会，诚心献给伙伴，上进心留给自己。4、总结：同学们，中国古代的经典文化，经历历史风雨的洗礼，仍然流传至今，必然有它存在的原因。同学们在以后的课外阅读中，多接触一些古诗文，并
5、且做到学以致用、古为今用。那样，不仅会获得无穷的乐趣，积淀深厚的文化底蕴，而且一定会像弟子规最后几句所说的“勿自暴勿自弃圣与贤?可驯致。弟子规教学设计教学目标：1、结合生活实际，复习弟子规中的“入则孝出则悌”；2、学习“谨而信”中的四句话，能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；3、将课堂延伸到早读，延伸到课外。过程与方法：训练为主，做到参与面广；加强诵读。情感与态度：初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对汉语言文字的热爱，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。行为与习惯：提高学生的读书兴趣，多读经典，多加积累。学习经典中的积极之处，好好做人做事。教学过程：一、复习闯关弟子规封面教师：
6、同学们，我们学习弟子规有一段时间了。我们打算分成两组，采用竞赛闯关形式复习一下前面学习的内容。1、第一关：我会背。2、第二关：接龙轮背。2、第三关：快速抢答A、做人要有爱心，应该多亲近那些道德高尚的人；精力有余，时间充足，应该多读书学习。相应的弟子规的语句：弟子规教学教案B、古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好觉。母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。这个故事在弟子规中是怎么说的呢？C、古人对待父母是如此孝顺，当父母教导我们、责备我们的时候，弟子规又告诉我们可以怎么做呢？相应的弟子规中的语句是：D、子女要孝敬父母，冬天要让他们暖和，夏
7、天要让他们凉爽；早上要恭恭敬敬地请安，晚上要伺候他们睡下。相应的弟子规的语句：E、把财物看轻了，相互之间的怨恨从哪里产生呢？说话互相忍让，愤恨自然就消除了。相应的弟子规的语句：F、对待长辈要懂得礼貌，吃饭时要让长辈先动筷；落座时要让长辈先入座，而走路时也要让长辈在前，晚辈在后。相应的弟子规的语句：G、遇到长辈时，骑着马就要下马，坐着车就要下车；长辈走过去时，要在原地待上一会儿，待长辈走出百步后才可以离开。相应的弟子规的语句：二、引入新知，多种方式诵读1、 教师：弟子规与我们平时的生活礼仪有紧密的联系。今天我们要用弟子规来习礼仪（板书：习礼仪）。2、 创设情境：大家一定看过喜羊羊与灰太狼，你知道
8、哪些人物呢？（指生答）你最喜欢谁呢？（生答）今天，就让我们结合弟子规给喜羊羊评评星级吧。3、 惜时方面：（1）教师描述：清晨，鸟儿唱着歌儿，空气多么清新，阳光多么温暖，新的一天开始了，喜羊羊早早地起床在诵读弟子规了，可懒羊羊还在睡懒觉，他这样做对吗？那应该怎样做呢？（出示懒羊羊睡懒觉的图）用弟子规中的话就是：出示“朝起早夜眠迟老易至惜此时”。（师范读）师生对读，指名对读。教师：是啊，一日之计在于晨，一生之计在于勤。古代的时候，有不少关于珍惜时光的故事（列举：闻鸡起舞等2个故事，出示视频）教师：同学们要珍惜时光，切莫“老大徒伤悲”。出示珍惜时间的名言。4、 着装方面：（1）教师：吃完早饭，喜羊羊
9、穿戴整洁，背着书包出发了，看他多精神。路上遇到了衣冠不整的“邋遢大王”，你们喜欢和谁做朋友呢？（指名说）（2）教师：是啊，弟子规中也说：出示：“冠必正纽必结袜与履俱紧切”教师：这里四个字特别难读，请个别学生来读，齐读。教师：你能和平时生活中的物品连连线吗？教师：是啊，大家一定要注重服装外貌的整齐清洁，戴帽子要端正，衣服扣子要扣好，袜子穿平整，鞋带应系紧。这样的学生人见人爱。弟子规入则孝的教学设计教学目标：1、背诵弟子规，入则孝，体会古文韵味。2、看动画、听赏析初浅理解文中的意思。3、听于丹讲故事，进一步理解孝敬之道。4、听歌曲母亲，在歌声中感悟父母平时对自己无微不至的关爱，感恩父母。5、理解“
10、孝”由浅入深，由表及里。教学重点：体会父母支撑家庭所付出的艰辛，引导学生孝敬父母，在家为父母分担家务，在校尊敬老师，好好学习。教学难点：博引“百善孝为先。”教学过程：一、语言导入：师：“同学们，今天由我和大家一块来学习一段弟子规，好不好？”在学习新课之前，老师给大家带来一个故事，你们想听吗?讲“孝感动天”的故事2、同学们听得都入迷了，会听就是会学习！3、说一下你听后的感受？师：是啊，舜的孝心感动了天地，现在让我们共同走进弟子规中的入则孝（板书课题）解释孝孝顺、孝敬。入：在家里。“入则孝”说的是在家庭生活中如何孝敬父母。（板书：孝敬父母）二、学习新内容1、听范读入则孝一章2、生跟读一遍。3、自己
11、读4、你发现了我们应注意哪些字的读音5、找生读（注意读出韵味）6、男女生比赛读三、欣赏弟子规片段师：同学们读得真投入，其中的含义知道多少呢？四、提问、互动：（注意激起同学们的比赛激情，中间适时点评三组的表现）1、你听到故事中同学们怎样做就是孝敬父母？（用自己的话说，不要拘束）2、孝敬父母的做法对应的是弟子规的那几句,你能解释一下吗？（两句为一个意思）你认为要理解这句关键是要理解哪个字？3、你能背诵一下你理解的这句弟子规么？（今天三个组的同学表现的都不错）。最终引导同学们背诵这一段弟子规。师：理解后背诵是背诵的好方法。五、讲于丹孝敬之道片段师：那我们有没有思考为什么要孝敬父母呢？（生简单回答）下
12、面我们一起来听听北大教授于丹老师讲的一个小故事，希望我们听后有新的感【篇二】弟子规教学教案弟子规全集精品教案【篇三】弟子规教学教案弟子规教案弟子规教学设计教学目标：1、结合生活实际，复习弟子规中的“入则孝出则悌”；2、学习“谨而信”中的四句话，能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；3、将课堂延伸到早读，延伸到课外。过程与方法：训练为主，做到参与面广；加强诵读。情感与态度：初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对汉语言文字的热爱，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。行为与习惯：提高学生的读书兴趣，多读经典，多加积累。学习经典中的积极之处，好好做人做事。教学过程：一、复习闯关教师：同学们
13、，我们学习弟子规有一段时间了。我们打算分成两组，采用竞赛闯关形式复习一下前面学习的内容。1、第一关：我会背。2、第二关：接龙轮背。2、第三关：快速抢答（2）教师：是啊，弟子规中也说：出示：“冠必正纽必结袜与履俱紧切”A、做人要有爱心，应该多亲近那些道德高尚的人；精力有余，时间充足，应该多读书学习。相应的弟子规的语句：B、古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好觉。母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。这个故事在弟子规中是怎么说的呢？C、古人对待父母是如此孝顺，当父母教导我们、责备我们的时候，弟子规又告诉我们可以怎么做呢？相应的弟子规中的语
14、句是：D、子女要孝敬父母，冬天要让他们暖和，夏天要让他们凉爽；早上要恭恭敬敬地请安，晚上要伺候他们睡下。相应的弟子规的语句：E、把财物看轻了，相互之间的怨恨从哪里产生呢？说话互相忍让，愤恨自然就消除了。相应的弟子规的语句：F、对待长辈要懂得礼貌，吃饭时要让长辈先动筷；落座时要让长辈先入座，而走路时也要让长辈在前，晚辈在后。相应的弟子规的语句：G、遇到长辈时，骑着马就要下马，坐着车就要下车；长辈走过去时，要在原地待上一会儿，待长辈走出百步后才可以离开。相应的弟子规的语句：二、引入新知，多种方式诵读1、教师：弟子规与我们平时的生活礼仪有紧密的联系。今天我们要用弟子规来习礼仪（板书：习礼仪）。2、创
15、设情境：大家一定看过喜羊羊与灰太狼，你知道哪些人物呢？（指生答）你最喜欢谁呢？（生答）今天，就让我们结合弟子规给喜羊羊评评星级吧。3、惜时方面：（1）教师描述：清晨，鸟儿唱着歌儿，空气多么清新，阳光多么温暖，新的一天开始了，喜羊羊早早地起床在诵读弟子规了，可懒羊羊还在睡懒觉，他这样做对吗？那应该怎样做呢？（出示懒羊羊睡懒觉的图）用弟子规中的话就是：出示“朝起早夜眠迟老易至惜此时”。（师范读）师生对读，指名对读。教师：是啊，一日之计在于晨，一生之计在于勤。古代的时候，有不少关于珍惜时光的故事（列举：闻鸡起舞等2个故事，出示视频）教师：同学们要珍惜时光，切莫“老大徒伤悲”。出示珍惜时间的名言。4、
16、着装方面：（1）教师：吃完早饭，喜羊羊穿戴整洁，背着书包出发了，看他多精神。路上遇到了衣冠不整的“邋遢大王”，你们喜欢和谁做朋友呢？（指名说）教师：这里四个字特别难读，请个别学生来读，齐读。教师：你能和平时生活中的物品连连线吗？教师：是啊，大家一定要注重服装外貌的整齐清洁，戴帽子要端正，衣服扣子要扣好，袜子穿平整，鞋带应系紧。这样的学生人见人爱。师示范读，生跟读。两人一组表演读。5、饮食方面：（1）教师：快吃午饭了，今天的午餐真丰富。喜羊羊吃得可真香，可美羊羊却有些不情愿。看她皱着眉头，嘟着一张小嘴。这个情景被喜羊羊看见了，喜羊羊告诉美羊羊弟子规中说过：出示：“对饮食勿拣择食适可勿过则”（2）
17、教师：谁能说说这句话的意思？（3）教师：同学们拍手齐读。6、行走方面：（1的时候，发生了这么一幕：（惊讶的图片）发生什么了呢？原来是老师拿着书本往教室里走，喜羊羊急急忙忙地跑过来，撞到老师身上，把老师的书本、眼镜全撞掉了。老师说：喜羊羊同学，你怎么这么莽撞，弟子规中怎么说的？喜羊羊一时说不上来，谁来帮助他？出示：“步从容立端正揖深圆拜恭敬”（2）教师：同学们走路时步伐应当从容稳重，不慌不忙；站立时要抬头挺胸，精神饱满，不可以弯腰驼背，垂头丧气。（3）教师：同学们一起拍手读。（全体起立，把手放在身后，注意“立端正”“读缓慢”）五、小结1、喜羊羊一天的学习结束了，现在我们给他评评星级吧。指生填写表
18、格，并说说理由。教师点评。2、其实，这四句话是弟子规“三、谨而信”中节选的，“谨”的其他内容我们将在“经典早读课”上诵读。六、师生配乐朗读这节课的内容。1、师：弟子规都是三字一句，四句一组，读起来朗朗上口，还押韵呢，就象我们小时候唱儿歌一样非常好听，让我们一起边拍手边念吧！2、过渡：哎，读着背着，弟子规有没有走到你的心里去？我们班的同学不仅学习了弟子规，在生活还要运用弟子规中的话来要求自己，而且有的同学在诵读中还有不少感触，他们把自己对弟子规的理解运用到实际中。请同学们在小组内交流一下。指生答，对学生的交流进行评价。3、师：同学们，老师希望你们不仅把弟子规背好，在生活中还要按弟子规中说的那样做
19、，做一个文明有礼的人。希望，同学们在读了弟子规后，能够自觉而快乐地去阅读更多的经典，把礼仪之风，文明之风带到校园的每个角落。步从容立端正揖深圆拜恭敬教案一、学习内容：步从容立端正揖深圆拜恭敬二、教材分析：走路要不慌不忙，站立要姿势端正，作揖时要弯腰，让身体成一弯形，尽可能表示出你的恭敬。三、学习目标：1、能背诵这则三字经，理解它的含义。2、能举出相应的例子，加深对诗文内容的理解。3、学以致用，时时处处严格要求自己，提高道德品质修养。四、学习过程：1、明确学习目标。2、朗诵这则三字经，并说出你的理解。3、小组内交流，加深对内容的理解。4、补充重点词语的含义。“步从容，立端正”：走路时要从容不迫，
20、步伐不能太急也不能太缓。有些人走路慌慌张张、急急忙忙，有些人像跳舞一样扭来扭去，这些都不如法。而站着时应端端正正，不能七扭八歪，一付轻浮的样子。一个人有没有修养，从他走路、站立的姿势也看得出来，所以老人常教导我们：“坐要有坐相，站要有站相，走路也要有走路的样子。”“揖深圆”：遇到师长或是有学问的人，应当恭敬问候，把身子深深地躬下，不要像身体里有块木头那样僵直。有些人因傲慢而不愿意弯腰，就像那位教授所说：“内在没有恭敬心，腰怎么样也弯不下来。”现在许多国学教授，向人鞠躬是很自然的，而有些老师、公务员，因为特别傲慢，在有学问的人面前，不要说鞠躬，连低个头也不愿意。弟子规教学教案“拜恭敬”：向人行礼
21、时要发自内心，尽可能表现出你的恭敬，而不要流于形象。行住坐卧一切威仪，都是通过心来操作的，因此，坛经中云：“于一切处，行住坐卧，常行一直心。”有了“直心”，一切威仪才会如法，这对成办自己的事情，也有很好的利益。5、结合寓意，举出例子，加深对内容的理解唐玄宗在勤政楼设宴，宴会结束后，兵部侍郎卢绚以为皇帝已经回宫，便平稳地骑马走在楼下。卢绚容貌清秀、温文尔雅。走在路上，总是风度翩翩，仪表俊逸，与众不同。仍然在楼上垂帘观看的皇帝被他的风度吸引了，忙问左右近臣：“这人是谁？”近臣便把卢绚的姓名告诉了皇帝。皇帝连连称赞他含蓄宽容、风度不凡。不过，也正是这一句赞美之词使卢绚遭到了奸臣李林甫的陷害。欧阳修是
22、北宋著名文学家，在散文、诗词方面有极高的成就，对后世影响深远。他自幼就聪明好学，通达情理。12岁那年，他身背行囊去襄阳求学，由于路途遥远，到达时城门已关，只有一个老兵在城楼上站岗。欧阳修恭恭敬敬地向老兵躬身施礼道：“学生远道来此求学，请老伯开门放学生进城。”老兵见欧阳修礼貌周全，便起了爱怜之心，于是走下城楼，为他开门。6、联系当今社会的现状，说说这则三字经的现实意义。从一个人的礼节中，也可以看出他的学识和修养。这种人不管在什么地方，无论是上班工作，还是弘法利生、行持善法，都会给他人留下美好的印象。反之，一个人如果傲慢无礼、自以为是，那只会让别人反感。弟子规教学教案7、布置作业:正确背诵默写这则
23、三字经。五、板书：步从容立端正揖深圆拜恭敬年方少勿饮酒饮酒醉最为丑教案一、学习内容：年方少勿饮酒饮酒醉最为丑二、教材分析：在年纪小时，不要喝酒。喝酒喝醉时，最为丢人现眼三、学习目标：1、能背诵这则三字经，理解它的含义。2、能举出相应的例子，加深对诗文内容的理解。3、学以致用，时时处处严格要求自己，提高道德品质修养。四、学习过程：1、明确学习目标。2、朗诵这则三字经，并说出你的理解。3、小组内交流，加深对内容的理解。4、补充重点词语的含义。年：年纪，年龄。方：正在，正当。少：通：“小”。年幼，年轻。丑：可厌恶的，可耻的。5、结合寓意，举出例子，加深对内容的理解。在浙江省浦江县，曾经有一个历经宋、
24、元、明三朝三百多年时间，相继十五代人同财同食，和睦相处的大家族，这个家族就是曾被明太祖朱元璋亲赐“江南第一家”的郑氏家族。郑氏家族有着严格的家规，其中一条就是：“郑氏子孙年纪不到三十的，不许喝酒，壮年时可以少喝些，但不能贪杯，嗜酒无度，吵吵闹闹，不顾尊长，凡违反这一条例的，要用棍子打，鞭子抽以示惩罚。”（郑氏规范子孙年未三十者，酒不许入唇，壮者虽许少饮，亦不宜沈酗杯酌，喧哗鼓舞，不顾尊长，违者维之。）三国时期经学家王肃在家戒中说：“酒，是为了对别人表示敬意，是为了怡养自己的身心，增强欢乐气氛的，但过量饮酒，酒反而成了祸害，甚至给人带来灾难，所以一个人在酒上不能不慎重啊。”（家戒：“夫酒，所以行
25、礼，养性命欢乐也，过则为患，不可不慎。）酒是用粮食等作物经过发酵酿造出来的，本来是个好东西，能促进血液循环，舒筋活络，增强人体活力，但饮用过量却会对人体造成危害，所以喝酒要会喝，要适可而止地喝。真正的喝家不是拼酒量，而是拼对酒的抑制力。在酒桌上，酒杯一端，人们立刻就有了话说；酒杯一碰，人们顿感相互亲切了很多，气氛也因此而活跃。在酒桌上，有了酒就有了很多话可说，使不认识的人因酒而相识，使认识的人因酒而更加欢快，开心。但总有人喝酒不知道节制，在喝到头发晕时都不知道放下酒杯，直到喝醉。喝醉后，酒德好的找个地方酣然入睡，并告诉大家，我不行了，你们走时，把我弄回家；酒德稍好的把酒桌当讲桌，慷慨激昂地发表
26、演讲；酒德最差的就是把刚刚还称之为兄弟的人转眼之间当成敌人，操起杯盘碗筷当武器，一场高高兴兴有说有笑的酒场刹那间变成了斗闹场，战场。最可恨的是发酒疯者在酒醒后对自己的所作所为茫茫然一无所知。酒喝多了总是难管住自己的嘴，曾经有一个人在酒桌上多喝了些酒，说了些没喝酒时绝对不会说的话，就被卷入了单位的派系斗争，被领导抓住了把柄，指责他酒后吐真言，辱没领导，先写检查，后停职反省，本来一直小心翼翼地做人，做工作，一场酒之后就被整治得狼狈不堪。小窗幽记中说：人生有四大后悔：“富的时候不知道节俭，一旦变穷了没钱了，悔不当初；不为人用时不学些有用的知识，一旦被任用了却觉得知识不够用，悔不当初；喝醉的时候胡说八
27、道，口吐狂言，酒醒的时候才知道自己说了那么多不该说的话，悔不当初；安逸的时候该休息不休息，落下病来，悔不当初。6、联系当今社会的现状，说说这则三字经的现实意义。有些老师讲弟子规时，因自己爱喝酒，讲到这里，就说：“你们小时候不能喝，但长大后是可以的。”这种观点我不赞同。礼记等文献中记载：古时候，酒是当作药来用，不是平常给人喝着玩的。即使偶尔喝点酒，也是用来表示对客人的尊重，就像密宗会供一样，只是沾一沾唇，表示一下而已。但到了后来，饮酒就开始没有节制了，逐渐演变成一种风俗。现在就更可怕了，饮酒低龄化趋势严重，未成年人饮酒的比例越来越高。一份报告中说：据陕西省针对大中学生的调查资料显示，学生中有饮酒
28、史的平均高达82%；广州市穗港澳青少年研究所的一项调查也表明，广州市中小学生中有24.9%曾有过喝酒的经历。如今的孩子们，家人不教，老师不管，想什么做什么，这样就把他们给害了。因为烟酒都是魔以恶愿加持过的，凡夫人一接触就会上瘾，上瘾之后像吸毒一样，想戒除会特别难。尽管中国法律规定“禁止向未成年人出售烟酒”，但现在的学校对此并没有严格监督，以致这种规定不过是一纸空文。以前学生过生日，是互相送点小礼物，而今很多人却是下馆子，男女学生一起敬酒、干杯，醉得不像样子，甚至有些学生醉了就用刀捅人，还有斗气自杀的类似的现象日益增多。所以，学校应该针对性地开展教育，不要只是盯着分数，不顾其他德育培养。一个人假
29、如没有道德，那还像什么样子？我在世界面前丢尽了脸据说，1994年9月的一天，时任俄罗斯总统的叶利钦从华盛顿飞回莫斯科，按计划他将在途中与爱尔兰总理雷诺兹进行会谈。就在离开华盛顿的前一天，美国总统克林顿宴请他，尽管餐桌上没有烈酒，但葡萄酒应有尽有，叶利钦只吃了一小块肉，却频频举杯，杯杯见底。葡萄酒喝多之后，叶利钦的话就多了起来，说了不少粗话、“三级笑话”。翻译官为了“净化”他的脏话，绞尽了脑汁为他翻译。后来还不得不让副总理代表总统与雷诺兹举行短暂的会谈。当叶利钦酒醒了，知道此事后，掉下了眼泪，对陪同官员羞愧地说：“我在世界面前丢尽了脸。”7、布置作业:正确背诵默写这则三字经。五、板书：年方少勿饮
30、酒饮酒醉最为丑【篇四】弟子规教学教案弟子规教案五年级弟子规教案主备：杜明周教学目标：1、知识与技能目标：熟读弟子规，能记住弟子规中讲述的主要故事。2、过程与方法目标：诵读弟子规感悟古典诗文中的做人道理；演译弟子规，领悟弟子规的内涵。3、情感态度与价值观目标：培养热爱祖国文化的情感、懂得文明做人该讲的礼仪。教学重点：让孩子们能够领悟弟子规的内涵，并将领悟能够运用于现实生活中。教学难点：让学生真正理解弟子规的内涵，引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。教学过程：一、故事导入，激起学生学习兴趣课件出示孟母断机的动画，教师口述孟母断机的故事。孟子是古代儒家代表之一，
31、著有孟子七篇（孟子者七篇止三字经）。孟子小的时候，并不太珍惜学习的机会，有一天读书厌倦了，就跑出学堂去玩。后来孟子的母亲知道了，就在织布的时候，突然很生气的样子把织布的梭子折断，扔在地上。孟子很奇怪，就问母亲为什么生气。母亲说：“织布要一寸一寸地织，才能织成。但是如果把梭子折断了，不去织它，还能织成一匹布吗？你的学业也一样啊，你还没有学成就厌倦了，怎么能够成为有用的人呢！”孟子听了，明白了做学问的道理，从此发奋学习，终于成为一代大师。师：这个故事告诉我们一些什么道理呢？生：（百善孝为先、父母教须敬听、玩物丧志）只要是合理就对。师：同学们，我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。大家说的都很棒
32、，我国的古典名著对于我们做人做事的指导意义高不可深。今天我们就来学习弟子规，让我们在文学名著中畅游故事的海洋，领略古典的寓意二、自由诵读、整体感悟1 .读一读，想一想，弟子规主要的内容有哪些？是什么意思？当大家遇到以下情况时可以试着借鉴老师出示的方法进行解决：（课件出示学习方法） 遇到不认识的字请查阅字典 遇到不理解的句子可以互相说一说讨论一下 遇到自己感兴趣的句子可以多读几遍、甚至可以编成歌曲唱出来 遇到你喜欢的故事可以画一画、演一演（如果你还有其他的学习方法我们举双手鼓励）请自由组合，一起商量商量，准备汇报自己的学习成果。学生交流、准备。4 .展示成果：第一个问题（学生说教师板书：孝、弟、
33、谨、信、爱、仁、学文。）第二个问题要求：告诉大家，展示的形式；选择这个内容的理由。其他同学观看时虚心学习。展示（老师相机评价，点拨，）5 .小结：我们班同学真是多才多艺，学习方法和巧妙，很有趣。例如：把其中的一段话改编成一个小品，唱拍手歌；打快板；画一幅画；编舞蹈等等。希望同学们在今后的学习中，也能用上这些有趣的方法，还可以创造更多的新方法，使我们的学习更加有趣。三、深入感知，体会更深寓意1 .同学们欣赏了古腔古韵的第子规，有什么感想和启发吗？帮助学生总结：（1）学会做人；（2）促进语文学习；（3）取其精华、取其糟粕。2 .课堂拓展深化认识课件出示问题，让学生先进行小组内互相讨论，之后小组派出
34、代表进行回答。a.早读课上，小明总是摇头晃脑地跟着其他的同学瞎叫，连语文书都不拿出来，请你用弟子规中的一句话来提醒他。b “纸上谈兵”的这个故事中的主人公赵括只知读兵书，不会灵活运用，造成自己的军队全军覆没，成为赵国的千古罪人。如果进入时光隧道，你来到他的身边，你会用本学期学过的弟子规中的哪此话来教育他？c陈强同学家有很多课外书，其中不乏很多名著，可他每次都只看每可书的前几页，从没认真地看这任何一本书，你认为他这样的看书和我们弟子规中的哪能句话是相违背的？3 .学生带读，然后齐读。4 .最后老师给大家一些寄语：忠心献给祖国，孝心献给父母，爱心献给社会，诚心献给伙伴，上进心留给自己。四、总结同学
35、们，中国古代的经典文化，经历历史风雨的洗礼，仍然流传至今，必然有它存在的原因。同学们在以后的课外阅读中，多接触一些古诗文，并且做到学以致用、古为今用。那样，不仅会获得无穷的乐趣，积淀深厚的文化底蕴，而且一定会像弟子规最后几句所说的“勿自暴勿自弃圣与贤可驯致”五、作业课下请同学们找一找弟子规中还有那些小故事呢？搜集起来，下节课我们一起来欣赏。如果你能找到相关的故事视频也可以下载下来我们来共同欣赏。板书：走进弟子规孝、弟、谨、信、爱、仁、学文取其精华、取其糟粕【篇五】弟子规教学教案弟子规教案全集弟子规教案全集（总叙余力学文）目录12总叙弟子规圣人训，首孝弟次谨信，泛爱众而亲仁，有余力则学文入则孝父
36、母呼应勿缓，父母命行勿懒，父母教须敬听，父母责须顺承备注3冬则温夏则清，晨则省昏则定，出必告反必面，居有常业无变4事虽小勿擅为，苟擅为子道亏，物虽小勿私藏，苟私藏亲心伤5亲所好力为具，亲所恶谨为去，身有伤贻亲忧，德有伤贻亲羞，亲爱我孝何难，亲憎我孝方贤6亲有过谏使更，怡吾色柔吾声，谏不入悦复谏，号泣随挞无怨7亲有疾药先尝，昼夜侍不离床，丧三年常悲咽，居处变酒肉绝，丧尽礼祭尽诚，事死者如事生出则弟8 兄道友弟道恭，兄弟睦孝在中，财物轻怨何生，言语忍忿自泯复习：父母呼应勿缓，父母命行勿懒9 或饮食或坐走，长者先幼者后，长呼人即代叫，人不在己即到复习：父母教须敬听，父母责须顺承称尊长勿呼名，对尊长勿
37、见能，路遇长疾趋揖，长无言退恭立，骑下马乘下车，过犹待10百步余复习：冬则温夏则清11长者立幼勿坐，长者坐命乃坐，尊长前声要低，低不闻却非宜复习：晨则省昏则定，出必告反必面12进必趋退必迟，问起对视勿移，事诸父如事父，事诸兄如事兄复习：居有常业无变，事虽小勿擅为，苟擅为子道亏13谨朝起早夜眠迟，老易至惜此时，晨必盥兼漱口，便溺回辄净手复习：物虽小勿私藏，苟私藏亲心伤14冠必正纽必结，袜与履俱紧切，置冠服有定位，勿乱顿致污秽复习：亲所好力为具，亲所恶谨为去衣贵洁不贵华，上循分下称家，对饮食勿拣择，食适可勿过则，年方少勿饮酒，饮酒醉15最为丑复习：身有伤贻亲忧，德有伤贻亲羞16步从容立端正，揖深圆
38、拜恭敬，勿践阈勿跛倚，勿箕踞勿摇髀复习：亲爱我孝何难，亲憎我孝方贤17缓揭帘勿有声，宽转弯勿触棱，执虚器如执盈，入虚室如有人 复习：亲有过谏使更，怡吾色柔吾声18事勿忙忙多错，勿畏难勿轻略，斗闹场绝勿近，邪僻事绝勿问 复习：谏不入悦复谏，号泣随挞无怨19将入门问孰存，将上堂声必扬，人问谁对以名，吾与我不分明，用人物须明求，倘不问即为偷，借人物及时还，后有急借不难复习：亲有疾药先尝，昼夜侍不离床信凡出言信为先，诈与妄奚可焉，话说多不如少，惟其是勿佞巧，奸巧语秽污词，市井气20切戒之复习：丧三年常悲咽，居处变酒肉绝，丧尽礼祭尽诚，事死者如事生见未真勿轻言，知未的勿轻传，事非宜勿轻诺，苟轻诺进退错凡
39、道字重且舒，勿急疾勿21模糊，彼说长此说短，不关己莫闲管食复习：兄道友弟道恭，兄弟睦孝在中见人善即思齐，纵去远以渐跻，见人恶即内省，有则改无加警，唯德学唯才艺，不如人22当自砺，若衣服若饮食，不如人勿生戚众复习：财物轻怨何生，言语忍忿自泯闻过怒闻誉乐，损友来益友却，闻誉恐闻过欣，直谅士渐相亲，无心非名为错，有心非23名为恶，过能改归于无，倘揖饰增一辜众复习：或饮食或坐走，长者先幼者后泛爱众24凡是人皆须爱，天同覆地同载，行高者名自高，人所重非貌高，才大者望自大，人所服非言大复习：长呼人即代叫，人不在已即到己有能勿自私，人所能勿轻訾，勿谄富勿骄贫，勿厌故勿喜新，人不闲勿事搅，人不安25勿话扰复习
40、：称尊长勿呼名，对尊长勿见能人有短切莫揭，人有私切莫说，道人善即是善，人知之愈思勉，扬人恶即是恶，疾之甚26祸且作，善相劝德皆建，过不规道两亏复习：路遇长疾趋揖，长无言退恭立凡取与贵分晓，与宜多取宜少，将加人先问己，己不欲即速已，恩欲报怨欲忘，报怨27短报恩长复习：骑下马乘下车，过犹待百步余待婢仆身贵端，虽贵端慈而宽，势服人心不然，理服人方无言28复习：长者立幼勿坐，长者坐命乃坐，尊长前声要低，低不闻却非宜亲仁29同是人类不齐，流俗众仁者希，果仁者人多畏，言不讳色不媚，能亲仁无限好，德日进过日少，不亲仁无限害，小人进百事坏食复习：进必趋退必迟，问起对视勿移余力学文30不力行但学文，长浮华成何人
41、，但力行不学文，任己见昧理真复习：事诸父如事父，事诸兄如事兄31读书法有三到，心眼口信皆要，方读此勿慕彼，此未终彼勿起复习：朝起早夜眠迟，老易至惜此时32宽为限紧用功，工夫到滞塞通，心有疑随札记，就人问求确义复习：晨必盥兼漱口，便溺回辄净手33房室清墙壁净，几案洁笔砚正，墨磨偏心不端，字不敬心先病 复习：冠必正纽必结，袜与履俱紧切，置冠服有定位，勿乱顿致污秽34列典籍有定处，读看毕还原处，虽有急卷束齐，有缺坏就补之 复习：衣贵洁不贵华，上循分下称家35非圣书屏勿视，蔽聪明坏心志，勿自暴勿自弃，圣与贤可驯致 复习：对饮食勿拣择，食适可勿过则 1- 3- 4-【篇六】弟子规教学教案弟子规教案（1）
42、弟子规教学设计爱民希望小学二年级张宏穆一、弟子规总序教学设计第（1）周教学内容：学习弟子规的总序教学目的：了解弟子规的大概内容？“弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文”,背诵总序。教学重点：1、孝，2、泛爱众教学过程:一、讲解题目：弟子规先介绍原文的出处。原名：训蒙文。故名思义；教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采用论语第六条：弟子入则孝、出则悌.等文字编写而成，后改叫弟子规。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。二、老师念一句，学生重复一句。也可老师念上句，学生念下句。根据学生的接受能力确定学习时间，需要念几遍。
43、三、讲解内容：1弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文总序就是弟子规的总纲领，也是弟子规要讲述的主要内容，有六方面的必修内容：孝、弟、谨、信、爱众、亲仁，最后还有一个辅修内容：学文。二、【弟子规圣人训】第（2）周我们刚刚有提到弟子规就是从论语学而篇所摘录出来的，完完全全都是儒家它的经典重要所在。此地讲的“圣人训”，我们狭义的来讲，可以说就是孔老夫子，广义来讲，我们都晓得凡是古圣先贤，只要他们有好的典范，值得我们后人学习的，我们都可以称为训诲、训勉。所以我们此地所讲的，它是有范围的，所指的圣人是指的至圣先师孔老夫子，孔夫子他教我们应该如何从家庭、从自身做起。【首孝悌】我们是从哪里来的？
44、从父母来的，没有父母就没有我们的身体，父母是我们的根，所以“百善孝为先，孝是百善首”。父母对待儿女愿做一切牺牲和奉献，知恩要报，。不与恶人交朋友，不孝敬父母的就是恶人。”不孝敬父母的人自己良心上不舒服。弟”，应该读成“悌”（ti四声），弟的意思就是友爱。同气所生，就好像一棵树木一样，同气连枝，子女就像枝干一样，父母就像树。你的修身做好了之后，我们接着还要下一步，还要再下一步，更提升人生的境界，这个时候我们要培养爱心。【次谨信】前面的孝悌是做人的根基，有了根基之后，接下来就是做事了，要合乎礼的要求。礼在中国古代是社会的规章制度（规章制度）和道德规范。自从有了人类社会，礼就产生了。不知礼，无以立也
45、。”【泛爱众】泛”就是广泛，很普遍的意思；爱”就是慈悲，有爱心。这个众”，此地讲的是众人；除了人之外，还能扩展到动物、植物、世间万物，那这个世界就更为美好了，就进入佛的境界了。3人要有感恩之心。不懂得感恩的时候才会无止境地索取。而无止境地索取的欲望是无法控制的，我们所能利用的资源却是相对有限的，我们不断地向大自然索取，却不知道感恩和回报，或许会有一天，我们再也没有东西可以索取了。地球上上万年才形成的资源，短短几百年就全部消耗贻尽。所以我们要学会感恩，最大境界是泛爱众。【而亲仁】我们都知道，有德有修之人，他的一切造作、他的言语、他的行为都足以为后人典范，所以当我们有碰到良师益友，也千万不要失去，
46、一定要好好的珍惜、学习。在当今，我们如果找不到良师益友，圣贤的典籍可以说是陪伴我们一生最好的良师了。三、【行有余力则以学文】第（3）周在懂得了做人做事的基本道理之后，如果还有时间，我们要学习其它的技术，文不仅仅指的是看书，是指6艺，六种具体的技能：礼、乐、射、数、书、御。4我们也应当要深思一下，我们是不是每天都在空过时间？从弟子规里头，我们了解，总纲领所教导我们的五项要领，都是很值得我们重新来省思。四、礼仪练习：复习鞠躬和坐姿。五、游戏：揣鸡蛋。六、互动：请同学们说一说你对弟子规的哪些方面比较感兴趣？自己原来哪些方面做的不够。七、总结：为什么要学习弟子规？因为它是我们行动的准则。弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。我们能够做到这些你就是一个优秀的人。八、故事时间：学以致用（故事时间）：“三