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1、高中化学说课稿模板五篇 篇一：中学化学说课稿模板 各位评委老师你们好，我是，来自.。很荣幸今日能在这里给大家介绍我设计的 这节课。我打算从三个方面绽开说明，一说教材分析，二说教法学法，三说教学过程。第一部分 说教材分析一、教材分析（说教材）：1.教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是： 是人教版中学化学教材第 册，第 章第 节内容。在此之前学生已学习了 基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容为I 学习奠定基础。以及为其他学科和今后的学习做好打算。 2教化教学目标：依据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：2.1学问与技能：2.1.1 理解 的
2、内容并能2.1.2 初步培育学生应用试验方法来探讨问题和分析问题的实力。2.2过程与方法：2.2.1 通过 试验，探究 。体会科学探究的方法。2.2.2 通过学生之间的探讨沟通，探究 的关系，体会科学探究的方法。2.3情感看法与价值观：2.3.1 通过试验，培育学生严谨求实的科学看法。2.3.2 通过教学初步培育学生分析问题，解决实际问题，收集处理信息，团结协作，语言表达实力以及通过师生双边活动，初步培育学生运用学问的实力，培育学生加强理论联系实际的实力，2.3.3 初步体验 在探讨科学中的重要意义。或者通过的教学引导学生从现实的生活经验与体验动身，激发学生学习爱好。3.重点，难点以及确定依据
3、：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：通过 突出重点难点： 通过 突破难点关键：下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、教学策略（说教法）1.教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟安排进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点：应着重采纳 的教学方法。2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以老师为主导”的原则，依据学生的心理发展规律，采纳学生参加程度高的教学法。在学生看书，探讨的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂探讨法。在采纳问答法时，特殊注
4、意不同难度的问题，提问不同层次的学生，面对全体，使基础差的学生也能有 篇二：中学化学说课稿模板 大家好，我要讲的这节课是。下面我从教材、教法、学法、教学程序四个部分对本节课作如下说明：一、 说教材（一）、教材简析（简要说明本说课的内容来自哪一学科、哪一册书、哪一章节）（二）、本说课内容在学科学问体系中所处地位和作用通过对教材的分析我确定了本节课的教学目标和教学重、难点。（三）、教学目标根据中学化学新课程标准的要求，同时为贯彻实施教学法，结合校学生实际学情确立如下三维目标：（或者这样连接：依据教学大纲和本节教材的特点，我设立了以下教学目标：）（或者这样连接：依据教改的精神、课程标准的要求及学生的
5、实际状况确立如下教学目标：）1、学问与技能2、过程与方法3、情感看法与价值观（四）、教学重点和难点1、重点：本节课的重点内容2、难点： 本节课的难点3、确立依据二、说教法古希腊生物家普罗塔弋说过这样一句话：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”我觉得，我们在教学时必需特殊留意这一点，即不能将学生当作容器来对待，在确定教学方法时，必需遵守叶圣陶先生“教是为了不教”的训令，结合教材及学生的实际打算实行以下教学方法：（或这样连接：教学方法是教与学的双边活动，必需充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，使之相互促进，协调发展。依据这一基本原理，我采纳如下教学方法：）（一）、教学方法俗
6、话说，“授之以鱼”不如“授之以渔”。本节课我通过启发学生发觉问题。依据本节课的内容及学生的实际水平，我实行启发-驾驭式教学方法并充分发挥电脑多媒体的协助教学作用。（二）、教学手段（三）、教学媒体的运用（依据教学内容和实行的教学方法及手段，教给学生一些学习方法，做到授之于渔）三、说学法（一）、学习方法（二）、实力培育四、说教学程序俗话说，“教学有法、教无定法”，结合化学新教材的编写特点，我在教学过程中进行了如下尝试：（或者这样连接：依照教材的支配和特点，结合学生的实际水平，在教学中应以让学生驾驭有关氧化还原反应的基本概念和常见反应为主，不宜把问题向纵深引申。我对本节课的支配如下：）（或者这样连接
7、：教与学有机结合而对立统一。良好的教学设想，必需通过教学实践来体现，老师必需擅长驾驭教法，指导学法，完成教学目标，从而使学生开心地、顺当地、仔细地、科学地接受学问。本节课教学设计、意图如下：）（一）、新课导入熟话说：“爱好是最好的老师”，因此在教学过程中亲密联系实际，呈现给学生感爱好的学习素材，这将能在很大程度上激发学生的学习热忱；（二）、新学问的学习（三）、检测训练（四）、总结巩固五、说板书设计（板书设计时要体现出程序性、概括性、指导性、艺术性）说课要坚持从实际动身，不能搞一刀切。应因材、因时、因地、因人（学生、老师）的不同实行不同的说课方式和方法，提高说课的科学性和可行性。 篇四：中学化学
8、说课模板 大家好，我要讲的这节课是。下面我从教材、教法、学法、教学程序四个部分对本节课作如下说明：一、说教材(一)、教材简析(简要说明本说课的内容来自哪一学科、哪一册书、哪一章节)(二)、本说课内容在学科学问体系中所处地位和作用通过对教材的分析我确定了本节课的教学目标和教学重、难点。(三)、教学目标根据中学化学新课程标准的要求，同时为贯彻实施教学法，结合校学生实际学情确立如下三维目标：(或者这样连接：依据教学大纲和本节教材的特点，我设立了以下教学目标：)(或者这样连接：依据教改的精神、课程标准的要求及学生的实际状况确立如下教学目标：)1、学问与技能2、过程与方法3、情感看法与价值观(四)、教学
9、重点和难点1、重点：本节课的重点内容2、难点：本节课的难点3、确立依据二、说教法古希腊生物家普罗塔弋说过这样一句话：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”我觉得，我们在教学时必需特殊留意这一点，即不能将学生当作容器来对待，在确定教学方法时，必需遵守叶圣陶先生“教是为了不教”的训令，结合教材及学生的实际打算实行以下教学方法：(或这样连接：教学方法是教与学的双边活动，必需充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，使之相互促进，协调发展。依据这一基本原理，我采纳如下教学方法：)(一)、教学方法俗话说，“授之以鱼”不如“授之以渔”。本节课我通过启发学生发觉问题。依据本节课的内容及学生的
10、实际水平，我实行启发-驾驭式教学方法并充分发挥电脑多媒体的协助教学作用。(二)、教学手段(三)、教学媒体的运用(依据教学内容和实行的教学方法及手段，教给学生一些学习方法，做到授之于渔)三、说学法(一)、学习方法(二)、实力培育四、说教学程序俗话说，“教学有法、教无定法”，结合化学新教材的编写特点，我在教学过程中进行了如下尝试：(或者这样连接：依照教材的支配和特点，结合学生的实际水平，在教学中应以让学生驾驭有关氧化还原反应的基本概念和常见反应为主，不宜把问题向纵深引申。我对本节课的支配如下：)(或者这样连接：教与学有机结合而对立统一。良好的教学设想，必需通过教学实践来体现，老师必需擅长驾驭教法，
11、指导学法，完成教学目标，从而使学生开心地、顺当地、仔细地、科学地接受学问。本节课教学设计、意图如下：)(一)、新课导入熟话说：“爱好是最好的老师”，因此在教学过程中亲密联系实际，呈现给学生感爱好的学习素材，这将能在很大程度上激发学生的学习热忱;(二)、新学问的学习(三)、检测训练(四)、总结巩固五、说板书设计(板书设计时要体现出程序性、概括性、指导性、艺术性)说课要坚持从实际动身，不能搞一刀切。应因材、因时、因地、因人(学生、老师)的不同实行不同的说课方式和方法，提高说课的科学性和可行性。 篇三：中学化学说课稿模板 各位评委老师大家好！我要说课的内容是，下面我将从教材，教法，学法，教学程序设计
12、四个方面对本节课作如下说明：一.说教材1.教材的地位与作用：本节课是新课标人教版中学化学 ，第 章，第 节，第 课时的内容。这一节 ，而这一节的学习会使学生 。因此教好 ，不仅能干脆帮助学生驾驭好本章中的 ，而且也为以后进一步学习有关的计算打下基础。所以，教学不仅是本章的重点，也是整个中学化学教学的重点之一。2.教学三维目标：（1）学问与技能目标：A、B、（2）过程与方法目标：A、B、提高逻辑推理、抽象概括以及运用化学学问进行计算的实力。（3）看法情感与价值观目标：A、通过学习概念的推导及应用，形成信任科学、敬重科学、依靠科学的思想。B、养成学习自然科学的爱好及不断进取、创新的优良品质。C、培
13、育学生演绎推理，归纳推理的辩证逻辑实力；D、培育学生抽象、联想、想象思维实力，激发学习爱好；3.教材的重，难点及确立依据：通过细致钻研新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点： 教学重点：A、B、 重点的依据：只有驾驭了 ，才能理解和驾驭教学难点：A、B、 难点的依据： 较抽象，不简单理解和驾驭。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二.说教法教化学理论认为,选择和采纳教学方法时,不仅要依据学科的特点,而且要依据教学任务和学生的相识特点选用。化学是一门以试验为基础的自然科学,化学离开了试验,也就成了无源之水,无本之木。本节课主要采
14、纳了试验探究法,再结合问题探讨法、分析推理和比较归纳法等教学方法, 为了更好的突出本课重点,突破难点,完成教学任务,同时我还在教学中合理的运用多媒体等协助手段,便于达到更好的教学效果。结合教材及学生的实际打算我实行以下教学方法：（1）（2）三. 说学法1.学情分析对于化学课的学习，高 学生中还有相当一部分须要老师将一个学问点多次讲练以强化其理解与记忆，因为学生对新概念的接受速度较慢，遗忘速度快。由于 这一节的 ，限于接受实力，不能要求学生对这部分内容理解透彻。因此在教学中，要考虑学生的接受实力。2.学法指导学习方法是课堂教学内容之一。对学生而言，肯定的学习方法事实上是实力与素养的表现形态，驾驭
15、科学的学习方法就是具有对学问的学习实力、选择实力和创建实力，是一种素养。作为老师，我们不能仅仅授人以鱼，更重要的是授人以渔。通过本节课的学习,使学生养成擅长视察、思索的习惯,并学会运用视察、比较、归纳等方法去分析问题、解决问题,达到学以致用的目的。针对本节课，我教给学生的学习方法有：四.说教学程序设计：1、回忆引入新课：2、问题教学法3、边演示边讲解4、巩固练习，理解内化适当的课堂练习一方面是学生对本节课学习状况的反馈，另一方面，能够巩固加深学生在课堂上所学的学问，使学习得到正迁移。5、课堂小结请同学进行课堂小结，适当的课堂小结是必要的，它不仅仅是本节教学学问的回放，还可将本节学问贯穿联系起来
16、，同时还熬炼了学生的分析归纳实力和语言表达实力。6、布置作业 作业：习题中相应作业。7、板书设计板书不仅是本节课所学学问的概括，更重要是能突出重点、解决难点，使所学学问条理化、系统化，因此非常重要。好的板书体现一个好老师的教学水平，也能够帮助学生消化汲取课堂教学内容，顺当达到教学目标。 篇四：中学化学说课稿模板 大家好，我要讲的这节课是。下面我从教材、教法、学法、教学程序四个部分对本节课作如下说明：一、 说教材（一）、教材简析（简要说明本说课的内容来自哪一学科、哪一册书、哪一章节）（二）、本说课内容在学科学问体系中所处地位和作用通过对教材的分析我确定了本节课的教学目标和教学重、难点。（三）、教
17、学目标根据中学化学新课程标准的要求，同时为贯彻实施教学法，结合校学生实际学情确立如下三维目标：（或者这样连接：依据教学大纲和本节教材的特点，我设立了以下教学目标：）（或者这样连接：依据教改的精神、课程标准的要求及学生的实际状况确立如下教学目标：）1、学问与技能2、过程与方法3、情感看法与价值观（四）、教学重点和难点1、重点 是本节课的重点内容2、难点 是本节课的难点3、确立依据二、说教法古希腊生物家普罗塔弋说过这样一句话：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”我觉得，我们在教学时必需特殊留意这一点，即不能将学生当作容器来对待，在确定教学方法时，必需遵守叶圣陶先生“教是为了不教
18、”的训令，结合教材及学生的实际打算实行以下教学方法：（或这样连接：教学方法是教与学的双边活动，必需充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，使之相互促进，协调发展。依据这一基本原理，我采纳如下教学方法：）（一）、教学方法俗话说，“授之以鱼”不如“授之以渔”。本节课我通过启发学生发觉问题。依据本节课的内容及学生的实际水平，我实行启发-驾驭式教学方法并充分发挥电脑多媒体的协助教学作用。（二）、教学手段（三）、教学媒体的运用（依据教学内容和实行的教学方法及手段，教给学生一些学习方法，做到授之于渔）三、说学法（一）、学习方法（二）、实力培育四、说教学程序俗话说，“教学有法、教无定法”，结合化学新教材的编
19、写特点，我在教学过程中进行了如下尝试：（或者这样连接：依照教材的支配和特点，结合学生的实际水平，在教学中应以让学生驾驭有关氧化还原反应的基本概念和常见反应为主，不宜把问题向纵深引申。我对本节课的支配如下：）（或者这样连接：教与学有机结合而对立统一。良好的教学设想，必需通过教学实践来体现，老师必需擅长驾驭教法，指导学法，完成教学目标，从而使学生开心地、顺当地、仔细地、科学地接受学问。本节课教学设计、意图如下：）（一）、新课导入熟话说：“爱好是最好的老师”，因此在教学过程中亲密联系实际，呈现给学生感爱好的学习素材，这将能在很大程度上激发学生的学习热忱；（二）、新学问的学习（三）、检测训练（四）、总
20、结巩固五、说板书设计（板书设计时要体现出程序性、概括性、指导性、艺术性）说课要坚持从实际动身，不能搞一刀切。应因材、因时、因地、因人（学生、老师）的不同实行不同的说课方式和方法，提高说课的科学性和可行性。 篇五：中学化学说课稿模板 各位评委老师大家好！我要说课的内容是，下面我将从教材，教法，学法，教学程序和板书设计五个方面对本节课作如下说明：一.说教材1.教材的地位与作用：本节课是新课标人教版中学化学 ，第 章，第 节，第 课时的内容。这一节 ，而这一节的学习会使学生 。因此教好 ，不仅能干脆帮助学生驾驭好本章中的 ，而且也为以后进一步学习有关的计算打下基础。所以，教学不仅是本章的重点，也是整
21、个中学化学教学的重点之一。通过对教材的分析我确定了本节课的教学目标和教学重、难点2.教学三维目标：（1）学问与技能A、B、（2）过程与方法A、B、提高逻辑推理、抽象概括以及运用化学学问的实力。c、通过以问题为驱动的自主试验探究过程，培育学生类比推想、分析解决问题和视察的实力 、试验综合实力，语言表达实力以及通过师生双边活动，初步培育学生运用学问的实力，培育学生加强理论联系实际的实力（3）情感看法与价值观A、通过学习概念的推导及应用，形成信任科学、敬重科学、依靠科学的思想。B、养成学习自然科学的爱好及不断进取、创新的优良品质。c、培育学生抽象、联想、想象思维实力，激发学习爱好；D.从生活动身学化
22、学，体验化学对生活、生产及科技发展的必要性和重要性。3.教材的重，难点及确立依据：通过细致钻研新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：A、B、 重点的依据：只有驾驭了 ，才能理解和驾驭教学难点：A、B、 难点的依据： 较抽象，不简单理解和驾驭。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、说教法教学是教与学的双边活动，必需充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，使之相互促进，协调发展。那么，结合本节学问的特点及学生的实际水平，在新课标的指导下，我采纳讲授法、问题探究法、试验探究法、学问迁移法、启发式教学法、类比法、分析推理
23、法、比较归纳法、分组探讨法以及学生自学法等多种教学方法，（引导、发觉、对比、启发、综合）并借助试验教学，教学模具和多媒体教学等教学手段，放手让学生自主探究学习，主动参加到学问形成的整个思维过程，；力求使学生在主动、开心的课堂氛围中提高自己的学问水平，使学问的学习系统化，让学生成为真正的主体，感受到学习化学的乐趣，从而达到预期的教学效果。三、说学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有驾驭学习方法的人”，因而在教学中要特殊重视学法的指导。学情分析：从学问层面看，在必修阶段已经具备有机化学基本的类别概念，知道一些典型有机物的性质。在选修5第一、二章的学习过程中对官能团确定有机物的化学性质、
24、基团的相互影响都有了肯定的相识,但有待完善。从实力层面看，具备了肯定的分析、解决问题的实力；设计分析简洁试验的实力；对“结构确定性质”这一普遍规律比较熟识，因此具有性质预料的学问基础，知道探讨有机化合物的一般方法和流程，具备进行探究活动的实力。因此在 学法指导上： 和教法相呼应，引导学生采纳视察、对比、,迁移、分析、和试验探究等学习方法来完成学习任务。（教学冲突的主要方面是学生的学，学是中心，会是目的。因此，老师要启发、引导、层层深化，调动学生的主动性，使学生主动学习。本节课，学生通过“问题情景试验探究质疑探讨f分析推理整合运用”的学习方法。此外结合反馈补救法，通过学生的习题检测，留意视察学生
25、的反馈状况，以实现“培优扶差，满意每一位学生”。）四、说教学程序俗话说，“教学有法、教无定法”，结合化学新教材的编写特点，为了完成本节的教学目标，我是这样支配的：第一环节：学问回顾，新课引入。“导入旧概念，提出新问题。”(熟话说：“爱好是最好的老师”，因此在教学过程中亲密联系实际，呈现给学生感爱好的学习素材，这将能在很大程度上激发学生的学习热忱；)其次环节：新课学习，全民总动员。首先：其次：再次：第三环节：巩固练习适当的课堂练习一方面是学生对本节课学习状况的反馈，另一方面，能够巩固加深学生在课堂上所学的学问，使学习得到正迁移。第四环节：学生小结，老师补充请同学进行课堂小结，适当的课堂小结是必要的，它不仅仅是本节教学学问的回放，还可将本节学问贯穿联系起来，同时还熬炼了学生的分析归纳实力和语言表达实力。五、说板书设计板书不仅是本节课所学学问的概括，更重要是能突出重点、解决难点，使所学学问条理化、系统化，因此非常重要。好的板书体现一个好老师的教学水平，也能够帮助学生消化汲取课堂教学内容，顺当达到教学目标。