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1、Your choice is to do or not, but if you do not, you will never have a chance.同学互助一起进步（页眉可删）北京教案模板合集7篇北京教案篇1【教学目标】1、感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究保守文化的兴趣。2、学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。【教学重点】引领同学随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。【教学难点】作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。【教学过程】一、童谣导入，揭示课题1、出示童谣，自身读读:小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊
2、八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。这首童谣写的是什么内容？2、揭示课题，齐读课题。二、整体感知，理清线索1、认真默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。（同学可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会。）指名交流，根据学情顺势而导。2、用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣?预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间顺序。预设二：在交流中，同学贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间顺序。
3、（根据同学情况选择一种操作战略。）三、分清详略，合作研读1、引导找出写得详细的局部。（腊八、除夕、正月初一、正月十五）2、四人一小组，自选一个局部展开研究，研究问题如下：详细写了什么，说给大家听。哪里写得好，读给大家听：同学合作学习，教师巡视了解情况。3、交流研讨：分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队展开竞赛。解决第一个问题：小组派代表复述研讨的局部，组员可以补充。师注意引导同学注意叙述顺序（“腊八”是用并列的方式写的；“除夕”是用总分的方式写的；“正月初一”是用对比的方式写的；“正月十五”是用总分总的方式写的）；反馈评分。解决第二个问题:生生、师生互动，师注意引导同学品
4、出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。4、引导同学体会详略处置的好处。四、拓展延伸，读中学写1、快速浏览，找出描述小孩过春节的地方，指名读。2、启发同学谈谈现在北京春节怎么过，其间可让同学采访在座的老师。3、同学写过春节时有趣的地方（片段），教师巡视。指名交流，教师评价时注意同学是否用上了书上的写法，及时点评、褒扬。五、总结全文，安排作业1、总结全文，复现童谣。2、作业：写一篇现代北京的春节，可以学习老舍先生按时间顺序写的方法，注意详略得当。北京教案篇2课时安排：1课时教学目标:认识到首都北京作为我国政治、文化中心和国际大都市的重要地位，了解“文化”、“文化活动”、“文化现象”、“传统文化
5、”、“外来文化”等概念，体会北京文化丰富多彩的特点。思考传统文化与外来文化对北京文化的影响，发现身边不健康的文化现象。教学重点：探索北京文化，并以绘画、摄影、展板、创编小报等形式加以展示。教学难点：思考与体会外来文化和传统文化对北京文化的不同影响。教学准备：图片资料教学过程：一、导入同学们，此前，我们设计了城市雕塑，表现了城市印象，今天我们继续学习有关城市的内容一一以综合探索的形势深入了解一下我们的首都北京。二、讲授新课1、利用教材完成“小组讨论”第2题。（1）分组探究每组的具体做法是：根据各组的兴趣和能力，选择部分或全部的文字及图片，围绕图片及相关的文字探讨一下两个问题：这些图片及文字分别反
6、映了北京哪一方面的文化活动。你认为这些文化活动时受了外来文化的影响还是受我国传统文化的影响。（2）教师小结北京文化活动丰富多彩。教材所列涉及音乐、美术、体育、旅游、商业、城市建设等诸多方面。受外来文化影响的有流行音乐等，受我国传统文化影响的有北京胡同游等。2、利用各自生活经验即课前搜集到的资料完成“小组讨论”中的第1题与第3题。三、艺术实践以组为单位用各自喜欢的形式创作表现北京文化的艺术作品。要求充分展示组内探究的内容；可以几人合作，也可以单独制作。四、展示在黑板上及四周墙壁上展示各自作好的作品。五、回顾与展望谈话：热爱北京，弘扬文化。思考：对于身边不健康的文化现象我们可以做些什么？板书设计：
7、文化大都市一一北京教学反思：学生从图片和资料及老师的讲解中进一步了解了北京，眼中都充满着兴奋，希望以后能亲身经历，更多的了解北京。北京教案篇3教学目标：认知：1.知道生活中快乐的事很多，要积极地体验快乐。2.知道快乐地生活有益于身体健康、学习进步，有益于与人和睦相处等。3.知道生活中常会有一些让人不快乐地事情，知道一些使自己和别人从不快乐中解脱出来地方法。情感：1.体验生活中地快乐，产生积极乐观地情绪。2.愿意快乐地生活，并愿意与大家分享快乐。行为：1.努力做到快乐地生活，把不快乐变成快乐。2.尽力帮助别人快乐起来。重点：明确快乐对人身体健康地影响。难点：学会使自己快乐地方法。教学准备：快乐歌
8、磁带、故事录音、方法录音。一、设疑引学：1 .日常生活中，你有过哪些表情？表演出来给大家看看，说说你为什么会有这样的表情？2 .画一画：生活中，你哪一种表情比较多，画出来。二、解疑引学：一明白快乐的好处1 .通过观察，我发现咱们同学生活中还是笑脸多一些。快乐的事一定不少，说出来给大家听听。学生说一说。2 .请你观察大家这时的表情，并画下来。3 .说一说此时的心情。4 .放录音：故事快乐鸟的故事学生说说快乐生活每一天有什么好处？说说你的体会。5 .教师放录音：情绪与健康的关系。二学会使自己快乐的方法1 .生活中不全是快乐的，也有不快乐的时候，你能不能把不快乐变成快乐呢？2 .小方就有这样的本领，
9、常常把不快乐变成快乐，你们想不想学学？3 .学生表演。（小方第一次说出自己的想法，剩下两次让其他学生猜。）4 .如果小方不能把不快乐变成快乐，会怎么样？其他学生说一说事情会怎么样发展下去及有什么不好？5.生活中你遇到过不快乐的事情吗？你是怎么把它变成快乐的事情的？心情是怎样的？说出来同大家一起分享。三、释疑应用。1 .试一试。小薇常常不高兴，你看，她又哭了，你有什么办法能够让她快乐起来，试一试。2 .欣赏快乐歌。四、课堂延伸：每天记一件让自己快乐的事情。课间与同学分享。北京教案篇4【活动目标】1、受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。2、熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动作（弹簧步。甩袖等）3
10、、道我国是一个多民族的国家，感受多民族服装的特点。【活动准备】1、日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点，观看过民族大联欢的录像带，激发幼儿学习的欲望2、磁带。录音机。3、民族的服装娃娃。图片若干。4、安门图片。装饰画。藏族服装。蜡笔。【活动过程】1、组织问好。教师弹曲子，幼儿更节奏拍手。练声：我是小小茶壶。山谷回音真好听律动：手碗转动。喜洋洋2、与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，导入课题。“今天，老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来，你们想看看她吗？想和他做好朋友吗？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮吗？”（漂亮）“小朋友知道我们中国有多少个民族吗？”（56个民族）“那知道有那些少数民族吗？”（藏族，朝鲜族，汗
11、族，蒙古族，等等）那你们知道老师手上这个民族娃娃是哪个民族的吗？”（知道）“她是哪个民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聪明，那你们是从哪里看出她是藏族来的小朋友？”（她穿的衣服袖子很长。腰上还有五彩腰带）“哦，原来是从她的衣服上看出来的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友吗？”（想）“那我们就先来听听藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先听听藏族的歌3、欣赏北京的金山上欣赏北京的金山上幼儿听音乐拍节奏，熟悉音乐旋律欣赏舞蹈：教师示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼儿兴趣。小结：“刚才小朋友跟音乐拍的节奏真好，来表扬一下自己（嘿嘿。你真棒）在听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉老师，歌曲的名字
12、是什么吗？”（北京的金山上），“这首很好听的北京的金山上。”4、学习基本工作。“藏族有哪些基本工作？”（甩袖。弹簧步）“好。下面小朋友跟老师来学习一下藏族舞蹈。一脚按拍子点地，双手一上一下翻动双手捧哈达，从身体前方慢慢托起至头顶上方，右脚做弹簧步，当手升到头顶的时候双手左右摇摆。踏点步，双手一切甩袖。双手从下往上翻，做弹跳步。手上下甩袖，脚前后点地。“巴扎嗨”是双手在身体的右前方做献哈达壮，弯腰屈膝，右脚跟前侧点地，“嗨”时双手合拳拍击一次原地上跳。5、学习舞蹈。幼儿完整学习舞蹈。“小朋友跳得真好看，来我们跟着音乐来跳一遍藏族舞蹈，好吗？”（好）幼儿随着音乐跟老师表演舞蹈。6、小结舞蹈今天我们
13、班小朋友学了什么舞蹈呀？舞蹈的名字是什么呀，是哪个少数民族的？（北京的金山上。藏族舞蹈）7、总结：除了藏族以外我们中国还有很多少数民族，秋天来了，天气变冷了，那些少数民族的兄弟姐妹想叫我们大（1）班的小朋友帮他们画几件漂亮的衣服，你们愿意吗？（愿意）幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿用各种颜色来装饰各民族服装。8、评价幼儿作品。来，举起你们给那些兄弟姐妹画的衣服来看看，画得真漂亮呀。我们把你们给民族娃娃画的衣服，送到天安门去给他们，好吗？北京教案篇5教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。3、会用关联
14、词语“不光还”只要就”造句。教学重点、难点：引导学生阅读课文中所举的三种动物，体会动物间的互惠互助。教学准备：多媒体课件。板书：动物的互惠互助蜜獾导蜜鸟海葵虾红海葵鳄鱼千鸟第一课时教学要求：1、初读课文，了解大意。2、学习课文第一段，理解关联词语“不光还”。教学过程：一、出示课题：1、激发兴趣。同学们，我们最常见不同的动物互相为敌的现象，你能举几个例子吗？同学们的例子真不少呢。动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助呢。2、理解课题。“惠”是什么意思？你能说说题目的意思吗？3、看了课题你想知道什么？二、检查预习情况：1、多媒体出示词语（1）指名读，要求读准字音。（2）请学生做小老师说说这些字在写的
15、时候应注意什么？（3）齐读词语。（4）描红。2、指名分节朗读课文。3、读后评议。三、学习课文第一节：1、指名读课文。2、这一节有几句话？第一句是什么句子？第一句是什么句子？3、这一节告诉我们什么？（理解：“生存竞争”）4、课文主要写生存竞争还是互惠互助呢?你是从哪里看出来的？5、朗读课文。四、作业：1、抄写词语。2、朗读课文3、搜集动物互惠互助的材料。第二课时教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事，激发学生探索大自然奥秘的兴趣教学过程：一、复习1 .出示课题，齐读：动物的互惠互助2 .指读词语：捣毁扇动海葵觅食享受饱腹肉屑美3
16、.选择正确的读音：扇心八皿shdn)动啄(zhuo zu6)食觅(mi mi/食蜂巢(cdo chdo)4 .齐读句子：“你知道吗？动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助呢。”5 .师：同学们，大自然奥妙无穷，通过上节课的学习，我们了解到了动物之间不仅会因为食物、领地而产生相互的撕杀、相互的争执，它们之间还有互惠互助的关系呢！这节课我们继续学习。二、理清思路1 .动物世界的朋友很多，课文是说了哪几对动物朋友之间的互惠互助呢？2 .快速浏览课文，找出这几对动物好朋友。（板书：蜜獾、导蜜鸟海葵虾、红海葵鳄鱼、千鸟）3、这三对动物朋友的故事的确很有意思，他们是如何互惠互助的，我们还得来认真读读课文，你
17、们愿意凭借自己的力量学一学吗？三、指导学习第一组事例。1 .指名读第2自然段，画出这一自然段的中心句。2 .自读，交流它们的互惠互助体现在什么地方？3 .指导朗读：采用多种形式地读，读出它们是缺一不可，互相帮助的！4 .指导学生按要求填表。5 .小结:蜜獾和导蜜鸟在合作中互相帮助、也从中得到了好处。它们之间的合作精神真值得我们学习、仿效。6 .回归整体，再读第2小节。四、自主学习第2、3组事例。1 .导语：为了提高今天的学习效率，老师给大家一点提示。2 .出示“小组活动要求”，明确活动内容：指读要求“小组活动要求”：a、选择多数组员喜欢的一对动物，读通语句，读懂内容。b、说说其中的两种动物是怎
18、样互惠互助的，划出句子，找出互助的动词。c、根据课文内容，采取喜欢的形式读读。3 .学生小组活动，教师巡回指导4 .课堂交流：随学生的交流相机学习课文内容(1)先指名读该自然段。(2)让学生交流它们的互惠互助体现在什么地方？并相机填写表格。a、海葵虾觅食夹着东游西荡遇到提起不担忧红海葵用毒对付足以饱腹(出示关联词卡：只要就)指导造句。b、鳄鱼闭口张嘴飞出清洁口腔千鸟寻找进入啄食吃食（3）采用多种形式地读，读出它们是缺一不可，互相帮助的！5、小结:蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟，这些动物相互合作、互惠互利。它们之间的合作真有趣啊！6、回归整体，再读2、3、4小节。五、扩展练习：1、动物
19、之间互惠互助的故事远不止书上说的这三个，还想了解其他这一类的故事吗？教师提供图片略说其它动物之间的互惠互助。2、指名交流：将你搜集到的课外资料与同学们分享。六、课外作业：想一想：课文是怎样把动物互惠互助的故事写具体的？搜集有关资料，说说还有哪些动物之间存在着互惠互助的关系，再写下来。北京教案篇6【教材简说】北京是世界著名的历史文化名城和东方古都，还记得我们上册书中读到的红墙、黄瓦，读到的京剧、茶馆，读到的胡同、四合院吗？它的庄严，它的神圣，它的神秘，它的内涵它就像一本厚厚的书，吸引了中外读者。北京是个老人，也是个新生儿，它在前进，它在描绘着新的宏伟蓝图，它孕育着新的更大的突破，它要成为现代化的
20、国际大城市。在北京亮起来了中，我们感受到了浓郁的现代气息、高耸的大厦、川流的汽车，绚丽的广告、明亮的橱窗、闪烁的霓虹灯、彩虹似的立交桥这亮不仅是灯光闪烁、金碧辉煌，而且还指北京已成为了一颗东方明珠。课文开头说北京是灯的海洋、光的世界。中间描绘了长安街、环形路、商业街、故宫夜晚的装点，让人感到北京是一座不夜城，有着浓郁的现代气息。结尾用夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！总结全文。教学时，教师通过示范朗读，直观图片或文字资料激发学生对北京的兴趣，抓住中心句，从课文中找出具体语言朗读，体会感悟，同时进行语言训练。【学习目标】1 .认识15个生字，会写12个字。2 .理解焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹
21、如等词义。用犹如说话。3 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。【教学设计】一、谈话导入1 .同学们，你们对北京认识多少呢？能来说说吗？（学生自由谈论。）2 .师：今天，老师再一次带大家去北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）1 .（课件：飞机起飞声。）师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，北京是我国的首都，是祖国的心脏，是集古老和现代于一体的城市，它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。现在是北京时间8点整，旅客们，想欣赏北京的
22、夜景吗？2 .师范读课文，并出示相应的图片（或图片配画外音）。3 .师：想进一步细细游览吗？请打开课文，自己读一读。4 .师：说说你游览后的感受。北京是灯的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么辉煌）5 .师；现在，我们要进一步走进北京。我这里有四辆大巴士，这四辆车将带大家去四个不同的地方。但首先得买票。师出示票（词语：夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、繁荣昌盛、幢幢高楼、）请轻声读读这些票，再自行购买一张。以小组为单位，组长进行检票，读对了，才能加人旅游团。6 .师：检票完毕，要上车了。请读读课文，想一想这四辆车将去哪儿？（生再次读文）7
23、.确定四辆车的驶向（长安街、环形路、商业街、故宫）。8 .自行选择，上车（学生读自己喜欢的小节2.3.4.5）。通过游戏激发学生学习兴趣，以此来认读生字，反复读课文，做到读通读熟。三、精读课文，细细品味第二小节1 .图文结合，读读谈谈第二小节，你在游览长安街时，看到了什么？2 .师：根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。并作直观理解。3 .做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。4 .师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。）第三小节1 .读文看图，你看到了什么？2 .理解犹如
24、。3 .除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？4 .说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。照明灯犹如草坪灯犹如喷泉灯犹如礼花灯犹如第四小节图文结合，读读谈谈第四小节，你在游览商业街时，看到了什么？北京教案篇7【学习目标】1 .会认15个生字，会写12个字。2 .能有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分，积累喜欢的词句。3 .感受北京的美丽和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱之情。【课前准备】图片投影、生字词卡片、课前请学生搜集有关北京的资料。【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，新旧迁移引入新课1 .（投影出示：二年级上册中北京一课的有关图片。）大家还记得
25、这些美丽的地方吗？咱们再来回忆一下北京那一课中是怎么写的。引导学生背诵与图片相对应的句、段。2 .多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。（板题，齐读课题）二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，学生思考：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。2、配乐播放北京夜景图片。俗话说：“百闻不如一见”，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧!你们看.3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？（指名回答）4、作者感受到的美是否跟我们一致呢？请同学们自读课文圈出生字，借助拼音把课文通读顺。5、交流认读生字。6、分
26、自然段读课文，划出课文写了北京的哪些景点？三、图文对照，读中感悟。学习第一自然段。1、请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？（灯的海洋，光的世界）2、谁能把这一自然段美美地读一读呢？（指名读，齐读）相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。3、质疑。（理解“夜幕降临”）四、复习巩固五、写字第二课时一、小短文复习生字：夜晚的北京十分迷人，闪烁的霓虹灯和马路上的街灯犹如仙女脖子上的项链，它们和天上的繁星争夺绚丽的光环。幢幢高楼，临街超市，人群涌动。北京正焕发着青春，展现着活力，北京将揭开新的辉煌的一幕。二、图文对照，读中感悟。（一）学习第2自然段1、现在，让我们到东西长安街
27、走走。请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句？你喜欢哪一句，读一读，说说理由。（指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子）2、多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。3、全班交流。重点借助图片理解：“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如：理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。4、指导朗读。（范读、指名读，配乐齐读）（二
28、）学习36自然段。1、指名分段读35自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？2、合作学习，探究新知。3、出示学习提示：（1）与同桌选择自己喜欢的自然段学习。自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？(3)和伙伴交流学习体会。(4)美美地读一读选择的内容。4、全班交流。(师相机点拨突破难点)a、交流提示(2)b、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”。说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。喷泉灯犹如()。(以下视情况进行)照明灯犹如草坪灯犹如礼花灯犹如c、结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。d、结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”
29、并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫银光闪闪，十分动人。”读了第五小节，你有什么问题？“古老和年轻”矛盾吗？为什么？5、指名读：你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读6、配乐齐读35自然段7、激情朗读最后一段今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。（重温几张夜景图）此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？（齐读最后一段）8、有感情地朗读全文。三、课外拓展，升华感情1、古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？2、我骄傲，我自豪，因为我生活在美丽富饶的中国。同学们，让我们齐唱一曲我爱北京天安门。3、课后观察研究一下，自己的家乡一一温州，哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。四、写字五、作业设计：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。板书设计:北京亮起来了灯光长安街：华灯高照的的环形路：道道彩虹明辉海世王府井：焕然一新亮煌洋界故宫：银光闪闪