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1、狼教案汇总6篇狼教案篇1一、教学目标1 .认识“狩、宠、厄、悖”4个字。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文。3 .理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。4 .领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。二、教学重点弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解的结论。三、媒体运用1 .课前查阅有关生物链的资料。2 .大屏幕演示语，引起学生注意。四、教学流程一导入同学们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物？为什么？在美丽的大森林里，由生活导入鹿给你留下了什么印象？狼呢？学文，增加是啊，鹿通常是美丽善良的化身，而狼却凶恶残暴，今天我们共同来学习学文兴趣
2、鹿和狼的故事（板书课题），看看课文又给我们讲了一个什么故事呢？二初读1 .请同学们打开书，轻声读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不懂的字词可以借助工具书和联系上下文理解。2 .指名读。思考：课文讲了一个什么故事？理解“苟延残喘”、“罪魁祸首”。3 .指名说主要内容。三理解1 .导言是啊，昔日的森林松杉葱郁，而今却面目全非；原来的鹿群活泼自由，现在却苟延残喘。这严重的生态灾难不能不使我们感到痛心疾首。然而，罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者。如果有人能够劝阻他不再继续这个错误的决定，必将会挽救森林，挽救鹿群，挽救整个生态系统，可惜，罗斯福身边没有这样的人。同学们，让
3、我们快快行动起来，向总统先生进见直言吧！我们来以形式的创给他写一封信，好吗？新达到激发要想使这封信更具有说服力，我们需要以课本为依据，可以用事实说学文欲望话，可以讲明道理，可以引用身边的例子，要有理有据的阐明你的观点。2 .自由研读课文，思考如何写信。体现自主与3 .小组交流。合作4 .集体交流。（根据学生信的内容适时出：生物之间的关系相互制约、相互联系；不要以惯有的眼光片面的认识事物）四同学们一封封发自肺腑的信，不仅使罗斯福醒悟，也会使更多的人警醒。我们的目的只有一个：这个惨痛的教训不要再重演。在这节课即将结束时，请同学们再回味全文，此时，你最想说什么？回味全文，老师这也有一句话，送：尊重动
4、物，尊重自然，也就是尊重自己。领悟文旨。狼教案篇2活动目标:1 .积极参与战胜大灰狼的绘画活动，充分享受活动带来的快乐。2 .初步学习用粉笔画密密、长长的竖线条和横线条。3 .懂得团结起来力量大的道理。活动准备：1 .小鸡头饰若干，鸡妈妈头饰一只，大灰狼服装一套。2 .欢快和沉闷的音乐。3 .小鸡房子，大树，草丛，蘑菇。（情境）篱笆图片，画篱笆的课件。4 .长方形草坪（喷绘）。5 .粉笔一盒。活动过程：一、情景导入：老师扮作鸡妈妈，幼儿扮作小鸡，一起随音乐做小鸡找虫吃等动作。二、插“篱笆”，学习用粉笔画密密、长长的竖线条。1 .大灰狼第一次袭击，激起幼儿插篱笆的兴趣。大灰狼随着沉闷、缓慢的音乐
5、，走到小鸡的家，嘴里不停地说：“我的肚子饿极了，小鸡的肉好香啊。”老师叮嘱幼儿别害怕：“宝宝们，大灰狼来了，我们快点躲起来。”（老师和幼儿躲在房子，草丛，大树的后面）大灰狼找不到小鸡，突然摔了一跤，狼狈地逃回了家。2 .看课件，先认识篱笆，接着学习怎样插篱笆，初步学习用粉笔在长方形草坪上连接画竖线。师：“大灰狼就住在离我们很近的地方，随时还会再来想吃掉我们，实在太危险了，我们怎么办呢？”（幼儿纷纷回答）师：“我的孩子真勇敢，想了这么多办法，妈妈爱你们！妈妈听说小兔在家的周围插上了很多像栏杆一样的篱笆，大灰狼就钻不进去了，那我们也在家的周围都插上篱笆，大灰狼就进不来了！好吗？”幼儿“好。”师：现
6、在我们一起来看看篱笆是什么样子的。先展现篱笆图片，幼儿边看课件老师边讲：“宝宝们来看，这个就是篱笆，像栏杆一样，把篱笆插在家的周围，就可以保护我们的安全，把大灰狼挡在外面进不来。”再出示篱笆的插法：宝宝们已经认识了篱笆，现在想不想知道篱笆是怎样插出来的呀，看，这个就是我们家周围的草坪，先来插竖着的篱笆，一根插好了，哦，竖着的篱笆是要从我们的草坪上面到下面直直地连接起来插的，第二根接着第一根的后面，同样的方法从上到下直直的地连起来插好，继续插，插得长一些，多一些，直到插满我们家的整个草坪，不让大灰狼钻进来。3 .幼儿动手练习插篱笆。师：“我们已经看完了竖着的篱笆是怎样插出来的，现在看妈妈先来插几
7、根。”然后引导幼儿空手练习从上到下直直的连接画竖线，幼儿熟悉方法后，就在草坪上各自找位置插篱笆。三、大灰狼第二次袭击，补插篱笆，幼儿继续用粉笔在地上画竖线。大灰狼第二次恶狠狠地出现了，边走边说：“哇，插上了这么多篱笆，看看有没有地方可以钻进去。”幼儿跟随着老师观察大灰狼的行踪，当大灰狼发现篱笆稀疏地方想钻进来的时候，鸡妈妈赶快提醒小鸡们再次躲起来。过了一会儿，大灰狼看了看，说：“今天实在太累了，下次来一定吃个饱！”然后灰溜溜地走了。老师鼓励幼儿勇敢些，马上补插上篱笆。四、继续插篱笆，用粉笔在地上画密密、长长的竖线。师：“看来大灰狼还会来，它刚刚为什么可以从钻进来？”（幼儿回答）师：“我们一起再
8、补插上些篱笆，插得直一点、插得多一点、插得长一点，好吗？”幼儿自由选择地方，补插篱笆。然后老师和幼儿一起检查。五、大灰狼第三次袭击，添插横篱笆，幼儿用粉笔在地上添画横线。1 .大灰狼再一次出现，不时的用肩膀挤挤篱笆，还是把篱笆给挤断了钻进来。老师带着幼儿躲起来。师：“宝宝们，我们的家还是不够牢固哦，这一回，我们一起再来加上横着的篱笆，一定要把大灰狼挡在外面好吗？”2 .展示添插横篱笆的课件，师：“我们已经画好了竖着的篱笆，现在我们要在插好的竖篱笆上面添插一些横着的篱笆，把横着的篱笆也加得满满的。”幼儿用粉笔在竖篱笆上画满横线。六、结束随着沉闷、缓慢的音乐声响起，大灰狼第四次出现，围着小鸡的家走
9、来走去，篱笆没有被它挤断，于是它气呼呼地说：“这里的篱笆太多太牢固了，怎么也进不去了”然后灰溜溜地走掉了。老师和幼儿一起随着欢快的音乐庆祝胜利。狼教案篇3活动目标：1、在“老狼老狼几点了”的游戏情节中感知乐曲的ABC结构。2、能分辨不同的音色，并根据不同音色做出相应的动作。活动准备：音乐一段、PPT课件、老狼头饰若干活动过程：一、进场：师生共同回忆游戏老狼老狼几点了的游戏玩法入场。二、初步感知音乐：1、以简单的故事引入师：”刚才我们在外面玩了一个什么游戏？”你们想玩得更开心些吗？”今天老师把这个游戏藏在一段好听的音乐中，请你从音乐中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音乐里的这个游戏，小羊在天黑以后
10、会发生什么事情呢？我们一起来听听吧！（第一遍）2、出示图谱，感知音乐师：”你们找到狼和小羊在什么地方了吗？我看见有些小朋友用表情表现出来了，张老师也找出来了，而且我还把它画了出来。”三、理解乐曲结构1、教师根据音乐帮助幼儿分析乐曲结构师：”请你告诉我，我画出来的这个游戏什么颜色是老狼，什么颜色是小羊？”2、师：”你们说得对不对呢？我们一起看着上面的游戏图来听听音乐好吗？”请大家跟着老师手中的小红点点来一起听哦。（第二遍）（边放音乐教师边做动作）3、师：”这下听出来老狼和小羊了吗啊？”小结：原来白色的是小羊，黑色的是老狼。四、按游戏图谱分析角色：1、师：”小羊的音乐听起来让你感觉怎么样？”（欢快
11、）老狼的音乐听起来让你感觉怎样？（凶猛、吓人）2、听音乐看着游戏图谱加上你的动作一起来玩一玩。（第三遍）（师幼一起做动作）3、分角色感知音乐中的不同音色，分角色进行游戏。师：”这次我们用口型和动作来表现音乐，不发出声音哦。”听清楚什么地方师小羊，什么地方师老狼？（第四遍）（师幼无声表演，感受两种不同音乐）五、听音乐和老师一起玩游戏。1、老师当狼，幼儿坐在椅子上做造型进行游戏。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我们做游戏，不被老狼发现（提示小羊不乱动，不让老狼发现）老狼转身的时候小羊要变成木头人哦，不被老狼发现。2、幼儿从椅子过度到游走做造型动作。（前四句）一肯定造型独特的幼儿鼓励幼儿变成不同的造型
12、3、幼儿分角色进行游戏：第一次：教师当老狼，孩子们当小羊（面朝听课老师们表演）（第五遍）第二次：请部分孩子当老狼，部分孩子当小羊，小羊进行游走，当听到老狼的音乐时，要立刻停下做不同造型，没有及时停下造型的将被狼抓住。（第六遍）4、幼儿两两结合进行分角色游戏：当老狼说晕了晕了的时候，两两相抱的小羊不会被老狼抓走。（第七遍）两名幼儿结合商量好角色，进行游戏，最后老狼被打晕在地上，幼儿互换角色进行游戏。提醒幼儿听清楚音乐，并根据音乐做出相应的角色动作。狼教案篇4教学准备1 .教学目标2 .了解蒲松龄及其聊斋志异。3 .积累文言词语，理解词的不同含义和多种用法。4 .理清情节结构，领悟课文意味深长的寓
13、意。5 .教学重点/难点重点：积累文言词语，理解词的不同含义和多种用法。难点：领悟课文意味深长的寓意。6 .教学用具7 .标签教学过程一、导入（一）导入师：同学们知道哪些和狼有关的成语呢？看来大家积累的成语不少，那么从这些成语来看，他们反映了狼的什么本性？我国清朝著名文学家蒲松龄在狼这篇中把狼的狡猾刻画得淋漓尽致，下面我们就来学习一下这篇课文，看一看我们人，也就是屠夫在如此狡猾的狼的面前是如何做的呢？（二）出示目标1 .了解蒲松龄及其聊斋志异。2 .积累文言词语，理解词的不同含义和多种用法。3 .理清情节结构，领悟课文意味深长的寓意。（过渡语）同学们，倾尽了作者毕生精力完成的聊斋志异，内容丰富
14、多彩，故事多采自民间传说和野史轶闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了作者的爱憎感情和美好的理想。聊斋志异是一部文言短篇小说集。郭沫若同志称赞这部书：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。二、自学（一）自学指导1 .自读课文。要求读准字音，读得顺畅，读出语气、节奏和表情。2 .再读课文，圈点勾画，解决重要字词，疏通文意。如果文中还有不懂的字词，标记出来。（二）自学检测要求：在学案上完成自学检测题目，书写认真、规范，不能乱涂乱画，同桌互相检查并用红笔纠错。1 .作者蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东省淄川人。清朝著名小说家、中国古代短篇小说之王。著有文言文短篇小说集
15、聊斋志异。郭沫若先生赞其著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”；老舍也评价过“鬼狐有性格，笑骂成_。2 .给加粗的字注音：缀行（）屠大窘（）苫蔽成丘（）隧入（）弛担持刀（）眈眈相向（）目似瞑（）狼亦黠矣（）3 .这个故事虽然很短，但情节完整曲折而紧张。请同学们按照开端、发展、进一步发展、高潮和结局的顺序，用简练的文字归纳出课文情节。（点拨：可以用两个字的动宾短语对内容概括，从屠户的角度：（屠夫）遇狼惧狼御狼毙狼。）（过渡语）同学们，是一篇文言短篇小说，课文用181个字写了一段波澜起伏的人与狼生死搏斗的故事。三、后教默读课文后，先自主思考，再小组交流，全班展示。（要求：运用普通话有感情朗读，
16、其他同学认真倾听，随时进行补充、质疑和评价并在课本上相应位置随时做好笔记。）：1 ._分别是如何刻画屠夫和狼的形象的？请用如下句式进行作答。从文中（点拨：贪婪凶恶、狡诈阴险）从文中句可以看出，这是一位的屠夫。（心理描写和动作描写一一有勇有谋、敢于斗争、善于斗争）2 .挖掘主旨。在课文最后一段的议论中，“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个屠户胜利的故事中你获得怎样的启示？（点拨：不是。狼在此实际上是恶人的化身，代表的是那种贪婪、凶恶、狡诈、愚蠢的恶人。运用比喻和讽刺的手法，把深刻的主题寓于生动的形象之中。聊斋故事本来就是以记叙奇闻轶事折射人间世态百情为宗旨。结尾的议论，是作
17、者对所写故事的看法，狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，揭示了的主题。启示：对待这种像恶狼的恶人就应该像屠户一样敢于斗争，善于斗争。要冷静，利用有利地形和条件，予以反击。一味退缩，只会助长敌人气焰。）四、当堂训练1. 一词多义：止：止有剩骨（通“只”只有）一狼得骨止（停止）意：意暇甚（神情）意将隧人以攻其后也（打算）敌：恐前后受其敌（攻击）盖以诱敌（敌方）前：恐前后受其敌（前方）狼不敢前（向前）乃：屠乃奔倚其下（于是，就）乃悟前狼假寐（才）之 又数刀毙之：（代词，指狼）久之：（助词，无实在意义，用在表示时间的词后面，其补充音节的作
18、用）禽兽之变诈几何哉：（结构助词，的）两狼之并驱如故：（助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，不译）以以刀劈狼首：（用） 意将隧入以攻其后也：（连词，表目的，可译为“用来”“以便”）以诱敌：（介词，用来）其前后受其敌：（代词，指狼）场主积薪其中：（代词，指打麦场）乃奔倚其下：（代词，指柴草堆）一狼洞其中：（代词，指柴草堆）将隧入以攻其后也：（代词，指屠夫）屠自后断其股：（代词，指狼）2 .词类活用：洞：一狼洞其中（名次用作动词，打洞）前：狼不敢前（方位名词用作动词，上前）隧：意将隧入以攻其后也（名次用作动词，钻洞）犬：其一犬坐于前（名词用作状语，像狗一样）敌：恐前后受其敌（名次用作动词，攻击）
19、3 .翻译句子乃悟前狼假寐，盖以诱敌。禽兽之变几何哉？止增笑耳。途中两狼，缀行甚远。少时，一狼径去，其一犬坐于前。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。4 .阅读主题学习丛书之爱及生灵第216页蒲松龄的狼其一与其三。板书蒲松龄情节：遇狼、惧狼、御狼、毙狼寓意：对恶势力要敢于斗争，善于斗争狼教案篇5教育目标5 .理解故事内容，学习词汇：慌慌张张、奋不顾身、冤枉、委屈。6 .鼓励幼儿大胆的说出自己的想法，发展幼儿的口语表达能力。3、教育幼儿在日常生活中遇到挫折要想办法去解决，懂得做个勇敢、诚实、乐于助人的孩子。活动准备剪辑好的动画片小黄鼠狼的故事；字卡（慌慌张张、奋不顾身、冤枉、委屈）活动过程一、欣赏动
20、画片小黄鼠狼的故事的第一部分师：小朋友母鸡大婶生了一个又大又漂亮的蛋，可是它的蛋却不见了，到底是怎么回事呢？我们一起来欣赏动画片小黄鼠狼的故事吧。7 .师幼共同欣赏动画片第一部分8 .通过提问帮助幼儿理解第1部分的故事情节。鸡大婶下的鸡蛋是怎么不见的？（老鼠）老鼠偷鸡蛋的行为是什么行为？老鼠做小偷，干坏事后心情会怎样？小结：老鼠心里很紧张，走路都走不稳，左看看右看看害怕会被人发现。这种心情我们可以用一个词来形容叫做“慌慌张张”。，出示字卡丰富词汇：慌慌张张。（幼儿跟读两遍）我们来看看老鼠是不是“慌慌张张”（定格看灰鼠慌张的画面）慌慌张张的老鼠在逃跑的路上被谁看见了？（小黄鼠狼）老鼠跟老猫说鸡蛋
21、是谁偷的？老鼠为什么这么说？（小黄鼠狼）黄鼠狼有没有偷鸡蛋?黄鼠狼是被老鼠怎样了？（冤枉了）出示字卡丰富词汇：冤枉（幼儿跟读两遍）大伙正准备找小黄算账时，小黄在干什么？（救落水的小鸡）8、它是怎么救的？（跳进河里）9、小黄是怎样跳进河里的？（他有没有想、有没有犹豫跳下去会不会被淹死）小结：小黄很勇敢，什么都没想就跳进河里去救小鸡，小黄的这种行为我们可以说是“奋不顾身”，出示字卡丰富词汇：奋不顾身。（幼儿跟读两遍）10、小黄有没有被淹死？为什么？（没有，因为他会游泳）这个问题你看要不要提我们一起来看看小黄是怎样奋不顾身救小鸡的（定格看小黄跳进河里的画面）10、小鸡被救上来后鸡大婶却说什么？为什么
22、？（小黄想吃掉她的孩子一小鸡，小黄被冤枉）11、大家都在责备小黄，小黄却转身就走了，为什么？小结：小黄心里很不舒服、很难受，不被人理解，却受到别人不应该的指责，这种心情我们可以用“委屈”这个词来形容。出示字卡丰富词汇：委屈（幼儿跟读两遍）我们一起来看看是不是这样的（定格看小黄受委屈的画面）教师小结故事内容：母鸡大婶的鸡蛋被老鼠偷了，老鼠慌慌张张逃跑的时候被小黄看见了，于是老鼠把偷蛋的事嫁祸给小黄鼠狼，正在大家去找小黄处理这事的时候，小黄正在奋不顾身地救小鸡，结果又被大家冤枉，小黄觉得自己很委屈。狼教案篇6教学目标：1、有感情的朗读课文，复述课文。2、通过诵读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，反而害鹿
23、，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。教学过程:一、导入。1、今天，我们继续学习30课狼和鹿。2、指名四生分读课文。二、学文。1、自由轻声朗读课文一、三自然段，用一句话概括这两自然段分别写了什么？2、交流。3、出示插图。1）第一幅：请你仔细观察画面，然后到课文中找一找哪些语句是描写这个画面的？交流。2）第二幅：课文中哪些语句又是描写这个画面的呢？3）同样的森林却出现了两种截然不同的景象，请你结合课本上的文字来谈谈凯巴伯森林前后的变化。交流：森林、鹿、狼。4、啊，一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，小鸟歌唱，小鹿嬉戏，一幅多么美好和谐的画面啊；而如今的凯巴伯森林却像着了
24、火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延，美丽可爱的鹿在一只只死去。如此鲜明的变化，你能通过朗读表现出来吗？请你找到刚才那两段话，练习有感情朗读。1）自由练读。2）指名读。3）男女生分读。5、那么，到底是什么原因使得凯巴伯森林有如此大的变化呢？请你仔细读一读课文第二自然段，想一想这第二幅插图该怎么画？交流6、现在你明白这是怎么一回事了吗？请你用几句话概括地说一下。填空：在森林中，狼是鹿的天敌，于是人们狼，了鹿，使得鹿群，造成了森林的和鹿群自身的。7、明白整件事的来龙去脉，老师这儿现在有三顶“帽子”要你戴“功臣”、“大坏蛋”、“自由王国”。读一读课文第四自然段，然后同桌讨论一下这些“帽子”该戴在哪儿？为什么？三、延伸明理。1、课上到这儿，老师一直在思考一个问题，我们的编者叔叔把这样一个故事放到课本中来，目的是什么呢？2、现在有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌，你认为该在上面写些什么？3、质疑。