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1、骨干教师评语2篇该同志思想端正，热忱努力，听从领导的工作支配，办事仔细负责。并在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。她酷爱教化事业，能够把自己的精力、实力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的老师形象。能够主动与同事探讨业务，相互学习，协作默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作。她作为一名骨干老师，在教化科研方面能走在其他老师的前面。在XX年她作为课题负责人，申报了省级重点课题农村初中新课改英语实行任务型教学模式的探讨，两年多来，她带领课题组成员按安排实施探讨，经过整理和分析材料，通过大量的试验性教学案例，总结出规律性的
2、理论观点、教学方法等，探究并实施任务型教学的方法，逐步形成农村英语任务型教学模式;并培育学生的听说读写综合运用的实力，整体提高我校英语教学质量。于XX年1月通过鉴定验收。她心甘情愿把一生放在教化这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期盼收获的明天。她仔细学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。在教学中以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。在向学生传授科学学问的同时更要通过教化教学活动以及自己的言教身传，对学生进行思想品德教化，从而促进学生的健康成长她在教学上能够起到带头作用。主动参与教研活动，在每次教研活动时都发表自己的看法和建议，与其他老师一起探讨教学
3、上的问题。每个学期，都为全校老师上一节示范课，并受到老师们的好评。她能够关切并帮助年轻老师，几年来，她先后与等几名年轻老师结对子，指导他们快速成长为教学能手。骨干老师鉴定评语骨干老师评语（2） | 返回书目科教兴国的关键是人才，培育创新型人才的关键是老师，教化质量的关键是老师，老师队伍建设的关键是培育一大批骨干老师。高级老师评审工作是骨干老师队伍建设的一个重要抓手，它不但涉及到老师的切身利益，而且涉及到一支高素养的骨干老师队伍建设。为进一步贯彻实施无锡市科教兴市、人才强市主战略，XX年，我们对申报高级老师论文鉴定工作作了一些改革，收效良好。一、今年论文鉴定改革的内容XX年申报高级老师论文鉴定改
4、革内容主要是三个方面：一是由原先评委集中面对面式的评审改为评委分散背对背式的评审。二是匿名评审。送审论文不出现作者姓名、所任学科和学校名称，采纳统一编号送审。三是原先“论文评价参考标准”中“发表等级”加分栏取消。无论是刊物发表，还是盛市级获奖的论文都取消加分，文章的优劣主要取决于文章质量的本身，一切以评委的打分为准。二、论文鉴定改革的好处1、公正性。匿名评审论文，首先是更加体现了论文评审的客观、公正性。我们生活在一个现实的社会，难免会受到人情因素的干扰，上级领导、亲戚挚友、同事部下种种困难的关系，加上论文评审表上作者姓名、学校、单位的一目了然，很简单让那些走惯了后门的人找到关系，形成不正之风。
5、我们的评委都是经过细心挑癣师德高尚、业务精良的名特优老师，但是，评委打分时对相识的、不相识的，印象好的或印象不好的作者或多或少会感情因素的影响，使打分出现偏差。怎样来避开这些人情因素的干扰，怎样使这项工作更客观、公正、制度化，我们受到高考网上作文匿名阅卷的启发，经过三年的探讨、探讨、论证，今年采纳了背对背匿名的方式评审，消退了“人情分”的弊端。2、权威性。以往的“论文评价参考标准”中，有一栏是“发表等级”，省级以上刊物正式发表的文章或省级获三等奖以上的文章可评定为20-16分;市级刊物上发表的文章或市级获三等奖以上的文章可评定为1614分;县(市)级获二等奖以上的文章可评定为1413分;校内获
6、二等奖以上文章13-12分，未获奖或未发表的文章，最多只能打11分。这样评分的话，就出现了一些问题：一是发表获奖的文章不肯定质量好。有的是花钱买来刊登发表的文章(增刊、论文集)，有的获奖的来路不正规。为了这个问题，我们花大力气整理出了各个学科正规的出版刊物名称。但定正规出版刊物工作吃力而不能周全;不正规刊物，往往来头名称大得吓人，又层出不穷，使你无法鉴定。二是不发表、没获奖的论文不肯定质量不好。由于有评价参考的标准在，你只能最高打11分。这明显是不公允的。为了解决这个问题，我们取消了“发表等级”的加分因素。文章质量的凹凸，由学科评委说了算;打分的凹凸，由文章的质量来确定。这样，提高了评审的权威
7、性。背对背地打分，事实上是也是对我们评委的考验。公正性、权威性全部体现在每位评委的打分过程中，评委在评审过程中不断地学习和提高，同时也使这项工作更具权威性。3、导向性。论文鉴定的权威性，产生了很好的导向作用。花钱刊登文章的现象渐渐消逝了，杜绝了诸多弄虚作假的弊端。我们认为，要成为一个中学高级老师，不但要教学水平高、业务实力强、有肯定的科研实力，同时应是一个堂堂正正、师德高尚的人，不投机取巧，而是凭自己的实力去争龋4、科学化。以住评委集中住宿，面对面的评审，也有值得称道的地方，比如有争议的文章，小组的几个评委可以集中议一议，探讨探讨，然后给出一个较合适的分。但是，一般的文章，由于时间较紧，每人在
8、两天内要看多篇论文，而且要写评语，所以，第一评委打出分后，其次评委往往受第一评委已打分值的影响，基本同意签就通过了。而评委背对背地打分，把匿名的论文交到评委手上，一般有半个多月的时间，每一评委利用晚上和双休日的时间，可以认仔细真地细读每一篇文章，写出恰当的评语，依据修订的“论文评价参考标准”，打出自己独立见解的分值。假如两位评委背对背打分的分差在肯定的范围内，则取平均分值为该论文的最终得分。超过肯定分差，由第三位评委进行评审，对有争议的文章，以复议组最终认定结果为准。论文评价等级85分以上为优秀，8475分为良好，4760分为一般，60分以下为不合格。为了能保持基本平衡、大体合理，对“优秀”、
9、“良好”、“一般”、“不合格”四个等级，各学科原则上按送审论文的1:3.5:5.0:0.5比例进行评定，即优秀10%，良好为35%，一般为50%。不合格为5%。经实践证明，这个比例是比较合理的。三、XX年论文鉴定中存在的问题从今年的论文鉴定状况来看，不少老师的论文，反映了老师们学习新课程、探讨新课程、实践新课程的探究精神，论文的质量普遍比前几年有所提高。评审过程中，我们也发觉了一些应切实关注的问题，如论文的真实性问题。我们发觉，一些送审的论文，不是老师自己写的，而是原封不动地从网上下载的，别人的文章成为某人的文章，只是姓名换了一下而已。这是可耻的抄袭、剽窃。论文评审是一件非常肃穆的事情，老师的
10、师德人品是取重要的，老师要为人师表，要坚决反对弄虚作假。假如一经核实论文是抄袭的，职称评审一票推翻。省里文件规定：如发觉抄袭状况，将处以延迟3年以上参加高级老师评审的惩罚。我们将严格执行这一规定。再如，送审的论文，要左右，不能是豆腐块文章。文章的内容要与教化、教学、学校管理等方面有关，要理论与实践相结合，不能只有空泛的理论而没有鲜活的教学实例，或者是观点与例证不相吻合。至于以一所学校为单位的探讨课题、课题方案、工作汇报等，原则上不要作为申报论文参加鉴定，就是送审也不会得高分。对一些脱离教化、教学和学校管理实际的文章，不予鉴定。送审的论文要独立完成，假如是合作完成的，肯定要是第一作者，否则就不予鉴定了。