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1、四年级教师半期教育教学心得体会（共5篇）第1篇：高等代数半期心得体会高等代数半期心得体会 刚刚起先接触到高等代数的时候，对它一窍不通，仅仅听其它专业的同学谈论过线性代数这门课程。唏嘘记得第一高代课节讲的是排列，全新的学问点，因为第一次课没有课本，那节课我异样的仔细，发觉高代很好玩。在第一次课，我们也见到了树文老师，第一次课老师提早了五分钟来，在这几分钟里老师没有和我们说话，让我觉得老师很肃穆。但是在之后的接触却让我深深的喜爱树文老师。 记得老师说过数学大致分为基础数学运用数学。而基础数学包含几何、代数和分析，这三个主要方面。说明我们所学的高等代数是学习之后课程的基础，可见其重要性。高等代数是数
2、学学科的一门传统课程。在当今世界的数学内部学科趋于统一性和数学在其他学科的广泛应用性的今日，高等代数以其追求内容结构的清楚刻画和作为数学应用的基础，是我们的主干基础课程。它是数学在其它学科应用的必需基础课程，又是数学修养的核心课程。高等代数是在初等代数的基础上探讨对象进一步的扩充，引进了很多新的概念以及与通常很不相同的量，比如最基本的有集合、向量和向量空间等。这些量具有和数相类似的运算的特点，不过探讨的方法和运算的方法都更加繁复。通过学习后，我们知道，不仅是数，还有矩阵、向量、向量空间的变换等，对于这些对象，都可以进行运算，虽然也叫做加法或乘法，但是关于数的基本运算定律，有时不再保持有效。因此
3、代数学的内容可以概括称为带有运算的一些集合，在数学中把这样的一些集合，叫做代数系统。在学习之前，我始终认为高等代数就是线性代数。经过半学期的学习后，我发觉，这两者之间区分还是挺大的。高等代数是我们数学专业开设的专业课，更注意理论的分析，须要搞懂很多概念是怎么来的，而线性代数，只是一种运算工具，是供工科和部分医科专业开设的课程，只注意应用。经过半学期的学习，我对高等代数里面的学问有了个初步的相识和接触，特殊是代数的一些思想，也从中收获不少。下面就对半学期的学习做一个回顾和总结。 行列式行列式是代数学中的一个基本概念，它不仅是探讨线性方程组理论的有力工具，而且还广泛的应用于数学及其他科学技术领域定
4、义：设A=（aij）为数域F上的nn矩阵，规定A的行列式为 其中，为1,2，n的一个排列。从定义，我们可以看出，行列式是到F的一个映射。通过这个定义，我们可以推断出行列式的诸多性质： 1.行列式与它的转置相等；2.互换行列式的两行（列），行列式变号；3.若一个行列式中有两行（列）元素对应相等，则这个行列式为零；4.行列式的某行（列）中的公因子可以提出去，或者以一数乘行列式等于这个数乘行列式； 5.假如行列式中两行成比例，那么行列式为零； 6.帮行列式的一行乘以某个数加到另一行，行列式不变；绽开定理：任取A的k 行，可构成A的一切可能的k阶子式为t（）个，设为,其相应的代数余子式为， 则。其中，
5、第七条性质的特别情形就是我们平常常用的绽开定理。这7条性质的应用是行列式应用于其他地方的基本保障。在此基础上，我们可以得出更多的性质和推论。通过学习，我们知道，行列式其实是一种工具，是将多种状况下转换为行列式，通过计算行列式的值来得到想要的结果。在上面7条性质的基础上，我们可以得到计算一般阶的主要方法与技巧：定义法、化三角形法、Vandermonde（范德蒙）行列式法、分列式行列式法、加边法、降阶法、递推法、数学归纳法、做协助行列式法。这里就不一一分析了，比较常用的就是化三角法，一般有上三角和下三角。在学行列式时，没觉得有什么困难，学问本身也比较简洁，除了弄懂那些定理是怎么来的，剩下来的就是计
6、算了，一般状况下，只要细心点，就不会错了。行列式还是比较好学的。 矩阵矩阵，Matrix。在数学上，矩阵是指纵横排列的二维数据表格，最早来自于方程组的系数及常数所构成的方阵。这一概念由19世纪英国数学家Cayley于1858年首先提出。自此，矩阵理论便快速的建立起来。矩阵论是数学中内容最为丰富、应用最广泛的部分。 定义：称数域F中mn个数a_ij（i=I,2,m; j=1,2,n）排成的m行n列的矩形表格 a11a21Mam1a12La1na22La2nMMam2Lamn为数域F上的一个mn矩阵，简记为，其中称为矩阵的第i 行第 j列交叉点上的元素（简称元）。其中，若对于矩阵A，假如存在矩阵B
7、，是的AB=E,则称B为A的逆矩阵。 在我们的学习中，矩阵的秩和初等矩阵是在矩阵应用中两个比较重要的概念。 矩阵的秩：设A=,是A的行向量，为A的列向量，称r矩阵的秩，若r为A行（列）向量组的极大无关组的个数。用通俗的话讲就是若A中存在一个r阶子式不等于0，而一切r+1阶子式都等于0，则称r为A的秩，并记为rank A=r；特殊的，当A=0时，规定rankA=0.我们用到矩阵时另一个重要的概念就是初等矩阵。定义：由单位矩阵E经过一次初等变换得到的矩阵称为初等矩阵。 定义中提到的另一个概念初等变换是指， l 交换矩阵的两行（列）l 用一个非零数乘矩阵的某一行（列）l 用一个数乘矩阵某一行（列）加
8、到另一行（列）上去初等变换和初等矩阵之间的关系也是一个很重要的学问点，它为我们之后的矩阵进行的各种处理供应了理论基础：对于一个sxn矩阵A做一次初等行变换就相当于在A的左边乘相应的一个sxs初等矩阵；做一次初等列变换就相当于在A的右边乘相应的nxn初等矩阵。这种对应关系也就是后来学到的线性变换，这在后文会单独列出来讲解并描述。 矩阵是高等代数学中的常见工具，也常见于统计分析等应用数学学科中。在物理学中，矩阵于电路学、力学、光学和量子物理中都有应用；计算机科学中，三维动画制作也须要用到矩阵。 矩阵的运算是数值分析领域的重要问题。将矩阵分解为简洁矩阵的组合可以在理论和实际应用上简化矩阵的运算。对一
9、些应用广泛而形式特别的矩阵，例如稀疏矩阵和准对角矩阵，有特定的快速运算算法。在天体物理、量子力学等领域，也会出现无穷维的矩阵，是矩阵的一种推广。由此可见，矩阵在高等代数中的重要性。 记得在初次接触矩阵的时候，还没有觉得有什么困难，但当学到矩阵的秩的时候，便起先犯糊涂了，脑子一时转不过弯，无法理解什么才叫矩阵的秩。经过长时间的学习后，才对秩有了一个深化的了解，两学期的高代课下来，才让我真正相识到矩阵的重要性。当然，矩阵的重要性并不是因为上述两个重要的概念，而是矩阵分支出去的概念的应用，下面便一一阐释。线性方程组线性方程组中其实是用到了矩阵的乘法。 线性方程组是方程组的一种，它符合以下的形式：其中
10、，a11，a12以及b1，b2等等为已知常数，而x1，x2等等则是要求的未知数。运用矩阵的方式，可以将线性方程组写成一个向量方程：Ax=b，其中，A是由方程组里未知量里未知量的系数排成的mxn矩阵，x是含有n个元素的行向量，b是含有m个元素的行向量。 A=， x=, b= 在这个写法下，将原来的多个方程转化成一个向量方程，在已知矩阵A和向量b的状况下，求未知向量x。 对于方程组（1）当b1,b2,.,bm为零时，我们称（1）为其次线性方程组，否则，为非齐次线性方程组。 定义：齐次线性方程组的一组解1，2，.，t称为（1）的一个基础解系，假如 1) （1）的随意一个解都能表达成1，2，.，t的线
11、性组合； 2) 1，2，.，t线性无关。在证明其次线性方程组的确有基础解系的时候，我们得到这样一个定理：在齐次线性方程组有非零解的状况下，它有基础解系，并且基础解系所含解的个数等于n-r，这里的r表示系数矩阵的秩。进一步可得，假如是非齐次线性方程组的一个特解，那么该方程组的随意一个解都可以表成=0+ 其中该方程组导出组的一个解。这样，就给出了非齐次线性方程组的随意解的表达方式。 以上便是线性方程组所学习的主要内容，线性方程组的应用非常广泛，现实中的问题大多数是连续的，例如工程中求解结构受力后的变形，空气动力学中计算机翼四周的流场，气象预报中计算大气的流淌等等。这些现象大多是用若干个微分方程描述
12、。用数值方法求解微分方程（组），不论是差分方法还是有限元方法，通常都是通过对微分方程（连续的问题，未知数的维数是无限的）进行离散，求解在科学与工程中的应用特别重要。 在学线性方程组的时候，对基础解系的概念理解的不够深，再加上大一学的求基础解系的方法和王老师教的有肯定的区分，导致我时常搞混，常常弄得到最终都求不来基础解系，不过，经过一段时间的学习，还是克服了这个困难，其实只要搞懂基础解系这个概念，求它的方法自然也就好理解了。学习高代的热忱还有一部分来自于可爱的高代老师。老师每次上课都会提早五分钟到，因为我记得树文老师说过让我们必需提早五分钟到，老师望见有同学上课玩手机就会很生气，因为老师不让我们
13、上课玩手机，假如没擦黑板老师会让书记和班长罚站，假如作业做的不仔细或者和老师的侄子叫同一个名字，你就会被提问。老师有好多怪异的教学方法，让我们觉得很好玩，每一节课都很轻松开心。记得又一次身体不舒适，问老师可不行以先走需不须要补假条，老师任性的说了一句：走吧，不用补假条我说的算。好霸气.好暖和，感谢拥有树文这样可爱任性的高代老师。回顾半学期的学习，觉得高代这门课还是挺难的，最重要的一个因素就是它比较抽象，须要肯定的抽象思维去理解它，不像数学分析那样，许多东西都能够通过画画图什么的去理解它，而且，高代里面有很多概念，看似简洁，但真正理解它，对于我而言，还是一个不小的困难。高等代数作为数学专业学科中
14、最基础的课程之一，信任以后的学习中会用到它的一些思想什么的，或许到那时，就会渐渐领悟其深刻含义了！第2篇：老师教化教学心得体会-精选公文范文- 老师教化教学心得体会我作为一个年轻老师，参与工作十三年来，在学校领导和老老师的关切和帮助下，不断地总结教化教学的阅历和教训，使自己的教化教学实力和水平都有了很大的进步和提高。工作这些年以来，在教化教学方面也有一些心得体会，现总结如下：一、以身作则，树立威信老师要与学生同等对待，建立一个同等的师生关系。要求学生做到的，老师要严格要求自己，自己首先做到。这样，学生才能信服，才能树立老师在学生心目中的形象和威信。因此，老师要以身作则，树立威信，才能给学生以榜
15、样的示范作用。二、建立良好的师生关系教化学认为：“教学活动既是以传授学问和汲取人类间接阅历为主的实践活动，也是特定的心情中的人际交往活-精选公文范文-1 -精选公文范文- 动。”因此，每一节课都是师生双方情感体验的过程。老师要充分信任学生、敬重学生，和谐的师生关系，是学生主动获得学问的情感基础。在工作中，我以真诚、同等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中，我不仅是老师，更是一位可以信任的大挚友。他们情愿把心里话对我讲，学习和生活上有了困难情愿向我寻求帮助，课堂上，在对联学问的探究中，课堂气氛既肃穆又轻松，大家主动思索，踊跃发言。甚至已经下课了他们也常常围着我问这问那，从孩
16、子们的神情和言谈中流露出他们对学问的宠爱与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系可以转化成学生学习的动力，使学生体会到胜利的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。三、教学形式要多样，激发学生爱好在课堂教学过程中，不能老采纳一种教学形式，这样可能会使学生感到没-精选公文范文-2 -精选公文范文- 有簇新感，提不起学习的爱好，简单在课堂上开小差。老师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生爱好，我会将全班分为若干组，每组有小组长，进行竞赛，比速度，比胜利率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学阅历表明，
17、常常变换教学形式，简单激发学生的爱好，提高学生学习主动性和学习效率。四、老师要学会倾听老师要学会倾听，擅长倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、敬重、理解对方的详细体现。你能耐性听别人倾诉，就等于告知对方你的看法，无形之中会提高对方的自尊心、自信念，加深彼此的情感沟通。因为倾听能使老师走进学生心灵、了解学生内心须要;倾听，将使我们老师更虚怀若谷，博采众长，锐意进取，内涵深厚。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学-精选公文范文-3 -精选公文范文- 相长，课堂教学就有了灵性。 -精选公文范文- 第3篇：老师教化教学心得体会践行青蓝工程老师个人教学心得体会机械工程系 赵康乐 2023
18、-9-26 本年度我在石嘴山联合学院机械工程系担当12高数2班、12高数3班和14数春1班及14焊接1班的教学工作。由于职业学校的学生基础不一，教学方法和教学手段都有所不同，须要不断地调整角色和心情。对于近来教学工作我总结以下几点：一、课堂教学重在打算，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教学设计要坚持“以教促学，以学促教”的精神，就要有较强的预见性。1、能预料学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题；2、能设想出解决这些问题的策略和方法。这就对教学安排的科学性和合理性进行思索，主要包括四个方面：对象分析。只有全面了解学生，依据学生的实际状况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、
19、深度和广度。教材分析。首先要通览教材，俯视全局；其次，精读教材，把握重点和难点；再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充；才能分析教材中呈现的排列依次能否干脆作为教学依次。在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。教学组织，包括提问设计、组织形式，反馈策略等。总体评价。教学特色、教学效果、教学困惑与改进方案。这种反思能使教学成为一种自觉的实践。二、课中反思，以下是我在以后的课堂中自己应当完善的地方。 1应当多做练习，这样能快速把握教材的重点和难点内容。 2每节课都给学生布置一道开放性实践练习，提高学生的学习爱好从而增加学生对书本内容的记忆和驾驭。 3每节课讲完后
20、可要求学生在规定的时间内把相关重点学问熟记以便在实习课中敏捷运用。 4对平常不仔细听讲、不做笔记本、不带课本的同学刚好补救。 5想尽方法找寻教学实物和生活中常见的实物让学生形象地了解所学学问也可以让学生了解到我们所学的学问就在身边运用，争取已达到学以致用的目的。 6多举例子让学生更明白，这样学生就加深了学生对书本学问的理解和记忆。 布鲁巴赫指出：“反思性实践是使老师在其职权范围内，改进自己的教学实践，成为更好、更有效率、更富创见的行家的工具”。对于职业学校的教学，老师要不断地进行反思，也就是能在课前对课堂教学发生的一切具有显明的预见性，在课后能将课中的教学行为和相关体验上升为一种新的教学理念，
21、在教学中能依据各种教化现象适时作出适当的反映，从而体现和实践自己的教学风格与教学特色。篇二：新老师教化教学心得体会新老师教化教学心得体会金风送爽的九月是一个收获的季节，同时对于我来说，也是一个充溢希望的季节，因为2023年月日我光荣的成为了一名人民老师。一转瞬我在老师这个岗位工作了快一年了，在这一年里我最大的感受就是“痛并欢乐着”，因为到了一个新的环境，到处都充溢着生疏，身心都要受到洗礼，但是看到我可爱的学生又使我充溢着愉悦。我渐渐的喜爱上了这种感觉，这里有我可爱的学生，有关切我的同事，对于学校领导和老师们对我的关切，我是深深的受到了感动，我真心的想对他们说：“感谢你们了”。下面就是我工作以来
22、的感受和心得体会。首先，教化教学方面仔细备课，注意积累。一是仔细备课对教学非常重要。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。一起先每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何找寻备课的思路。因为第一年教学，没有任何阅历，那这一学期该怎么支配授课内容？成了我思索的问题。于是，每天我都花费大量的时间在备课上，仔细钻研教材和教法，比照自己定的单元进行学习要求，找出重点、难点，进而组织支配上课的思路。此外，在备课的过程中，除了打算课本上要求的内容外，还尽量多收集一些好玩的嬉戏作为补充，提高学生的上课的爱好。二是重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根究竟还是为上
23、课作打算的。我特别重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充溢，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在上课过程中，应留心留意学生的反应，刚好变更教学的方法，留意加强和学生的沟通，以提高学生学习的主动性。 三是多听不同老师的课，多向有阅历的老师请教。身教胜于言教，老师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我仔细专心学习和领悟。听有阅历的老师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到许多东西，常常有“听君一节课，胜思一成天”之感。 其次，学习上活到老，学到老。我认为，学习可以提高一个人的自身修养和业务水平，只有不断的学习，才
24、能不断的提高。要学习新的教化理念来武装自己的头脑，学习教化方法来提高自己的业务水平。驾驭本学科最前沿的探讨成果，增加科研意识和改革意识，主动参加教化实践，提高自己的教化教学实力。现代社会是学问爆炸的年头，我们不能满意现状，而要勇于探究勇于创新勇于在教学过程中实践。还有就是我们每周都要写读书笔记，这对我们提高自身的学习有很大的帮助。对于一个新老师，肯定要树立终身学习的目标，只有不断的学习，才能快速的成长。在09年的11月份和寒假，教化局组织我们新老师进行集中培训，我非常感谢教化局和学校给我供应了这次的学习机会，通过这次老师理论培训，我对老师这个职业的内涵有了更深一层的了解，使我受益匪浅。 最终，
25、思想方面主动进步，有责任心。 作为老师，责任心是工作成败的关键，也是良好师德的详细体现。没有高 度的责任心和使命感是干不好工作的，所以时刻要用老师的职业道德规范来约束、鞭策自己，紧记自己是老师的身份，做到以身作则，为人师表。酷爱和关切学生。做到既教书又育人。 在工作的这一年中我在学校担当音乐老师，通过自己的亲身实践使我对怎样上好音乐课有了更深刻的相识。下面我依据自己在音乐教学上的实践说说我的心得体会。 一、在音乐实践活动中培育学生学习技能闻名音乐家卡巴列夫斯基曾经强调：“在中小学音乐教化教学中，无论是干脆的音乐表现、歌颂、演奏及嬉戏，还是间接的音乐表现、音乐观赏及音乐基础学问的讲授和基本技能的
26、训练，都有很强的理论性和实践性。全部的教学内容无一不是通过实践活动来体现的。”在音乐教学中有大量的操作实践活动尤其是技巧技能的训练，老师要尽量为学生供应实践的机会，让学生自己去感受、体验、领悟。音乐老师要设计出由易到难的教学方法，奇妙设问，调动学生学习音乐的爱好，激发学生的参加意识，使其主动地投入到音乐嬉戏活动中。学生对音乐的感受、理解、鉴赏、创作、评价只是从爱好、情感入手，没有感性的实践，音乐教学活动就不存在，乐谱、音乐学问将是一堆无意义的符号与抽象的概念。学生在歌颂、演奏、观赏一首音乐作品的同时，感受到了音乐带来的愉悦，但这仅仅是一种表象。只有通过对音乐作品的分析、指导，学生才能知道正是这
27、些密集的节奏、变化的速度和力度及多种音乐手段的运用，才使人获得了愉悦的感受。二、以情感谢发学生的学习动力情感是促进学生乐学的动力。教材中的情感因素是通过教学过程中老师的分析、表现和与学生的情感沟通来完成的。老师与学生之间的情感沟通程度干脆影响着学生的学习爱好与参加程度，因此，老师应留意倾注丰富的情感，以此引起学生的心情波澜，唤起学生的情感和美的体验，激起学生剧烈的求知爱好和欲望，从而顺当地完成教学任务。首先，老师应留意建立同等、民主、合作的师生关系，要重视师生之间那种主动的、融洽的情感沟通，对学生倾注全身心的爱。久而久之，学生便会对老师产生亲切感、信任感。正所谓“亲其师，信其道”，学生就会把对
28、老师的爱迁移到学习音乐上，渐渐地对学习音乐产生良好的心情和剧烈的愿望。其次，老师要以自己的情感牵动学生的情感。老师的语言、动作、范唱、指挥和神态等，无不传递出情感的信息。当老师与学生情感的信息重叠在一起时，大家的喜怒哀乐之情便自然、和谐地融汇成一体了。三、让学生在愉悦的情景中参加学习人的情感的诱发总是在肯定的情境中进行的，显明、生动、形象的情境能唤起人们相应的情感。在教学中，老师应留意挖掘教材中的情感因素，充分利用录像、幻灯、录音、画面等形象、直观的手段创设迷人的情景，渲染气氛，让学生主动参加学习，从而引导他们在理解的基础上进入作品的艺术和意境之中，去获得情感的共鸣。（一）利用画面的创设情境。
29、在教一年级歌曲柳树姑娘时，上课前，我先画了一张画，贴在教室的黑板上。画上有绿柳、青草、桃花，柳树的枝头上有两只小黄鹂鸟在唱歌。学生一进教室，就感到了春天的气息，被画面上浓浓的春意所吸引，情感得到激发。在上课时启发学生谈谈对春天的相识和感受，这样便充分发挥了学生的想象力，学生的情感得到了激发，加深了他们对唱曲的理解，很快就记住了歌词。（二）利用多媒体，创设情境。我觉得在音乐教学中假如运用多媒体教学，那么学生很快就能融入到教学情境中。在开心的气氛中很快的学会歌曲。但现在许多学校里没有多媒体设备，我所在的学校也没有，我信任在以后的学校建设中都会配备，那么我们的课堂效率也会有所提高。四、唱歌教学的多样
30、性 在小学唱歌教学中，最常运用的传统教学方法是由老师进行范唱，学生进行模唱的学习歌曲的方法，即“听唱法”。它的优点是：学生可以干脆地、简便地学习歌曲，同时可以把主要留意力放在歌曲的情感和韵味的体验及表达上面，比较有利于学生在有限的课时内能较多地练唱歌曲。但是，让学生长时间地进行模唱，学生会感到很被动，觉得很枯燥，造成“鹦鹉学舌”，虽然歌曲很快会唱了，但学生根本没有参加音乐思索，阻滞了他们对唱歌的爱好，而且这种方法过于单一，不利于采纳多种教学内容和教学手段来发展学生多方面的音乐才能，并且难以适应比较长、比较困难的歌曲学习，尤其是合唱歌曲。 在一次听县级音乐优质课评比时，有一位老师在教唱六年级歌曲
31、阳关三叠时，采纳了画旋律线、用图示比较、难点突破、综合实力训练相结合的方法。让学生先模唱歌曲的旋律，进而要求学生自己把旋律换成歌词。这就在“听唱法”的基础上削减了老师逐句歌颂的过程，增加了学生动脑思索的活动及学生与旋律的接触，对培育学生识谱及乐曲感受实力都有帮助。然后采纳“图示比较”法，将曲谱中旋律的凹凸改变用线条表示出来，使视觉形象与听觉形象结合起来练唱，对唱曲中各乐句间出现的重复、模进和内在联系进行辩唱，以加深记忆。这对于激发学生的学习爱好、培育学生的乐感、创建思维都有很大的帮助。再用“难点突破法”，将歌曲中难以驾驭的部分，先重点练会，再练唱全曲。最终通过“综合实力训练法”，将歌曲的主题、
32、节奏型难点及歌颂声音的要求编成短小的协助练习，分别通过唱、听、记、看等练习方式，进行基本实力的训练，让学生有足够的空间来领悟歌曲旋律，歌词的内涵，这对于歌曲整体的把握及情感体验有很大帮助，既完成了会唱歌曲又提高音乐学问技能的教学任务。这位老老师的教学方法打破了传统的教学方法，值得我们新老师学习和借鉴。五、通过表演和自编舞蹈体会音乐作品音乐艺术的一个突发特征就是具有音乐形象的不确定性，它是看不见摸不着的。要让孩子去实实在在地感受音乐，应当有一种良好的载体。于是，我让学生将学过的歌曲通过小组的合作自编成舞蹈。这样既激发了他们自我表现的欲望，又使他们进一步感受到了音乐深刻内涵的魅力。我依据低年级学生
33、活泼好动的特点，以及具有剧烈表现自我的心理，根据音乐审美教化的目标和音乐教学的规律，将学生分成小组，指导学生边唱歌边表演，或将歌曲集体创编为舞蹈。 这一年来，通过不断的学习和实践，使我在各方面都有了很大的提高，但是距离一名合格老师的标准和要求，还有肯定的差距和许多不足的地方，为逐步的向一名合格老师靠拢，我要力争做到：酷爱学生，给我们的学生多一些爱心，关切,责任心，宽容心，细心，献身教化事业。老师被誉为“蜡烛”，点燃了自己，照亮了别人，这是老师献身精神的真实写照。我，一位平凡的老师，要为教化事业添砖加瓦，不断提高自身素养，努力成为一位优秀老师，学生喜爱的老师，社会满足的老师。争取在最短的工作学习
34、中、提高自己的业务实力，丰富自己的教学阅历。 以上是我一个音乐老师通过这次新老师培训的一些心得体会。作为一名新老师，我时刻打算着，勤于学习，乐于教学，用开心的心情应对每一天的工作。篇三：老师教化教学工作心得 老师教化教学工作心得 阜新其次职专 莫国伟弹指一挥间，我踏上教坛以近3年，进入二职专也是第3个年头，回首这些年的工作实践，我不禁思绪万千、感慨不已。作为一名青年老师，能幸运的得到学校各位领导和很多老师对我的工作的关切和帮助实属一种华蜜，而我始终都在为自己搞好本职工作而努力，虽然成果很不值一提，但在其中我学会了许多如何做人，如何尽职尽责的道理。经过了不同学科、不同环境的的实践，我懂得了，做一
35、名合格的老师其实也不是那么简单。 下面简洁谈谈我个人的一点粗浅的体会 。 教书育人，身正为范。首先当然要相识自我的角色定位。不但是应当做一个怎样的人，而且是做一个怎样的老师。老师的职责是神圣的，既教书又育人。爱孩子是老师应具备的美德，也是老师的天职，作为一名中职老师，当然更应当做到这一点.在职业活动中，我把酷爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，很多事情便迎刃而解，酷爱学生包括敬重信任学生、关切爱惜学生，只要是我的学生，无论成果好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热忱帮助。意图使他们复原自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，老师的真诚学生是能感受到的。
36、 作为一名一般老师，当然要以教学为主，仔细备课对教学非常重要。刚接触数学这门学科，每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何找寻备课的思路。特殊是面对我们现在的新教材，对新的课标理念驾驭欠佳，我往往发觉一节课时的学问点很少，而且好像都简洁，假如根据我的思路来讲的话，一个课时做多不超过15分钟就可以完成全部内容，往往这样就不行能找到一节课的重难点，当然就谈不上突出和突破了。面对这个问题，我应当如何去解决？应当如何支配组织才可以使整个课时得以连贯、流畅、圆满呢，这是我备课中遇到的最大问题。于是，每天我都花费大量的时间在备课上，仔细钻研教材和教法，比照单元学习要求，找出重点、难点，并把各个学问点列出来按重要
37、程度排列，进而组织支配上课的思路。同时，我还常常请教有阅历的老师，经她们一点拨，我茅塞顿开。此外，在备课的过程中，我除了打算课本上要求的内容外，还尽量多收集一些好玩的课外资料作为补充，提高学生的听课的爱好。重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根究竟还是为上课作打算的。我特别重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充溢，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，我留心留意学生的反应，刚好解答学生提出的问题，留意加强和学生的沟通，以提高学生学习的主动性。 多听不同老师的课，多向有阅历的老师请教。身教胜于言教，老
38、师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我仔细专心学习和领悟。听有阅历的老师的各门学科的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到许多东西，常常有“听君一节课，胜思一成天”之感。当然，我很清晰，要做好本职工作，仅仅是这些还远远不够，思索以前的工作，我感觉最深的有以下不足：一、在酷爱学生方面做得不够.。我有一个深刻的体会就是，作为年轻老师的我，特性比较急躁，往往重视教化结果而忽视了适合学生年龄特征的教化过程。许多时候方法粗暴，简洁。我信任，多与他们沟通,发自内心的敬重他们,关爱他们,同学们也会敬重我,情愿上我的课。给我的学生多一些爱心,关切,责任心,宽容心,细心等，做到“唐僧”式心肠来培育教化我们的
39、学生。二、没能抽出更多的时间提高自己的学问素养和教学实力。我明白，要提高自身素养,就得通过各种渠道加强学习，学习老师们先进的阅历，学习可操作性的好方法。要努力让自己成为一位学生喜爱的老师,家长、社会满足的老师。争取在最短的工作学习中,提高自己的业务实力,丰富自己的教学阅历。用阅历做事，做一个探讨型的老师。三、教研工作不扎实，许多时候流于形式。从担当数学教研工作以来，在深化教研实际，大胆实践方面可以说是空白，更谈不上共同关注学生的问题以及实现新的突破了。希望从现在起先，各位老师赐予监督和指导，力争本学期在数学这门学科的教学探讨上有一个飞跃。以上是我工作中的一些心得体会。总之，我感恩于都亭一小，感
40、恩于一小这么暖和的集体，感恩于我们数学组各位老师对工作的指导和支持。我要在新学期用更加辛勤的付出去培育我的孩子们。以对得起社会、家长的殷切希望和重托。篇四：新老师教化教学心得体会新老师教化教学心得体会 * 从九月十九号来到马跃正式任教，不觉间已近两个月了，在来的那天，学校领导就给我们这些新来老师讲解了学校的基本状况，这里的工作压力大，要尽快投入工作，且要求我们要尽早适应教学工作，在之后的教学工作中我也时刻提示自己不能松懈，仔细做好教化工作，并且要求自己加强学习，努力提高自己学问水平，同时在教学过程中，我们体会到了领导对新老师的重视，更深深感受到了领导对新老师的关切和爱惜，让我们有一个舒适的教学
41、环境。 现在对这短时间的教化教学工作的谈点心得体会：一、身份变更，思想转型。在任老师之前，我的身份是高校生村官，详细负责民政工作，是为老百姓服务的一个惠民窗口；现在我的身份是一名老师，让我感到与任村官时最大的不同就是服务对象变更了，以前面对都是理性的成人，而现在我面对的都是一群年幼无知的小孩子，可以说刚起先时完全不知道工作该从何入手，记得第一天站上讲台的情景毫无打算，望见一个个小孩子，心里一下就懵了，根本就不知道接下来要做什么。通过不断调整自己，耐性细致的为学生讲解，关切和帮助每一个学生，让他们能更好的进行学习。二、教学尝试，不断积累阅历。由于自己不是教化专业，甚至可以说完全是“教化白痴”，对
42、于教材、备课、授课都不了解，在刚起先的时候很难进入角色，站在讲台上，却不知道如何把课上好，让学生学到吸取到“养分”。后来，渐渐地在领导和同事的帮助下，一步步的取得了进步，虽然还存在问题，但我信任自己有实力去变更现状。也通过这段时间的教学，总结出以下阅历：首先必需吃透教材，专研学生。刚起先得时候，我只是认为把该教得拼音交给学生相识就行了，对于教材没有仔细探讨，也不知道从何入手去探讨，结果上了一个多周，发觉学生原来根本没有吸取到得“养分”，没有达到预想的结果，后来分析缘由，才发觉始终都是自己在讲台上表演，而学生没有真正参加其中，在授课的时候忽视了学生沟通，后来我变更方式，仔细专研教材、细心设计教法
43、，通过对教材的掌控，实行学生最感爱好的话题和爱好进行教学，不断吸引学生主动参加，提高学生主动性，比如分组挑战、吃字嬉戏等，同时变更引导方式，引导学生开展自我学习，比如学生帮带，让好的学生带领差得学生，通过感化让差得学生进步。通过一段时间视察，我发觉绝大部分同学都进步了。其次就是仔细备课，备课是教学非常重要的一个环节，可以说是教学过程开展的“限制器”。备课充分，就能把课堂掌控好，刚起先我就忽视了备课的重要性，才发生不能掌控课堂的状况。后来我渐渐借助教参，仔细探讨新课的重点，分析出难点，以及教法，仔细备课，让我能用好的教学方式授课，更简单驾驭好课堂，但我知道自己在备课方面还存在一些问题，我信任自己
44、会渐渐变更，找寻更好的方法，更好的做到课、师、学生相结合。再次就是重视课堂45分钟的实效。刚进行教学，领导和同事就对我说，课堂45分钟非常重要，必需利用好。我也特别重视课堂的45分钟，因为辛苦备课、专研教材也就是为了这课堂45分钟，在教学过程中我也尽量做到内容充溢，语言生动，但在刚起先的时候，我觉得我讲的学生没有听进去，没记住，后来在领导和同事帮助下找到了答案，指出对于一年级的学生我讲的时间太长了，学生不能全部汲取，建议我应当好好利用他们集中精力那段时间。通过领导和同事们的指引，我调整课堂教学时间，后来发觉学生更加适应现在的教学方式，并且留意力更加集中，吸取的“养分”也越来越多。最终就是规范学
45、生行为习惯，有助于学生发展和提高教学质量。学生行为习惯非常重要，干脆影响学生发展和教学质量。针对一年级的小学生爱动、好玩、没有纪律观念，缺乏自控实力等特点，我不断寻求解决的方法，如实行夸奖的方式激励，喊口令等，后来我发觉夸奖的方式最有效，不断通过引导和夸奖学生，渐渐地在我和全班学生的努力下，我们一年级二班在纪律、作业上都得到很大改善。 这段时间在领导和同事们的关切和帮助下，我教学上有 了很大的改善，也更加清晰的了解和相识到教化工作，更深刻的相识到自己身上担负的责任，作为一名新老师，我还须要不断学习，培育多种爱好，扩宽学问面，主动参加听课、评课，虚心向其他老师学习，不断提高自己的教学水平，做一名
46、称职、合格的老师。篇五：学习老师课堂教学实力的培育与训练心得体会 学习老师课堂教学实力的培育与训练 心得体会 通过本次培训，我感觉受益匪浅，培训通过“课堂教学实力探讨”、“教学设计实力的培育与训练”、“整合性教学实力的培育与训练”、“开放性教学实力的培育与训练”、“教会学生愿学、会学实力的培育与训练”五个大的方面进行阐述，充分的把课堂教学细化。在我们以前的教学中，运用的教学方式都比较单一，虽然效果有，但总感觉效果没有达到最好，通过本次培训，我学会了更多的思维理念和教学方式，我想对我今后的教学生涯会有很大的帮助。对于“课堂教学实力”，人们很直观地认为是“上课期间教的东西能让学生接受汲取多少的实力
47、。”但是，真的只有这样简洁吗？老师的教学实力是老师素养的核心标记，它的大小确定了老师教学水平的凹凸。教学实力是老师职业特有的一种实力，它更是区分于其他职业的本质标记。 而我们如今所提的“课堂教学实力”是老师的基本素养，是老师实力结构中的核心要素。即课堂是实施新课程的主要场所，是培育学生全面发展的最重要场所，课堂教学的排列是有序的。 课堂教学实力首先体现在教学设计实力上，这儿的“教学设计实力”是指老师在课堂教学之前，依据教学目的要求，预先设计教学程序，确定教学方法，选择教学内容等事项的创建性本事。老师的教学设计过程是老师的创建过程。 其次是整合性教学，“整合性教学”是指老师创设有利于学生学习的情
48、境，以教材供应的学问或由教材引发的相关内容与教材本身相融合的教学方式。 它是根据学问体系的逻辑依次而按部就班的。通过老师的程序设计、师生的主动互动，让学生在学习本课教学内容过程中渐渐形成和提高学生的学习成果，培育的学习爱好使学生能够自觉养成“愿学”、能 “会学”、“乐学”、“快学”。 因此，老师的首要任务就是如何使学生 “愿学”，即首先激活学习的主动性，老师务必要教会学生会听课，让他们在听课时做到 “有信念”、“能用心”、“会专心”。 再次是学习方法，学习方法是通向学习胜利的桥梁。 没有好的学习方法，就没有好的学习效果。我们常说：一个班级就是一个小社会。那么每个个体都是独立的，必需让学生能选择最适合于自己的自学方法。因此，老