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1、小学语文144班学习简报第二期 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望本期导读卷首寄语 班级之星学情通报 精彩案例我的感悟 温馨提示 卷首寄语教育是一条智慧的长河，它承载着知识、文明，它既是智慧的产物，又是智慧的载体与推进器。教育从来就是一个智慧的职业，教育需要智慧。智慧需要教育的传承，教育离不开智慧的滋养。王俊英、杨卫花、杨莉、杨照荣、陈艳娇研修日志发帖 回帖班级之星备注：根据班级情况添加要表扬的项和学员姓名。卢粉荣、杨卫花刘红霞、卢粉荣、冯秀花曹秀风、
2、项丽军段嫔婧、王聪慧、苏春丽学员阶段考核成绩合格学员名单（截止2013年12月10日24:00时）姓 名研修日志园本资源分享作业发帖回帖总学习时间成绩冯秀花 4 1151022小时90曹敏 41151031小时1分90杨卫花 411101020小时28分90杨莉 41151024小时20分90王聪慧 411151024小时50分88秦瑞玲41151045小时53分88霍春玲41151122小时21分88刘红霞 41171032小时17分88赵明月41171330小时24分88从下表中老师们可以看出，经过大家这段时间的努力，我们班的学习率有所上升，达到了*，在*个班中排名第*！祝贺大家！不过还有
3、部分老师的成绩来没有达到合格线，尤其是还有*位老师还没有开始学习。培训时间即将结束，老师们要抓紧最后的时间，加油哦！班级名称上线人数有学时人数注册未学习人数总学习时间(分钟)研修日志园本资源分享作业发帖回帖144班98988122 36 28218 318*班*班*班合计请关注精彩案例实践研修成果模版实践研修成果模版教学基本信息教学基本信息题目题目酸的和甜的酸的和甜的学科学科语文语文年级年级二年级二年级教材内容教材内容人民教育出版社第四单元人民教育出版社第四单元17课课个人信息个人信息设计者设计者姓名姓名单位单位平红芳平红芳长治市壶关县龙泉中心校四家池小学长治市壶关县龙泉中心校四家池小学1.教
4、材分析教材分析1、认识、认识“酸、葡萄、狐狸、串、迫、待、硬酸、葡萄、狐狸、串、迫、待、硬”。会写。会写“狐、狸、猴狐、狸、猴”。2、正确、流利、有感情的朗读、正确、流利、有感情的朗读13自然段。自然段。3、会用、会用“一会儿，一会儿一会儿，一会儿”说话，能区分说话，能区分“一串一串”和和“一串串一串串”。4、初步懂得做事要亲自尝试的道理、初步懂得做事要亲自尝试的道理2.学情分析学情分析二年级学生年龄小，喜欢读丰富多彩的小故事。针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事
5、，感悟生活二年级学生年龄小，喜欢读丰富多彩的小故事。针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活3.教学目标教学目标(含重、难点含重、难点)一、情感态度与价值观一、情感态度与价值观懂得懂得“做事情不能轻易相信别人，一定要亲自去尝试做事情不能轻易相信别人，一定要亲自去尝试”的道理。的道理。二、过程与方法二、过程与方法1.正确、流利、有感情的朗读课文。正确、流利、有感情的朗读课文。2.边读课文边体会文章的寓意。边读课文边体会文章的寓意。三、知识与技能三、知识与技能1
6、.复习检查课后生字，能正确、规范的书写本课生字。复习检查课后生字，能正确、规范的书写本课生字。2.有感情的朗读课文，熟读成诵，能给别人讲述这则故事。有感情的朗读课文，熟读成诵，能给别人讲述这则故事。4.教学过程教学过程一、直接导入：一、直接导入：我们已经读过课文，现在我们一起去看看他们之间到底发生了什么事情？我们已经读过课文，现在我们一起去看看他们之间到底发生了什么事情？二、学习课文：二、学习课文：（一）第一部分：（一）第一部分：1-3自然段（认为葡萄是酸的）自然段（认为葡萄是酸的）1、自由读文，要求读准字音，读通句子。、自由读文，要求读准字音，读通句子。2、图文结合，跟我学课文。、图文结合，
7、跟我学课文。(1)师：葡萄架下，有只狐狸，看看它想干什么？师：葡萄架下，有只狐狸，看看它想干什么？自读第一自然段，要求读出狐狸的心情。读出狐狸想吃葡萄可是却又摘不到葡萄的无奈。最后狐狸只能说：自读第一自然段，要求读出狐狸的心情。读出狐狸想吃葡萄可是却又摘不到葡萄的无奈。最后狐狸只能说：“葡萄是酸的葡萄是酸的”来安慰自己。来安慰自己。师：想一想，狐狸为什么说葡萄是酸的？师：想一想，狐狸为什么说葡萄是酸的？(2)自读第二自然段自读第二自然段师：从这段我们知道了什么？师：从这段我们知道了什么？（小松鼠相信了狐狸的话。）（小松鼠相信了狐狸的话。）(3)自读第三自然段自读第三自然段师：从这段我们知道了什
8、么？师：从这段我们知道了什么？（小兔子相信了小松鼠的话。）（小兔子相信了小松鼠的话。）（二）第二部分：（二）第二部分：4-7自然段自然段1、自读第四自然段、自读第四自然段要读出小猴子和小兔子的心情（小猴子：迫不及待。小兔子：连忙）。要读出小猴子和小兔子的心情（小猴子：迫不及待。小兔子：连忙）。解释解释“迫不及待迫不及待”，引导学生用迫不及待造句。，引导学生用迫不及待造句。2、自读第五、六自然段、自读第五、六自然段师师:小猴子问小兔子和小松鼠说明了什么？小猴子问小兔子和小松鼠说明了什么？(说明小猴子不轻易相信别人。说明小猴子不轻易相信别人。)师：小松鼠师：小松鼠“我没敢尝试我没敢尝试”说明了什么
9、？说明了什么？(说明小松鼠胆小、缺乏勇气去验证狐狸说的话。说明小松鼠胆小、缺乏勇气去验证狐狸说的话。)3、自读第七自然段、自读第七自然段师：小猴子相信小兔子和小松鼠说的话吗？他是怎样做的？一串串紫红色的葡萄、大口大口的吃、啊、真甜。你读出来了吗？师：小猴子相信小兔子和小松鼠说的话吗？他是怎样做的？一串串紫红色的葡萄、大口大口的吃、啊、真甜。你读出来了吗？师：第二部分写小猴子没有相信别人话，它敢于亲自尝试，最后发现：葡萄是甜的。师：第二部分写小猴子没有相信别人话，它敢于亲自尝试，最后发现：葡萄是甜的。（三）第三部分：（三）第三部分：8自然段自然段学生自读。学生自读。师：你明白为什么狐狸硬说葡萄是
10、酸的吗？师：你明白为什么狐狸硬说葡萄是酸的吗？三、拓展延伸三、拓展延伸1、总结课文、总结课文2、生活中，你犯过和小兔子、小松鼠这样的错误码？举个例子说一说。、生活中，你犯过和小兔子、小松鼠这样的错误码？举个例子说一说。5板书设计板书设计板书：狐狸板书：狐狸说说安慰自己安慰自己小松鼠小松鼠听听轻信别人轻信别人小兔子小兔子听听轻信别人轻信别人7.教学反思教学反思酸的和甜的是人教版二年级的一篇浅显易懂的小故事，语言生动活泼，富有儿童情趣，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。从而明白
11、做一件事一定要亲自尝试，勇于实践。酸的和甜的是人教版二年级的一篇浅显易懂的小故事，语言生动活泼，富有儿童情趣，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。从而明白做一件事一定要亲自尝试，勇于实践。备注：分享班级学备注：分享班级学员的优秀作品。员的优秀作品。心语（一）发布者：邢巧敏著名主持人鲁豫说过：“猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽。”在我看来，这句话就是对幸福最好的诠释。说到底，对“幸福”的定义是由每个人对幸福的感受和态度来决定的。作为一名乡镇幼教，在这个领域的我一直在学习，在享受其
12、中的酸甜苦辣，各种滋味。幸福其实很简单，就看你怎么看待它。有一份稳定又有规律的工作就是一种幸福。教师平时除了有双休之外，令人羡慕的要数寒暑假了。我会选择看书、上网、可以旅游等等，在工作之余还可以有更多时间由自己支配，不断为自己充电。生活充实而幸福。我的感悟-老师们看这里啦！课程学习时间达到或超过1440分钟，即可得满分30分；提交两篇课程作业，每篇10分；被批阅为优秀加5分，批阅为良好加3分，批阅为合格加2分，此项满分30分；提交两篇研修日志，每篇10分，此项满分20分；参与论坛交流，发布10个主题帖，每个得1分，发布20个回复贴，每个得0.5分，此项满分20分；寄语：亲爱的老师学员们，是不是
13、很容易得分呢？备注：此版块可依据不同学习阶段备注：此版块可依据不同学习阶段进行不同的提示，可包含通知、安进行不同的提示，可包含通知、安排等。右边的案例为某辅导教排等。右边的案例为某辅导教师简报第一期的温馨提示。师简报第一期的温馨提示。温馨提示只要您按照考核方案，针对目前您成绩中的薄弱项，及还未学习提交的项目，合理安排，及时积极提交作业和研修日志，参与论坛交流，定能步步为赢，取得好成绩。寄语不合格学员寄语已合格学员虽然目前您的成绩已经合格，但为了我们整体的学习率和合格率，我们的分数是否还可以再高点呢，那么，也请您结合考核方案，继续努力，争取大家都能是百分。温馨提示只要您按照考核方案，针对目前您成绩中的薄弱项，及还未学习提交的项目，合理安排，及时积极提交作业和研修日志，参与论坛交流，定能步步为赢，取得好成绩。寄语不合格学员寄语已合格学员虽然目前您的成绩已经合格，但为了我们整体的学习率和合格率，我们的分数是否还可以再高点呢，那么，也请您结合考核方案，继续努力，争取大家都能是百分。温馨提示每天的太阳都是新的！用我们的笑容拥抱它！谢谢你们，辛苦了！