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1、小学教学的基本环节和教案研制ppt课件 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望教学工作的基本环节包括：教学工作的基本环节包括：一、备课、一、备课、二、上课、二、上课、三、作业的布置与修改、三、作业的布置与修改、四、课外辅导、四、课外辅导、五、学业成绩的检查与评定五、学业成绩的检查与评定一、备课一、备课:内容和要求钻研教材设计教法了解学生1、钻研教材包括钻研课程计划、课程标准和包括钻研课程计划、课程标准和教科书以及相关的参考书。教科书以及相关的参考书。钻研教
2、材，一般要经过懂、透、钻研教材，一般要经过懂、透、化三个阶段。化三个阶段。2、了解学生：、了解学生：了解学生的什么？了解学生的什么？原有的知识基础、兴趣爱好、原有的知识基础、兴趣爱好、学习态度和方法、思想状况、学习态度和方法、思想状况、个性特点、行为习惯个性特点、行为习惯3、设计教法：、设计教法：包括确定教学目的、组织加包括确定教学目的、组织加工教材、确定教学步骤、选工教材、确定教学步骤、选择教学方法择教学方法备课的形式备课的形式:1、学期（学年）教学进度计、学期（学年）教学进度计划。划。2、课题（单元）计划。、课题（单元）计划。3、课时计划（教案）、课时计划（教案）注意v备课是提高教学质量的
3、关键备课是提高教学质量的关键v只有备好课才有可能上好课只有备好课才有可能上好课v向教师的备课要质量向教师的备课要质量v备好课是优质教学的起点备好课是优质教学的起点v不备课决不会成为好教师不备课决不会成为好教师 备课背课注意备课的优化备课的优化 既既然然教教学学是是教教师师的的教教与与学学生生的的学学的的互互动动过过程程，那那么么备备课课就就应应该该包包括括教教师师的的备备课课与学生的课前预习。与学生的课前预习。上课是教学工作的中心环节。上课是教学工作的中心环节。目的明确目的明确内容正确内容正确方法合适方法合适组织严密组织严密积极性高积极性高语言规范语言规范一堂一堂“好课好课”的标准的标准 其它
4、说法:德国体育教学法专家海克尔：一是出汗，二德国体育教学法专家海克尔：一是出汗，二是笑。是笑。我国崔允漷教授我国崔允漷教授：“教得有效，学得愉快，教得有效，学得愉快，考得满意考得满意”。叶澜教授叶澜教授“五个实五个实”。（。（1）有意义的课，）有意义的课，即扎实的课。（即扎实的课。（2）有效率的课，即充实的）有效率的课，即充实的课。（课。（3）有生成性的课，即丰实的课。）有生成性的课，即丰实的课。（4）常态下的课，即平实的课。（）常态下的课，即平实的课。（5）有）有待完善的课，即真实的课。待完善的课，即真实的课。（1）以促进学生的终身发展为根本宗）以促进学生的终身发展为根本宗旨旨民主和谐的课堂
5、教学心理气氛。师生之间、生民主和谐的课堂教学心理气氛。师生之间、生生之间积极交流，逐步培养学生的自尊、自信、生之间积极交流，逐步培养学生的自尊、自信、自我调控、独立判断、自觉自理，让各层次的学自我调控、独立判断、自觉自理，让各层次的学生感受到课堂生活的乐趣和愉快，课堂只是为学生感受到课堂生活的乐趣和愉快，课堂只是为学生的各方面发展提供的一个平台。生的各方面发展提供的一个平台。（2）有实效的课）有实效的课（3）有）有“创新火花创新火花”的课的课 要注意以下问题：要注意以下问题：控制总量控制总量举一反三举一反三形式多样形式多样及时批改及时批改个别辅导、小组辅导、集体辅导个别辅导、小组辅导、集体辅导
6、课外辅导有哪些基本要求？课外辅导有哪些基本要求？5、学业成绩的检查与评定、学业成绩的检查与评定学业成绩检查的方法：学业成绩检查的方法：考查（口头提问、检查书面作考查（口头提问、检查书面作业、业、书面测验）书面测验）考试（口试、笔试、操作性考试（口试、笔试、操作性考试）考试）（一）教案的分类（一）教案的分类1.条目式教案条目式教案 表格式教案表格式教案2.详细教案详细教案 简要教案简要教案条目式教案条目式教案示例示例学校：望月湖一小；班级：四年级一班；科目：英语；教师：李珊；时间：2012年4月18日星期三上午第2节。一、课题名称一、课题名称：What is he/she doing?二、教学目
7、标二、教学目标：通过本节课的教学，学生能 1、应用进行时形式的动词作基本句子结构及简单句型；2、朗读进行时形式的句子读音清楚、语调适当；3、用所学的句型进行简单的对话。三、教学内容三、教学内容：1、复习几个动词；2、学习What is he/she doing?中的动词替换练习。3、就What is he/she doing?进行问答对话。四、重点难点四、重点难点：动词进行时形式的正确读音；就What is he/she doing进行问答对话。五、课的类型五、课的类型：综合课。六、教学方法六、教学方法：指导阅读法、讲解法、谈话法、练习法、活动作业法。七、教材教具准备七、教材教具准备：课本、练
8、习册、图片、词卡、图卡、句式卡。八、教学时间八、教学时间：35分钟。九、教学过程设计九、教学过程设计 （一）复习引入（5分钟）：利用词卡贴上黑/白板，组织学生朗读重温已学习过的进行时形式的动词。（二）教学新课（25分钟）：1、问答教学（6分钟）。出示十幅图卡并将它们贴在黑/白板上，以What is he/she doing?作为问句形式，教导学生回答he is _ing or she is _ing。先由老师问、学生答，答对后由教师或学生将正确的句式卡贴到相应的图卡右方，然后学生之间互相练习。完成后，组织全班学生阅读这些句子一次。2、“戏剧式”演习对话（5分钟）。分别抽派数位学生自由做其中一个
9、进行时形式的动作，老师再以What is he/she doing?这问句，请其余学生自由举手回答问题。3、问答对话教学（6分钟）。出示数幅图片，并把图片贴在黑/白板上，以Is he _ing?或Is she _ing?作为问句形式，教导学生回答Yes,hes/shes _ing.或No,he/she isnt _ing.先由老师问，学生答；再请个别学生答；然后组织学生之间互问互答，反复练习。4、“情景式教学”（6分钟）。分别抽两位学生上台在黑/白板上画出一个人物正在进行某个动作，然后以What is he doing?提问全班学生，学生可自由举手作答；作答后以Is he _ing?句式问及作画同学，而作画同学应视情况回答 Yes,hes _ing.或No,he isnt _ing.（三）小结（2分钟）。以师生问答的形式归纳出What is he/she doing?Is he/she doing?问题句式及其He/she is _ing.Yes,he/she is_ing.No,he/she isnt _ing等回答句式。（四）布置作业（5分钟）。分发并讲解作业纸，在学生作业期间进行个别辅导 十、板书设计。十、板书设计。