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1、莲莲叶叶青青青青执执 教教:新镇中心小学新镇中心小学 秦秦 丹丹督预示标督预示标 一缸一缸 孙子孙子 生疮生疮 剪刀剪刀 萧条萧条 种藕种藕 玄武湖玄武湖 斑驳陆离斑驳陆离 胳膊肘胳膊肘学习目标学习目标1、掌握本课生字、词语。、掌握本课生字、词语。2、有感情地朗读课文。、有感情地朗读课文。3、学习结合关键词语，理解重点句子的意、学习结合关键词语，理解重点句子的意思。思。4、理解课文内容，把握文章的主要内容，、理解课文内容，把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。1、读课文、读课文24自然段，找出从哪些句子自然段，找出从哪些句子或词语中能感
2、受到祖母对莲叶的喜爱，或词语中能感受到祖母对莲叶的喜爱，用自己喜欢的符号标出。用自己喜欢的符号标出。自学提示自学提示自学梳理自学梳理2、读课文、读课文57自然段，找出最令你感动自然段，找出最令你感动的句子，标出来，批注上自己的理解。的句子，标出来，批注上自己的理解。小荷叶终于长出来了，那是一片太小太小的叶子。孩子们都很不以为然地看着祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。展示评价展示评价 用用当当时，时，祖祖 母母”的句式说一说。的句式说一说。当（）时，祖母（）。当（）时，祖母（）。当（）时，祖母（）。当（）时，祖母（）。当（）时，祖母（）。种藕挑好种藕挑好两手污泥一直到胳膊肘两手污泥一
3、直到胳膊肘小莲叶要冒尖小莲叶要冒尖不让孩子们靠近不让孩子们靠近小荷叶长出来小荷叶长出来欣喜得像看见孙子欣喜得像看见孙子有人夸荷叶有人夸荷叶倒贴茶水请人观赏倒贴茶水请人观赏挑来河泥挑来河泥要抓一把看成色要抓一把看成色 看了一会儿，她醒过看了一会儿，她醒过神来，神来，赶快赶快拿一把剪刀，拿一把剪刀，走到荷花缸边，走到荷花缸边，咔咔的一声，的一声，剪下一枝最大的荷叶。剪下一枝最大的荷叶。每隔几天，她就要给那每隔几天，她就要给那 个小孩儿剪一枝荷叶，荷个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里也就越来越花缸里也就越来越萧条萧条。念念有词地说念念有词地说“真真是是一物降一物一物降一物，凉气逼暑气，荷叶凉气逼暑气，荷叶
4、派上了大用场，不派上了大用场，不开花也罢开花也罢了。了。”虽然祖母对荷叶是百般怜爱，可是为了孩子的病她却虽然祖母对荷叶是百般怜爱，可是为了孩子的病她却赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。一声，剪下一枝最大的荷叶。不仅如此，而且不仅如此，而且每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里也就越来越萧条了荷叶，荷花缸里也就越来越萧条了一家人都可惜了一缸好荷叶，可她却念念有词地说：一家人都可惜了一缸好荷叶，可她却念念有词地说：“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不
5、开花也罢了。派上了大用场，不开花也罢了。”祖母的这种为人善良，关爱他人的品质一直影响着作者，不时地勾起作者对祖母深深地怀念，所以作者一看到这田田的莲叶，就触景生情，不由得心生感动，想起了祖母。这种写法，在写作方法上，叫做睹物思人睹物思人。看看文中哪些段落抒发了我对祖母的怀念之情？联系拓展 夏天，玄武湖里那一望无边的田田莲夏天，玄武湖里那一望无边的田田莲叶忽然让我生出了许多感动，心里急急忙叶忽然让我生出了许多感动，心里急急忙忙地寻找着合适的句子。古人歌咏荷花的忙地寻找着合适的句子。古人歌咏荷花的诗句不少，可仿佛都不是我要找的。在那诗句不少，可仿佛都不是我要找的。在那些斑驳陆离的句子里，渐渐地浮出祖母的些斑驳陆离的句子里，渐渐地浮出祖母的脸，淡淡地笑着，把我的心照亮。脸，淡淡地笑着，把我的心照亮。如今看到这一池的莲叶，就像看到了一如今看到这一池的莲叶，就像看到了一池的清凉。假如祖母拥有这一池的清凉，池的清凉。假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高兴兴地把它分送给许多人吧！她又会高高兴兴地把它分送给许多人吧！习作练习：习作练习：孩子们，在我们的生活中，孩子们，在我们的生活中，爱无处不在。请以爱无处不在。请以“的爱的爱”为题写一篇文章。注意人物外貌、为题写一篇文章。注意人物外貌、动作、语言、神态的描写。动作、语言、神态的描写。总结导预